董光明

小學(xué)生正處在身心快速發(fā)展的階段,良好習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)、生活和工作將會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好語文的基礎(chǔ);養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣、養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣,則是提高小學(xué)生作文水平的重要途徑,也是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的更深層的要求。

一、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣

觀察是啟迪學(xué)生思維的最基本的途徑。自然、社會(huì)、生活都是語文學(xué)習(xí)取之不盡、用之不竭的課程資源。培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣,教師首先要對(duì)周圍的事物感興趣,和學(xué)生一起從周圍的事物中學(xué)到知識(shí)、體驗(yàn)到美、體驗(yàn)到快樂;養(yǎng)成觀察還要逐漸地培養(yǎng)自己觀察周圍事物的自覺性,持之以恒地做好觀察活動(dòng)。教師在平時(shí)就要多指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周圍的事物。由于小學(xué)生感知的無意性、情緒性比較明顯,常常容易被外來的刺激物所吸引,不能把注意力集中在觀察的對(duì)象上。因此,首先要指導(dǎo)學(xué)生帶著明確的目的進(jìn)行觀察,要求學(xué)生把觀察的對(duì)象、范圍和要求弄清楚,把觀察的目的、任務(wù)具體化,才能使學(xué)生集中注意力,有的放矢地進(jìn)行觀察。

為了培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的好習(xí)慣,教師可采取讓學(xué)生記觀察筆記、開馬路見聞故事會(huì)、教師抓典型人或事引導(dǎo)觀察等等。還要鼓勵(lì)學(xué)生把自己在學(xué)校、家庭、社會(huì)中觀察到的事物和在各種媒體中得到的最新信息,向全班匯報(bào)。

二、養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生作文訓(xùn)練提出了明確要求,特別是學(xué)生自改作文能力的訓(xùn)練,對(duì)中年級(jí)學(xué)生提出:“能修改有明顯錯(cuò)誤的句子”、“學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文”;對(duì)高年級(jí)學(xué)生提出:“能初步修改自己的作文”,并“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣”。

要做到這一點(diǎn),首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己作文的錯(cuò)誤和不足,即對(duì)自己的作文進(jìn)行診斷。診斷的方法不同年級(jí)段、不同學(xué)生有不同的要求,年級(jí)低、學(xué)生基礎(chǔ)差一些的可從格式、書寫、字詞句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等有明顯錯(cuò)誤的地方入手,作文基礎(chǔ)好的還要從文章的中心、選材、段落結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等方面進(jìn)行。診斷的方法可以自己默讀、朗讀、同學(xué)間互換、小組診斷、全體學(xué)生共同診斷。

做出診斷后就要對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。修改也要遵循從易到難的原則,從錯(cuò)誤明顯的地方入手修改,使他們建立起修改作文的信心。修改也不要每次要求學(xué)生都做到完美無缺,可根據(jù)每次作文專題要求,有側(cè)重地限定修改范圍,讓學(xué)生先自己進(jìn)行修改,可采取自己默讀、朗讀后修改;還可以交換后,由對(duì)方朗讀后修改,交換修改要注意引導(dǎo)學(xué)生尊重對(duì)方,學(xué)會(huì)交際,讓對(duì)方感受到你的真誠(chéng)。也可以小組討論進(jìn)行修改,討論修改時(shí)要注意小組長(zhǎng)的作用,讓被修改的作文作者通過大家的診斷,學(xué)到修改作文的方法,小組其他成員也從中受益。

對(duì)于較為典型的作文,教師可以引導(dǎo)學(xué)生集體修改。即學(xué)生作文后,教師不要急于下筆為學(xué)生批改,先把學(xué)生作文瀏覽一下,根據(jù)習(xí)作訓(xùn)練的要求,概括出優(yōu)缺點(diǎn),找出存在的共性問題,選擇一二篇典型文章,引導(dǎo)學(xué)生集體修改。然后,學(xué)生再動(dòng)手修改自己的作文?；ピu(píng)互改,共同提高。

作文修改好了以后,教師們不要以為就到此結(jié)束了,其實(shí)很重要的一項(xiàng)任務(wù)就是幫助學(xué)生鞏固修改的成果?？蓪?duì)修改后的作文二次評(píng)價(jià),讓學(xué)生感受到修改作文給他們帶來的成功和快樂,逐步形成修改自己作文的能力和習(xí)慣。

教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明:學(xué)生好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了,自信心就自然建立起來了,語文學(xué)習(xí)就會(huì)收到事半功倍的效果,這些習(xí)慣的養(yǎng)成還會(huì)對(duì)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、對(duì)其將來的性格養(yǎng)成、良好的工作作風(fēng)產(chǎn)生良好的作用。正所謂養(yǎng)好習(xí)慣、學(xué)好語文、受益終生。