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        淺談如何發(fā)揮學(xué)生主體作用

        2016-11-09 22:26:38陳建
        知音勵志·社科版 2016年9期
        關(guān)鍵詞:主體作用建議課堂教學(xué)

        陳建

        隨著素質(zhì)教育的不斷深入,學(xué)校的教學(xué)模式逐漸發(fā)生了變化,以培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力為主,從而來不斷帶動學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。在課堂教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生主體作用,不僅會提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,同時也會促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。本文主要是對課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用進(jìn)行了分析與探討,提出了相關(guān)的建議。

        【關(guān)鍵詞】主體作用;課堂教學(xué);建議

        現(xiàn)今對于課堂教學(xué)來說,就是學(xué)生對知識進(jìn)行認(rèn)識的過程中,在這個過程中,學(xué)生必須要重視主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),激發(fā)自身的自主學(xué)習(xí)性,以此來不斷促進(jìn)自身的發(fā)展與進(jìn)步。教師在教學(xué)中必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,能夠不斷引導(dǎo)學(xué)生,帶領(lǐng)學(xué)生去進(jìn)行知識的學(xué)習(xí),從而來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升,從而來加深學(xué)生會對知識的理解。

        1 有效引導(dǎo)

        在課堂教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)會遇到各種困難,一些困難學(xué)生無法有效解決,這時教師必須要對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),從而來讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的重點所在,并且要自行進(jìn)行討論,從來不斷找出答案。學(xué)生可以在教師的啟發(fā)下進(jìn)行獨立思考,同時也可以與其他同學(xué)進(jìn)行討論,從而來不斷激發(fā)學(xué)生的思維意識,這樣將促進(jìn)學(xué)生找到正確的思考思路,同時能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生探究能力的提升,從而來促進(jìn)學(xué)生問題解決能力的進(jìn)步。并且這樣將會充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,帶動學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

        2 不斷改進(jìn)教學(xué)方式

        要想充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,那么教師必須要改變教學(xué)方式,從而來不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生自身的進(jìn)步與發(fā)展。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中,教師作為引導(dǎo)者要不斷引導(dǎo)學(xué)生,并且要與學(xué)生進(jìn)行配合,從而來提升教學(xué)工作的質(zhì)量,這就要求教師要完善自身的教學(xué)方式。能設(shè)置一些有效的引導(dǎo)策略,促進(jìn)學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí),并且教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通,從而來深刻了解學(xué)生的實際情況,堅持因材施教的原則,從而來讓學(xué)生最大程度上得到發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)中就必須要堅持自主學(xué)習(xí)的原則,能夠結(jié)合教師提出的目標(biāo),不斷去思考,主動去學(xué)習(xí),從而來充分發(fā)揮自身的主觀能動性,促進(jìn)自身思維意識的提升。并且學(xué)生在主動學(xué)習(xí)過程中,將會有效提升對知識的運用能力,從而來促進(jìn)自身學(xué)習(xí)能力的提升。

        3 自主探究

        在課堂學(xué)習(xí)中,其中最為重要的一點,便是學(xué)生要進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),這樣學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中,不僅會提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量與興趣,同時也會促進(jìn)自身思維判斷能力的提升。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,并且針對問題主動進(jìn)行思考,去尋找解決問題的方式,從而來不斷促進(jìn)自身的發(fā)展與進(jìn)步。在書本中具有很多的概念,這些概念學(xué)生無法有效理解,這就需要教師要啟發(fā)學(xué)生的智力,以此來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生對這些概念進(jìn)行學(xué)習(xí)中,不能夠生硬的背誦,要抓住其本質(zhì),能夠了解概念形成的規(guī)律,以此來不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升對知識的運用能力。學(xué)生可以利用小組學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行知識的探索,從而來發(fā)揮自身的自主學(xué)習(xí)性,學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中興趣將會得到激發(fā),主動進(jìn)行探究,并且會自主進(jìn)行探討,從而來獲取認(rèn)知,并且了解到解決問題的途徑。同時在不斷的思考中也會領(lǐng)悟一些新的學(xué)習(xí)技巧,從而來引導(dǎo)學(xué)生主動思考與探索,提升學(xué)生解決實際問題的能力。

        另外,在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中,不同的問題會有不同的解決方式,學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中,將會發(fā)現(xiàn)不同的解題方式,這樣學(xué)生之間在交流中。將會掌握更多的解題方法,從而來激發(fā)自身的思維意識。教師在對學(xué)生引導(dǎo)中,要站在不同的角度上進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo),不能夠直接告知學(xué)生問題的答案,可以利用一些問題以及多媒體等方式來進(jìn)行引導(dǎo),學(xué)生將會主動進(jìn)行思考,并且與教師討論,在討論中不斷完善自身,最終對問題有一個深入的了解。這樣學(xué)生自己得出了答案,將會感受成功的樂趣,并且其學(xué)習(xí)的興趣以及質(zhì)量都會得到提升。

        4 和諧師生關(guān)系

        在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)中,教師將會發(fā)揮很大的作用,而和諧的師生關(guān)系不僅會促進(jìn)師生之間和諧相處,同時也會促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此要想有效發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生的自主意識,那么必須要不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。學(xué)生在日常生活中能與教師進(jìn)行溝通,將自身不懂的地方詢問教師,這樣教師不僅會為學(xué)生進(jìn)行解答,同時也會對學(xué)生有一個更加深入的了解,從而來帶動學(xué)生主動學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,不斷提升學(xué)生的思維判斷能力,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。

        5 結(jié)語

        在課堂教學(xué)中,學(xué)生必須要充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主動性。在新課改要求下,學(xué)生是課堂的主體,教師僅僅是對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),從而來激發(fā)學(xué)生的思考能力,促進(jìn)學(xué)生對知識的自主探索,從而來深入了解知識,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行有效引導(dǎo),學(xué)生要主動學(xué)習(xí)探索,不斷提升。

        參考文獻(xiàn)

        [1]童路明.論如何發(fā)揮學(xué)生在英語教學(xué)中的主體作用[J].渤海大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2007(05):40-41.

        [2]朱萸.英語教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用[J].內(nèi)蒙古電大學(xué)刊,2005,(01):65-66.

        [3]陳曉峰.在英語教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用[J].安順師范高等??茖W(xué)校學(xué)報, 2005(02):30-31.

        作者單位

        江西省崇仁師范學(xué)校 江西省崇仁縣 344200

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