張金華

【摘要】經(jīng)濟的迅猛發(fā)展和信息化時代的到來，使得英語逐漸成為世界交流的通用語言，英語顯得越來越重要。所以說，職業(yè)學校英語教學水平的高低對于學生能否學好英語具有決定性的作用。但是目前來看，職業(yè)學校的英語教學還是存在一些問題的，比如缺乏教學資源、教學手段有待創(chuàng)新、學生的英語底子較弱等等。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學校 英語教學 問題 思考

前言

社會的不斷發(fā)展，對學生應(yīng)用英語提出了更高的要求。目前，在應(yīng)試教育的影響下，職業(yè)學校的英語教學還是存在一定問題的，要針對存在的問題提出相應(yīng)的解決措施，幫助學生樹立正確的學習英語的態(tài)度，不斷激發(fā)學生學習英語的興趣，從而逐漸提高學生的英語水平。

一、職業(yè)學校英語教學中存在的問題

1.英語教師存在的問題。職業(yè)學校英語教師資源不足，教師對英語教學的重視程度還不夠。有的教師認為，學生到職業(yè)學校上學，只是為了學習某一種技術(shù)，為了將來能夠找到一份穩(wěn)定的工作，對于英語的學習可有可無。所以在實際教學過程中，英語教師僅僅按照課本內(nèi)容進行講授，無法激起學生學習英語的興趣，教學質(zhì)量可想而知。

2.教學方法單一、落后。信息化時代的到來普及了多媒體設(shè)備在教學中的應(yīng)用，但是，有的職業(yè)學校還被禁錮在傳統(tǒng)教學模式下，以教師講課為主，學生是課堂上的被動者，教學手段單一，教學方法落后，這種傳統(tǒng)的教學模式不利于培養(yǎng)學生的自主學習性，同時，枯燥的教學方法也無法激發(fā)學生的學習興趣，使得教學效果不佳。

3.學生英語基礎(chǔ)較弱。職業(yè)學校大多數(shù)學生的文化課成績較差，英語基礎(chǔ)比較弱。除此之外，有部分學生對學習英語有抵觸心理，認為自己不可能會學好英語，缺乏信心，這就給自己的英語學習帶來了很大的心理障礙。

4.缺乏良好的學習氛圍。大部分學生選擇到職業(yè)學校就讀僅僅為了將來能夠找一份好的工作，沒有端正正確學習的態(tài)度，他們不愿意學習更不愿意去學英語，所以在職業(yè)學校就缺乏良好的學習氛圍。

二、針對以上問題的思考

1.加強師資隊伍的培訓。當今社會，新型職業(yè)技術(shù)人才供不應(yīng)求，增強英語教學，使學生在具備一項優(yōu)秀技能的同時擁有較高的英語水平，是英語教師的教學職責。所以，教育界的相關(guān)部門要加強職業(yè)學校英語師資隊伍的建設(shè)，使英語教學質(zhì)量得到有效的保證，不斷激發(fā)學生的學習興趣，逐漸培養(yǎng)學生的英語能力。

2.針對不同的學生進行不同的教學。在學生入學時，英語教師要對學生的英語水平有大致的了解，不同的學生英語水平不同，這就要求英語教師要有針對性的教學。所以，可以把英語水平大體一致的學生放在一起，不斷強化學生的基礎(chǔ)，在實際教學過程中，不斷鼓勵學生，使學生樹立學習英語的信心，不斷激發(fā)學生的學習興趣，從而逐漸提高自身的英語水平。

3.幫助學生樹立學習英語的信心。在英語學習中，樹立英語學習的信心具有舉足輕重的地位，對學生能否學好英語至關(guān)重要。在實際英語教學中，要實行理想和信念相結(jié)合的教育方式，在適應(yīng)社會發(fā)展需求的同時，提高英語教學的質(zhì)量。在當今時代，英語已經(jīng)存在于我們生活的各個方面，所以在實際教學過程中，英語教師可以組織開展英語口語競賽等活動，通過實踐活動，樹立學生學習英語的信心，激起學生學習英語的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。

4.不斷激發(fā)學生學習英語的興趣。要想有效的激發(fā)學生學習英語的興趣，就要提高英語課堂的趣味性。在實際英語教學課堂上，教師要創(chuàng)新教學方式、方法和手段，在繼承傳統(tǒng)教學模式的基礎(chǔ)上，利用多媒體設(shè)備放映影視資料、音頻等，通過這種教學方式，不僅可以很好的調(diào)動學生學習英語的積極性，還能拓寬學生的視野，豐富學生的知識儲備，學到更多課本之外的知識。除此之外，英語教師可以用過放映英文電影或者播放英文歌曲的方式，在使學生英語聽力得到鍛煉的基礎(chǔ)上，逐漸提高英語口語水平。同時，還能活躍英語課堂的學習氛圍，激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生輕松愉快的學習英語，在不知不覺中提高自身的英語水平。

5.營造一種輕松愉快的課堂學習氛圍。在實際教學過程中，教師要改變傳統(tǒng)教學模式下“教師為主，學生為輔”的教學模式，改變課堂上教師講授，學生記筆記的教學模式，讓學生做學習的主動者，培養(yǎng)學生的自主學習性。在實際教學過程中，職業(yè)學校的英語教師要想方設(shè)法為學生營造一種輕松愉快的課堂學習氛圍，使學生能夠放松下來，以一種良好的心態(tài)面對英語學習。在這個過程中，英語教師要積極引導學生，盡量了解每一位學生的學習特點，有針對性的帶領(lǐng)學生進行英語學習，克服英語學習重點的重點、難點，并不斷給予學生鼓勵，贏在輕松的學習氛圍，增強他們的自信心，逐漸培養(yǎng)學生的主觀能動性。

三、總結(jié)

職業(yè)學校的英語教學還需要英語教師不斷付出努力，不斷探索創(chuàng)新新的教學手段，要掌握新學生的整體英語水平，抓住學生的學習特點，對癥下藥，不斷激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生能夠積極主動的學習英語，不斷提高自身的英語水平。

參考文獻：

[1]蔣玉姝.淺談職業(yè)學校英語教學中存在的問題與思考[J].校園英語，2015，10：69.

[2]鄒曉玲.淺談職業(yè)學校英語教學中的問題和解決措施[J].新作文（教育教學研究），2011，07：34-35.

[3]李晉.淺談職業(yè)院校英語詞匯教學的若干問題與思考[J].職業(yè)技術(shù)，2014，12：65.