張婷

摘 要：因?yàn)楦鞣N因素，高中女生對(duì)足球的興趣并不高，一來可能由于生理、心理要素的影響，二來可能文化與環(huán)境因素的影響，旨在通過對(duì)各方面因素的分析，對(duì)培養(yǎng)高中女生對(duì)足球的興趣提出一些淺薄之見。

關(guān)鍵詞：高中女生；足球；興趣

高中時(shí)代，進(jìn)入青春期，女生相較男生變化更早更快，生理與心理翻天覆地，不可一日而語。加之，高中是人生中最為重要的一個(gè)階段，學(xué)習(xí)是主要的旋律，體育課往往只起到一個(gè)緩解壓力的作用，而不能真正培養(yǎng)一個(gè)女生的體育習(xí)慣或興趣，更有甚者，不當(dāng)?shù)捏w育課程會(huì)損害女生的身體，不僅影響生理，還會(huì)影響學(xué)習(xí)上的進(jìn)展。

另外，足球作為一個(gè)體力消耗相當(dāng)大的項(xiàng)目，女生往往對(duì)之望而卻步，使得足球項(xiàng)目在女生中顯得更加可有可無。因此，必須加大足球體育的發(fā)展，培養(yǎng)女生足球的興趣，使其健康發(fā)展，從內(nèi)心對(duì)足球接受。

2013年上半年，上海市教委高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革正式啟動(dòng)，在首批試運(yùn)行的17所高中，我校作為普通高中的代表有幸成為其中之一。我校在近兩年女足專項(xiàng)化教學(xué)的開展中，通過教學(xué)提高女生對(duì)足球的興趣，并掌握足球運(yùn)動(dòng)中最基本的技戰(zhàn)術(shù)，在此基礎(chǔ)上以達(dá)到培養(yǎng)較高的體育文化素養(yǎng)和欣賞能力的目的。通過課程教學(xué)的進(jìn)展，發(fā)展學(xué)生對(duì)足球課堂的興趣是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

一、原因分析

1.生理因素

較之男孩子，女孩子較早經(jīng)歷青春期，器官、身體特征都有所發(fā)展成熟，心智等方面可能比男孩子更為早熟豐富，然而她們的力量與肌肉仍然不能與男生相媲美，由此導(dǎo)致了一些劇烈運(yùn)動(dòng)并不能得到女孩子的歡心，同時(shí)女孩子也更為多變，興趣愛好也極為不穩(wěn)定。

2.心理因素

經(jīng)過青春期后，女生第二性征越來越明顯，也導(dǎo)致她們一些心理上的變化。比如開始打扮、開始攀比愛美，不愿意出汗，怕影響形象等，同時(shí)為了區(qū)別于男孩子，更是以一副弱不禁風(fēng)的形象出現(xiàn)，并且不大愿意相信自己體育方面的能力。

二、消除女生的心理障礙

由于社會(huì)、文化、個(gè)人等各種因素，很多女生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)還沒有形成一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，往往存在對(duì)足球過度偏見的態(tài)度。為解決這個(gè)問題，首先必須認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)的趣味性，以及參加足球運(yùn)動(dòng)對(duì)她們身體素質(zhì)的提高和體態(tài)改變的意義。作為教師，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出更為趣味性的練習(xí)方法，在游戲以及競(jìng)爭(zhēng)中消除女生對(duì)足球的心理障礙，讓她們真正愛上足球，產(chǎn)生興趣。

三、培養(yǎng)教師個(gè)人魅力

相對(duì)于高中生來說，他們對(duì)老師往往有一種崇拜。因此，每一個(gè)體育老師都得建立一個(gè)良好的教師形象，讓學(xué)生對(duì)你形成尊敬和愛。同樣體育老師也表現(xiàn)出對(duì)足球真正的熱愛，而不是僅當(dāng)做一個(gè)任務(wù)來完成。在教學(xué)過程中，不僅是傳授知識(shí)的過程，更是為人師表的重要時(shí)刻。曾有專家學(xué)者做過這樣一份調(diào)查，高中女生心目中喜歡的體育老師前十排名結(jié)果：幽默、隨和、有責(zé)任心、不體罰學(xué)生、脾氣好、高水平的專業(yè)素質(zhì)、關(guān)心學(xué)生、良好、肌肉的體格、給一些自由時(shí)間。

另外，教師的鼓勵(lì)對(duì)處于青春期的女生也是很重要的，高中女生往往缺乏一定的認(rèn)知能力，并且更為膽小，害怕出丑，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)往往能夠獲得超出想象的效果，對(duì)她們幫助極大。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)合作互助

足球是一項(xiàng)合作的體育競(jìng)技游戲。在教學(xué)過程中，體育老師不能獨(dú)立于學(xué)生之外，做一個(gè)簡(jiǎn)單的教授者。更多時(shí)候應(yīng)該參與其中，與學(xué)生一同玩耍、一同成長(zhǎng)，而不是簡(jiǎn)單地讓女生重復(fù)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，盲目的機(jī)械活動(dòng)很容易引起女生的厭煩心理，缺乏互動(dòng)的快樂。

因此，認(rèn)識(shí)到這個(gè)教學(xué)模式的弊端是開始改變的源頭，讓女生也參與到足球競(jìng)技游戲中，不僅能拉近女生與男生共同游戲的距離，同時(shí)對(duì)她們身體與心理的健康發(fā)展也尤為重要。這種共同參與、相互學(xué)習(xí)、和睦共處的方式將會(huì)大大刺激女生對(duì)足球的興趣。同時(shí)體育老師不僅僅可以在戶外進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的培養(yǎng)，在室內(nèi)，通過播放一些關(guān)于足球時(shí)事信息與視頻，同樣可以刺激她們對(duì)足球的興趣。同時(shí)可以教會(huì)她們裁判法，讓她們懂得如何去判斷場(chǎng)上隊(duì)員的違法行為，從學(xué)會(huì)觀賞足球比賽來提高學(xué)生興趣。重要的是讓女生感受到足球運(yùn)動(dòng)的魅力，吸引她們參與其中，不僅僅是運(yùn)動(dòng)，還可以是拉拉隊(duì)、后備隊(duì)員等。只有這樣，才能不斷提高女生對(duì)足球的興趣。

五、組織各種形式的競(jìng)爭(zhēng)

競(jìng)爭(zhēng)從來都是使一個(gè)事項(xiàng)有魅力的環(huán)節(jié)。在足球教學(xué)中，教師可以組織一些足球競(jìng)賽來吸引高中女生，每一個(gè)女生都會(huì)有一定的表現(xiàn)欲望。在競(jìng)賽的過程中，可以學(xué)習(xí)到足球的正確姿勢(shì)，這既能增加女孩的興趣學(xué)習(xí)足球，而且能活躍教學(xué)氣氛。比如初期，我們可以組織腳墊球、傳地滾球等比賽；中期，可以組織踢定位球、點(diǎn)球等比賽；后期，可以組織5人制和7人制的比賽等。

總之，無論培養(yǎng)哪一個(gè)體育項(xiàng)目都要從興趣開始培養(yǎng)，脫離了興趣，足球培養(yǎng)就會(huì)成為無稽之談。同時(shí)在教學(xué)過程中也要專注發(fā)展女生自身的特點(diǎn)，獨(dú)立的人格，相互幫助合作的優(yōu)良品德。利用各種不同的教學(xué)方法和形式來刺激女生對(duì)足球的喜愛，提高女生足球的真正水平，從而為其打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

曹衛(wèi)華.淺談如何激發(fā)高中女生對(duì)體育課的興趣[J].學(xué)校體育學(xué)，2015.

編輯 魯翠紅