許蓉

摘 要：合唱教學(xué)是中小學(xué)音樂教學(xué)中的一項(xiàng)重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好藝術(shù)素養(yǎng)，健全人格有很重要的作用?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)要更加重視和著力加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)能力。但很多學(xué)校的音樂課堂中從不涉及合唱教學(xué)，于是筆者做了一些調(diào)查、分析，以便推進(jìn)合唱教學(xué)。

關(guān)鍵詞：合唱教學(xué)；身心發(fā)展；音樂素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）09B-0093-01

一、江蘇某地區(qū)合唱教學(xué)的開展調(diào)查

（一）學(xué)生對(duì)合唱的認(rèn)知程度

根據(jù)筆者的調(diào)查，大部分學(xué)生知道合唱是一種音樂表現(xiàn)形式，但對(duì)于合唱概念、合唱需要達(dá)到的聲音效果、怎樣組織合唱并不清楚。有些學(xué)生認(rèn)為合唱就是齊唱，是很多人一起唱，但是對(duì)于合唱的分聲部演唱和混合聲部演唱等演唱形式不了解。有些歌唱水平一般的學(xué)生，很喜歡合唱，他們認(rèn)為在合唱中，自己的缺點(diǎn)不會(huì)特別明顯。但是對(duì)于分聲部演唱情況，他們都表示有點(diǎn)害怕，不敢嘗試。

（二）學(xué)生對(duì)開展合唱課的態(tài)度

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生希望開展合唱課，他們認(rèn)為合唱課會(huì)給枯燥的學(xué)習(xí)帶來(lái)很多歡樂，可以緩和緊張心理，更重要的是合唱能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)待合唱教學(xué)持敷衍的態(tài)度。

二、中學(xué)合唱水平的影響因素分析

（一）初中生身心發(fā)展的特殊性

學(xué)生在初中階段都會(huì)經(jīng)歷變聲期，男生更為明顯，在學(xué)生變聲期的不同階段，音色表現(xiàn)得十分明顯，所以很多學(xué)生不敢唱歌，害怕同學(xué)嘲笑自己的聲音。因此，在變聲階段，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的聲音訓(xùn)練采用循序漸進(jìn)的方法，教會(huì)學(xué)生如何科學(xué)正確地發(fā)聲，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，最大限度地保護(hù)學(xué)生的聲帶并提高音樂素養(yǎng)。

（二）初中生音樂素養(yǎng)缺乏

很多初中生，對(duì)于基本的簡(jiǎn)譜、樂理知識(shí)等不了解，不會(huì)劃拍試唱歌譜，唱歌跑調(diào)，在涉及到音高概念和協(xié)調(diào)一致的合唱教學(xué)時(shí)，必然會(huì)對(duì)教師的合唱教學(xué)水平產(chǎn)生影響。

（三）音樂師資缺乏，教學(xué)水平不高

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，江蘇一些農(nóng)村學(xué)校的音樂師資比較缺乏，由于學(xué)校不重視，有的專職音樂教師改教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科，有些學(xué)校的音樂教師并非科班出身，音樂教師的合唱教學(xué)水平普遍偏低，教師也難以對(duì)合唱活動(dòng)體會(huì)到成就感。合唱活動(dòng)的開展也是為了應(yīng)付比賽和演出，合唱教學(xué)沒有得到應(yīng)有的效果。

三、提高中學(xué)合唱水平的建議

（一）賞析優(yōu)秀的合唱作品，充分感受合唱的魅力

音樂教師可以選擇比較有代表性的合唱音樂作品，通過讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，使學(xué)生加深對(duì)合唱的了解。例如，通過觀看合唱表演視頻，可以使學(xué)生了解合唱演員在演唱時(shí)的口型、表情動(dòng)作，管弦樂隊(duì)的伴奏，指揮者的動(dòng)作等。教師也可以在上音樂合唱課之前，準(zhǔn)備幾首風(fēng)格、主題各不相同的歌曲，讓學(xué)生能夠有自主選擇的權(quán)利，教師選擇的歌曲要適合初中生的身心發(fā)展特征，這樣學(xué)生才能夠積極主動(dòng)地參與到合唱學(xué)習(xí)中。

（二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽

音樂是聽覺上的藝術(shù)，合唱更是要注重聆聽。很多老師在訓(xùn)練合唱時(shí)都是分開聲部進(jìn)行訓(xùn)練，兩個(gè)聲部合作時(shí)學(xué)生為了不受干擾，相互捂住耳朵，這種做法是完全錯(cuò)誤的。學(xué)生在合唱初期要靠聆聽老師的發(fā)聲，感悟老師的氣息，聆聽、模仿、想象。老師在這時(shí)要準(zhǔn)確地給學(xué)生做示范，如何呼吸，如何統(tǒng)一聲音位置，如何咬字。這些都需要學(xué)生仔細(xì)聆聽才能理解接受。同時(shí)，要學(xué)會(huì)去傾聽另一聲部。合唱講究的是幾個(gè)聲部的合作，不是說非常熟練地唱好自己的聲部就行了，重要的是去聆聽他人的聲音。只有互相去傾聽，有目的、有層次地去傾聽，才能及時(shí)調(diào)整和控制自己的聲音，才能做到幾個(gè)聲部的和諧與統(tǒng)一。

（三）提高音樂教師的合唱基本技能

音樂教師在教學(xué)中，要嘗試多種教學(xué)方式進(jìn)行合唱教學(xué)，如學(xué)生自主學(xué)習(xí)或者學(xué)生合作探究等教學(xué)模式的適當(dāng)應(yīng)用，會(huì)大大提高學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)唱歌譜時(shí)，老師一定要嚴(yán)格要求學(xué)生劃拍試唱，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)。合唱要求的是共性，合唱隊(duì)發(fā)聲訓(xùn)練的目的就是運(yùn)用科學(xué)的方法使各個(gè)聲部在發(fā)聲狀態(tài)上保持一致，需要老師具備正確的歌唱方法，而現(xiàn)在很多學(xué)校的音樂老師基本功缺乏，音樂學(xué)科不被學(xué)校重視，致使音樂老師工作怠慢、松懈，對(duì)合唱的事業(yè)追求奉獻(xiàn)不夠，學(xué)生組織不得力，教師在合唱過程中體會(huì)不到成就感，長(zhǎng)期堅(jiān)持合唱訓(xùn)練的合唱隊(duì)幾乎沒有。所以教育局、學(xué)校要加大音樂教育投入，加強(qiáng)音樂教師的專業(yè)技能培訓(xùn)，使其具備指揮合唱團(tuán)的基本技能和知識(shí)。

總之，合唱教學(xué)并沒有我們想象中的那樣難以開展，只要學(xué)校、老師和學(xué)生加以重視，認(rèn)真對(duì)待它，掌握并運(yùn)用科學(xué)合理的訓(xùn)練方法，持之以恒，我們便能夠感受到合唱和聲的魅力以及合唱訓(xùn)練過程帶給我們的樂趣。讓更多的學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)合唱、參與合唱、喜愛合唱。

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