完瑪草

摘 要：平等的師生關(guān)系是實施有效課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性的基本前提和重要措施。正確理解和把握新課程理念下的新型師生關(guān)系，有利于促進學(xué)生全面而又充分地發(fā)展和個人素質(zhì)的不斷提高，為培養(yǎng)更多合格高素質(zhì)人才做出積極的貢獻。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；師生平等；社會背景

教師和學(xué)生是貫穿整個教育教學(xué)過程的兩個基本要素，兩者的關(guān)系也是教育教學(xué)活動中的首要問題，師生關(guān)系是否平等直接影響教育教學(xué)能否順利開展，直接影響教育教學(xué)的效果。

一、建立師生平等關(guān)系的社會背景

古人曰：“一日為師，終生為父?！边@些傳統(tǒng)的教育理念強調(diào)了教師在教育教學(xué)活動過程中對學(xué)生施加影響的地位和作用，突出了教師的尊嚴(yán)和權(quán)威，而忽視了學(xué)生的自主發(fā)展能力和實踐創(chuàng)新能力。受這些傳統(tǒng)教育思想的深刻影響，教師已經(jīng)習(xí)慣并理所當(dāng)然地高高凌駕于學(xué)生之上，以尊者長輩的身份，以居高臨下、高人一等的姿態(tài)教育學(xué)生，學(xué)生只能言聽計從、唯命是從，師生關(guān)系經(jīng)常處于沖突和對立中。

二、平等師生關(guān)系的內(nèi)涵與本質(zhì)

師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中，通過雙方交往和聯(lián)系、相互影響和作用而形成和建立起來的關(guān)系體系，主要表現(xiàn)為師生彼此所處的地位、作用，相互間認(rèn)知、情感和交往的狀態(tài)等。

首先，師生間的平等關(guān)系應(yīng)該是人格上的平等，師生人格上沒有高低貴賤之分，學(xué)生跟教師一樣，是一個獨立的有著獨特個性和尊嚴(yán)的人，他們有自己的思想感情和心理需求、興趣愛好、性格志向。教師要時刻懷著一顆關(guān)愛寬容的、同志式的心態(tài)，理解和尊重學(xué)生。在教育教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展規(guī)律，靈活運用各種教學(xué)方式方法，營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，搭建民主平等的交流平臺，因材施教，讓整個教學(xué)活動過程成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握技能、啟迪智慧、交流情感、豐富思想、展示自我、享受快樂的舞臺，促進學(xué)生的全面發(fā)展和教師的同步提高。

其次是地位上的平等。盡管在教育教學(xué)活動中，教師與學(xué)生有“主導(dǎo)”和“主體”之分，但這是在教學(xué)活動這一特殊情境中，根據(jù)教師和學(xué)生所履行的職責(zé)和所起的作用來區(qū)分的，而不是以地位高低、身份輕重、知識多少來區(qū)分的。“主導(dǎo)與主體”各有側(cè)重，相互依賴、相互促進，忽視任何一方的作用都不可能達(dá)到教學(xué)相長的目的。因此，教師始終要以普通人的身份對待每一位學(xué)生，要懷著一顆博愛的心，以民主、開放、坦誠的態(tài)度，積極鼓勵引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的積極性、主動性和自信心，使他們消除膽小、自卑、羞澀的心理，坦誠、大膽地和教師交流、溝通，形成師生互動、情感交融、和諧寬松的教學(xué)環(huán)境，這樣，教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、師生相互協(xié)作、共同探究、平等交流的教育教學(xué)活動才能順利實施。

三、在教學(xué)中如何體現(xiàn)師生平等關(guān)系

1.明確認(rèn)識教育的根本目的，擺正自己在教育教學(xué)中的位置

教師在教育教學(xué)活動中所處的位置直接影響著教育教學(xué)質(zhì)量。教師的位置是否擺正，關(guān)鍵在于對教育的根本目的認(rèn)識是否明確。只有認(rèn)識明確到位，才能從行動上充分展示自己的作用，從而取得最為有效的教育教學(xué)效果。一方面是由于學(xué)生受認(rèn)知水平的限制，在教學(xué)活動中往往處于被動狀態(tài)，需要教師積極主動地組織管理、教育引導(dǎo)；另一方面這也是教師不容推卸的職責(zé)所在。但值得注意的關(guān)鍵問題是：教師不能因為學(xué)生出現(xiàn)一時的消極被動情緒而過于熱情主動，隨意占用和剝奪學(xué)生參與教育教學(xué)活動的時間和機會，應(yīng)以幫助者、指導(dǎo)者的身份想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生，消除被動情緒，使學(xué)生主動參與教育教學(xué)活動。

2.轉(zhuǎn)變觀念，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

必須要轉(zhuǎn)變教師是“嚴(yán)父”“領(lǐng)導(dǎo)者”、知識的傳播者，學(xué)生是“子女”“徒弟”“容器”等傳統(tǒng)觀念，明確認(rèn)識到教師和學(xué)生之間的角色不只是教與學(xué)的關(guān)系。這就要求教師轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，和學(xué)生貼心交流，傾聽他們心中的所思所想，解答他們遇到的困惑疑難，了解他們的喜怒哀樂，為他們創(chuàng)造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探求知識的欲望，開啟他們的智慧之門，讓他們快樂學(xué)習(xí)，健康成長，全面發(fā)展。

3.改進教育教學(xué)方法，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

常言道：教無定法，學(xué)無止境。作為教師，我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際接受能力、思維習(xí)慣等，積極探索新的教學(xué)方式方法，積極創(chuàng)造條件，創(chuàng)設(shè)情境，科學(xué)而靈活地設(shè)計教學(xué)思路，選擇易于啟發(fā)思維、培養(yǎng)能力的教學(xué)技巧，營造愉悅和諧和相對開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引、鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生積極參與教育教學(xué)活動，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗成功的喜悅，學(xué)習(xí)自然就會進步。

長期的教學(xué)實踐中，我們也深刻感受到，只有樹立民主作風(fēng)，在教學(xué)中創(chuàng)建和諧、民主、平等的師生關(guān)系，才能真正形成良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生人格和創(chuàng)新思維得到良好的發(fā)展，達(dá)到教書育人的目的。

參考文獻：

陳振華.高中英語新課程理念與實施[M].海南出版社，2004.

編輯 溫雪蓮