王麗萍

摘 要：一個孩子的成長，不僅需要家庭的關(guān)懷與呵護(hù)，教師的關(guān)懷與教育更是不可或缺。教師不僅是知識淵博的學(xué)者，更是一個愛生如子的慈母。教師的一言一行、一舉一動對學(xué)生都起著很大的示范作用，并對他們的心靈產(chǎn)生深刻而久遠(yuǎn)的影響。

人們常說，先有伯樂，而后有千里馬。世界上千里馬也許不少，但未必都能遇上伯樂，那些遇不上伯樂的千里馬，命運(yùn)是可想而知的。一株優(yōu)秀的苗子，如果得不到好的栽培，很快就會埋沒在荒漠之中而無法成才。所以，對于一個尚未成才的學(xué)生來說，遇上一個真正的好老師是何等的重要。

“王老師，您還認(rèn)識我嗎？”在家長接待室，他鞠了一個躬后問我。“你姓趙，叫……叫趙斌。”“老師，您還記得我，我太高興了！我就是代表九八屆的同學(xué)來請您的，我們要和您一起過教師節(jié)。我這是提前預(yù)約，到時候您可一定要來?。　薄爸x謝你們，我也很想你們?！笨粗麧M意離開的背影，那一幕出現(xiàn)在我眼前?！澳愕拿旨耐兄议L的期待，希望你將來能文能武。不好好學(xué)習(xí)，你將來是能文還是能武？”不知是不是這話刺激了他，從此，語文課上他認(rèn)真了，初中畢業(yè)時語文成績優(yōu)秀。從那一別十幾年……九月十日晚上我和任課老師與學(xué)生們團(tuán)聚了，他坐在我身邊，拿出了一張報紙給我看。我看到了一篇署名趙斌的文章《秋思》。他說：“老師，您大概已經(jīng)忘了，當(dāng)時您布置了一篇作文，我借鑒了一篇優(yōu)秀作文的寫法完成了作文，您給了我九十五分，這給了我很大的鼓舞，從此我喜歡上了寫作。就在服役期間，我也一直堅持寫作并投稿。這是我去年發(fā)表的，這張《張掖報》我一直保存著，就是想再見您時讓您看看，這都是您的功勞，老師，謝謝您！”看著他滿面的笑容，真誠的話語，享受著相聚的歡樂，回憶著十幾年前的往事，心情久久不能平靜。

“王老師，治療后您的胳膊好點(diǎn)兒了嗎？這幾天忙，沒顧上問您?！彪娫捘穷^是在區(qū)醫(yī)院工作的二零零一屆畢業(yè)的學(xué)生，今天的他，是許多老師，也包括他的家長沒有想到的。那是一九九八年，我剛帶初一，開學(xué)不久我班轉(zhuǎn)入一名新生，從他的穿著看，我感覺到他家境優(yōu)越、養(yǎng)尊處優(yōu)。于是，我便尋找機(jī)會和他聊天，了解他的情況，并注意觀察。一年快平穩(wěn)過去了，可就在這時，他卻突然從學(xué)?！跋А绷?，我和家長找了三天，才從城郊的麥垛子里找到他，看到他我又心疼又生氣。后來才知道他是經(jīng)不起小學(xué)輟學(xué)同學(xué)的誘惑，和他們一起去尋找所謂的“自由生活”去了。經(jīng)過多次的交談，他終于又靜下心來學(xué)習(xí)了，并且成績很不錯?？删驮谂R畢業(yè)前一個多月，他老毛病又犯了，借口生病向我請假又跑了，兩天后在辦公室看到他父親蒼白的面孔和孩子的傷痕，我是怒其不爭啊，便對他說：“你太讓我失望了，回去吧?？荚嚂r想來就來，不想來就算了，因為上學(xué)對你來說也沒什么意義了！”聽完，他給我深深地鞠了一躬轉(zhuǎn)身走了。我的心里難受極了，怕他真的不來了。第二天他媽媽兩眼紅腫地來到了辦公室，告訴我說孩子不上學(xué)了，因為孩子說老師已經(jīng)對他沒信心了，他上學(xué)還有什么意義。聽到這兒我的心一顫：老師的一句話會對學(xué)生產(chǎn)生多大的影響。我趕緊拿起電話向他說明了我真正的用意。第二天他又出現(xiàn)在教室里，并且刻苦學(xué)習(xí)，中考時他以630分的好成績被省級示范性高中錄取。

是啊，一個合格的老師應(yīng)該是一個知識淵博的學(xué)者，但更應(yīng)該是一個愛生如子的慈母。老師的一個眼神、一句話能成就一個學(xué)生，也能毀了一個學(xué)生。

“王老師，您下班了？”看著穿實驗中學(xué)校服的她，我欣慰地笑了。三年前她入校時的語文成績是二十三分，看到這個成績，我只能搖頭。但也不能就放棄她呀，怎么辦？我便多了對她的觀察。我發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)動力不夠，目的不明確。如預(yù)習(xí)課文時應(yīng)熟讀課文，掃除生字生詞障礙，她往往很難做到；學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有培養(yǎng)起來，書寫速度慢，且質(zhì)量不高；上課基本不舉手發(fā)言。根據(jù)她的實際，我對她存在問題的原因進(jìn)行了分析，主要原因是她缺乏自信心，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成；學(xué)?；虬鄡?nèi)的活動她很少參加，總處于旁觀者的位置；協(xié)調(diào)能力相對較差，動手動腦的能力有待提高；課上注意力不集中，上課時有時開小差，對老師留下的作業(yè)不放在心上，當(dāng)檢查時，她只好紅著臉，低頭不語。針對這些原因，我的主要做法是：幫助她樹立自信心。如多肯定，少批評；多鼓勵，少指責(zé)。一旦發(fā)現(xiàn)了她的閃光點(diǎn)就要及時肯定，一有進(jìn)步，哪怕是很微小的也一定及時鼓勵。如我發(fā)現(xiàn)她做值日時，打掃衛(wèi)生干凈徹底，我對她說：“你做得很好，值得大家學(xué)習(xí)?！痹趯W(xué)習(xí)上，我常對她說：“只要你努力去學(xué)，就一定會有收獲，老師相信你?！庇浀糜幸淮我蟊痴b《三字經(jīng)》，我檢查時看到她抬頭看著我，眼中似乎充滿了期待，我便請她來背，結(jié)果她背得非常流利，我們高興地為她鼓掌，她羞澀得低下了頭，但很快樂。慢慢地，她找回了自信心，成績明顯進(jìn)步。初三畢業(yè)時，她的語文考了八十六分。

一個孩子的成長，教師的影響作用是不可估量的。自信的孩子需要老師嚴(yán)格要求，自卑的孩子需要老師的鼓勵，自閉的孩子需要老師的開導(dǎo)……

每一個孩子都有一定的潛力，無論是哪個方面的，只要加以挖掘與培養(yǎng)，都可以得到很好的發(fā)展。這樣就要求教師因材施教，使每個學(xué)生都個性張揚(yáng)、健康成長，幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的位子，朝著成功的方向奮進(jìn)。

（作者單位：甘肅省張掖市第一中學(xué)）