韓擁軍

摘要：筆者基于當(dāng)前大學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革的歷史背景，結(jié)合大學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，對建筑專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行了研究，提出了實(shí)踐教學(xué)改革的思路，確立了有助于提升創(chuàng)新人才實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建策略，同時(shí)基于應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，倡導(dǎo)在實(shí)踐教學(xué)手段和方法方面的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型;創(chuàng)新人才;實(shí)踐教學(xué);改革;建筑專業(yè)

一個(gè)國家的繁榮昌盛離不開創(chuàng)新，無論是科學(xué)興國戰(zhàn)略的實(shí)施、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)，還是創(chuàng)新型國家的建設(shè)，如果沒有創(chuàng)新型人才的造就與培養(yǎng)，到頭來都只不過是句空話。強(qiáng)化對創(chuàng)新型人才數(shù)量和質(zhì)量的培養(yǎng)寫進(jìn)了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要，這就給未來幾年中國教育改革指明了方向，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)理應(yīng)成為我國高?；镜母母飪r(jià)值取向。在上述《規(guī)劃綱要》中，人才被明確劃分為拔尖創(chuàng)新人才和專門人才兩大類，高校應(yīng)將復(fù)合型、應(yīng)用型和技能型人才培養(yǎng)規(guī)模的擴(kuò)大作為教育改革的重中之重。從這個(gè)意義上來說，在大學(xué)建筑專業(yè)中，將人才培養(yǎng)的目標(biāo)鎖定在應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上，既彰顯了人全面可持續(xù)額發(fā)展的理念，也是社會人才多樣化需求下的必由之路。

一、基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)改革思路的確定

在人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)用型創(chuàng)新人才在能力和素質(zhì)培養(yǎng)方面更加彰顯創(chuàng)新的要求。建筑類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，應(yīng)把目標(biāo)鎖定在以下幾個(gè)層面：與區(qū)域和國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求相適應(yīng)，具有較強(qiáng)的社會責(zé)任感和較高的綜合素質(zhì)，專業(yè)理論知識積累豐富，具有較為精湛的專業(yè)技能，創(chuàng)新、創(chuàng)造能力較強(qiáng)?；诖?，筆者認(rèn)為應(yīng)用型人才目標(biāo)下的實(shí)踐教學(xué)改革的思路應(yīng)該確立為：堅(jiān)持以不斷提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量為中心，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)管理水平和是指水平的逐步提高，建立和密切不同學(xué)科、不同學(xué)院、不同專業(yè)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)以產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新三者之間的聯(lián)系，注重籌劃的系統(tǒng)性和整體性，最終實(shí)現(xiàn)全程化安排實(shí)踐教學(xué)、層次化實(shí)施實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、能力化實(shí)踐教學(xué)形式以及標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)。

實(shí)踐教學(xué)全程化，可以劃分為以下四個(gè)階段：大一階段，即公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練階段;大二階段，即專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練結(jié)算;大三階段，即跨專業(yè)綜合能力訓(xùn)練階段;大四階段，即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)階段。

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容可以從低到高劃分為以下幾個(gè)層次：基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，專業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練，綜合能力訓(xùn)練，研究能力訓(xùn)練等。

實(shí)踐教學(xué)形式能力化，主要指以下幾個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：驗(yàn)證型轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)型，限制型轉(zhuǎn)化為自主型，單一型轉(zhuǎn)化為綜合型，模擬型轉(zhuǎn)化為實(shí)戰(zhàn)型。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)化，包括以下幾個(gè)方面：畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)要從選題到成績評定各方面單獨(dú)制定質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)，并強(qiáng)化過程管理;課程設(shè)計(jì)要從計(jì)劃布置指導(dǎo)考核等方面，實(shí)現(xiàn)管理的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和科學(xué)化;實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要做好大綱、計(jì)劃、日志等環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控;實(shí)驗(yàn)教學(xué)要建立實(shí)驗(yàn)室到人員考核等方面做好分層管理，制定和完善評估標(biāo)準(zhǔn)和制度體系。

二、從應(yīng)用型人才能力提升的角度確定實(shí)踐教學(xué)的體系

所謂實(shí)踐教學(xué)，就是基于教學(xué)活動(dòng)目的而拓展開來的一系列由學(xué)生躬行的實(shí)踐活動(dòng)。只有實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建科學(xué)合理了，才能讓學(xué)生學(xué)會基本的實(shí)驗(yàn)技能去驗(yàn)證書本理論，學(xué)生的創(chuàng)新能力、科研能力、動(dòng)手能力以及科學(xué)態(tài)度才有可能得到培養(yǎng)和養(yǎng)成，學(xué)生的社會競爭力才有可能取得長促的進(jìn)步。建筑專業(yè)的學(xué)生更需要了具備創(chuàng)新能力，筆者認(rèn)為下列實(shí)踐教學(xué)體系是切實(shí)可行的：分設(shè)不同的實(shí)踐教學(xué)區(qū)，分層次設(shè)置設(shè)置實(shí)踐，搭建用于實(shí)踐教學(xué)的大平臺，多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力。具體來說，實(shí)驗(yàn)教學(xué)區(qū)可以分為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)區(qū)、綜合模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)區(qū)、計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)區(qū)等;搭建的教學(xué)平臺應(yīng)該包含實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)平臺以及創(chuàng)新實(shí)踐平臺等。

三、從增強(qiáng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)特色的角度改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的手段和方法

對于實(shí)踐教學(xué)效果的強(qiáng)化和保證來說，實(shí)踐教學(xué)的手段和方法起著至關(guān)重要的作用。在應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過程中，高校建筑類專業(yè)一定要將實(shí)踐教學(xué)方法與手段的改進(jìn)提上議事日程，并作為重點(diǎn)工作來抓，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)在手段和方法上的變革，具體來說主要包括以下三個(gè)方面：

在實(shí)踐教學(xué)模式上，逐步以研究式、合作式和自主式取代傳統(tǒng)的單純驗(yàn)證模擬式。

在教學(xué)手段上，逐步實(shí)現(xiàn)信息化模擬、電子化模擬，讓傳統(tǒng)的手工模擬逐漸淡出歷史舞臺，一改過去單一的實(shí)踐教學(xué)手段和方法，完成向教學(xué)手段和方法相靈活型、組合性、綜合性和運(yùn)用性的轉(zhuǎn)變。

在考核方式和考核內(nèi)容上，過去往往以對學(xué)生理論操作記憶的考核為重點(diǎn)，實(shí)踐證明這樣的考核方式具有一定的局限性，通過改革，要將考核的重點(diǎn)向?qū)W(xué)生創(chuàng)新思維的考核轉(zhuǎn)變。

四、結(jié)束語

我國歷來注重實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新與改革，提出了“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)新”的理念。筆者從多年實(shí)踐教學(xué)所取得的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出了與高校應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)相一致的實(shí)踐教學(xué)改革思路，提出了科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系，并對實(shí)踐教學(xué)手段和方法的轉(zhuǎn)變提出了自己的觀點(diǎn)，具有較高的借鑒價(jià)值。

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