劉珊珊

摘 要：通過(guò)對(duì)微信公眾平臺(tái)在高中教學(xué)中的應(yīng)用研究，分析了其潛在的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，對(duì)將微信應(yīng)用于高中教學(xué)提出改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺(tái)；高中教學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

微信公共平臺(tái)是提供群發(fā)消息的推送接收器，具有自動(dòng)應(yīng)答服務(wù)、一對(duì)一服務(wù)等插件功能。本文探究了運(yùn)用微信公眾平臺(tái)在高中教學(xué)中所具有的優(yōu)勢(shì)和面臨的問(wèn)題，促進(jìn)微信在高中教學(xué)中的應(yīng)用。

一、微信公眾平臺(tái)在高中教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.傳遞性高

消息一經(jīng)推送，微信訂閱用戶就可以在手機(jī)終端以平臺(tái)訂閱的形式第一時(shí)間接收推送消息，推送內(nèi)容可以有效傳遞。

2.傳播形式多樣化

多媒體傳播內(nèi)容在微信已經(jīng)實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，可以采用群發(fā)文字短信、圖片等幾乎所有的傳播形式。

3.消息的精準(zhǔn)推送

根據(jù)微信公眾平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)功能可以清晰統(tǒng)計(jì)用戶的地域分布狀況，對(duì)用戶進(jìn)行分組處理，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)推送消息。

4.知識(shí)拓展和鞏固

微信平臺(tái)具有上傳和分享資源的功能，學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)、下載通過(guò)微信公眾平臺(tái)上傳、分享的學(xué)習(xí)資源。只要不自行刪除上傳和分享的內(nèi)容，這些內(nèi)容將永久保存，學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)查閱。

5.師生及時(shí)溝通

微信在移動(dòng)終端方便使用，可以在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，學(xué)生在課堂上有什么疑問(wèn)以及課后有何問(wèn)題，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系無(wú)法及時(shí)和老師溝通，問(wèn)題也隨著時(shí)間累積越來(lái)越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)受到打擊。微信平臺(tái)可以進(jìn)行實(shí)時(shí)語(yǔ)音交流，教師和學(xué)生也可以不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制討論教學(xué)，通過(guò)微信平臺(tái)可以將信息迅速傳遞給對(duì)方，而且無(wú)論是一對(duì)一、一對(duì)多或多對(duì)多的，都可以通過(guò)文字、語(yǔ)音、視頻通話等實(shí)時(shí)交流，學(xué)生和教師仿佛是在當(dāng)面進(jìn)行交流，使教師和學(xué)生的交流更加流暢深入。

6.提高教學(xué)質(zhì)量

在微信教學(xué)平臺(tái)可以發(fā)表各式各樣的內(nèi)容，討論內(nèi)容多樣化，同時(shí)也有對(duì)老師的評(píng)價(jià)及對(duì)發(fā)表內(nèi)容的評(píng)價(jià)，因?yàn)椴挥弥泵胬蠋?，學(xué)生也可以盡情發(fā)表意見(jiàn)，使評(píng)價(jià)更加客觀公正，所以，老師只有不斷提高自己的教學(xué)水平，才會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可。通過(guò)平臺(tái)中學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，激勵(lì)老師不斷提高自己的修養(yǎng)和水平，這也可以使教學(xué)效果得到提升。

二、在教學(xué)過(guò)程中的注意事項(xiàng)

一方面，微信在教學(xué)領(lǐng)域有著非常好的應(yīng)用前景，而且微信在高校教學(xué)中有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。但是課堂教學(xué)是實(shí)際教學(xué)的根本，微信在高中教學(xué)中的應(yīng)用只是對(duì)課堂教學(xué)的不足之處進(jìn)行補(bǔ)充。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生是在同一個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行當(dāng)面交流，教師可以近距離觀察并管理學(xué)生，可以及時(shí)對(duì)學(xué)生某一方面的不足進(jìn)行加強(qiáng)和培養(yǎng)。雖然微信有語(yǔ)音和視頻的聊天功能，但是通過(guò)語(yǔ)音、視頻等交流并不等同于師生當(dāng)面交流。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，課堂教學(xué)是教學(xué)的主要手段，微信教學(xué)作為課堂教學(xué)的輔助工具，教師要合理安排課堂教學(xué)和微信教學(xué)，不斷提高學(xué)生成績(jī)和教師自身教學(xué)水平。

另一方面，教師通過(guò)在微信平臺(tái)發(fā)布信息進(jìn)行微信教學(xué)，但是如果發(fā)布的信息不能同步更新的話，利用微信平臺(tái)教學(xué)的效果將會(huì)大大降低。如果教師對(duì)學(xué)生在課堂教學(xué)中所遺留的疑問(wèn)和在生活中遇到的困惑沒(méi)有及時(shí)回復(fù)解答，這將會(huì)影響學(xué)生對(duì)微信教學(xué)的熱情。

三、應(yīng)用資源設(shè)計(jì)與課程實(shí)施

用于教學(xué)的精品微信課程必須包括以下內(nèi)容：自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者和教學(xué)內(nèi)容及教師和學(xué)生互動(dòng)呈現(xiàn)必須準(zhǔn)確，以促進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)手段多樣化。學(xué)生在微信教育系統(tǒng)處于首要地位，網(wǎng)絡(luò)資源的教育課程設(shè)計(jì)是以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)。它以課程在線平臺(tái)為學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)過(guò)程和記錄的模塊化課程資源計(jì)劃。在線輔助學(xué)習(xí)資料的提供可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并讓學(xué)習(xí)者保持相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)節(jié)奏，最后在群聊平臺(tái)同步話題中加強(qiáng)交流和互動(dòng)。面授課堂能對(duì)每一個(gè)不同的主題擴(kuò)大教學(xué)，面對(duì)面答疑，深入學(xué)習(xí)過(guò)程的每一部分。將課程內(nèi)容細(xì)化成資源并且設(shè)計(jì)融入微信中，既可確保學(xué)習(xí)者合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，又可使學(xué)習(xí)任務(wù)高效圓滿完成。

四、相關(guān)建議

在高中教學(xué)應(yīng)用中，微信既有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，也存在不足之處。在高中教學(xué)中要充分利用微信高效、即時(shí)、資源豐富等優(yōu)勢(shì)輔助教學(xué)，并要與課程的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，充分利用微信在教育中的最大價(jià)值。根據(jù)研究和實(shí)踐，我們提出以下教學(xué)建議：

1.資源設(shè)計(jì)形式多元化

通過(guò)對(duì)推送內(nèi)容的閱讀量發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)枯燥的學(xué)科理論知識(shí)并沒(méi)有太大興趣，所以要充分考慮學(xué)習(xí)者對(duì)哪些資源的需求更多，以學(xué)習(xí)者的喜好設(shè)計(jì)形式多樣的資源。

2.合理安排資源推送時(shí)間

通過(guò)數(shù)據(jù)分析，我們可以發(fā)現(xiàn)每天的早9時(shí)到12時(shí)和晚21時(shí)之后圖文閱讀人數(shù)最多，考慮到學(xué)習(xí)者訂閱號(hào)太多不能及時(shí)閱讀推送消息，建議每天在早8時(shí)和晚8時(shí)左右推送學(xué)習(xí)資源，可以保證更大量的學(xué)習(xí)者接收到學(xué)習(xí)資源。

參考文獻(xiàn)：

高學(xué)成.淺談微信在高中教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程：中旬，2014（10）.

編輯 李琴芳