谷愛紅

摘要：在初中化學(xué)教學(xué)中開展范例教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果.

關(guān)鍵詞：范例教學(xué) 初中化學(xué)教學(xué)

范例教學(xué)主要是指，在課堂教學(xué)過程中所講解的重要知識點，要結(jié)合一個典型的范例進(jìn)行教學(xué)，以便幫助學(xué)生具體形象地理解抽象的理論知識.在初中化學(xué)教學(xué)中開展范例教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果.下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐談點體會.

一、合理選擇教學(xué)范例，制定明確的教學(xué)目標(biāo)

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師不但需要深入了解范例教學(xué)所講述的學(xué)習(xí)知識點，還需要全面了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平.因此，教學(xué)中教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際水平，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，合理選擇教學(xué)范例.在選擇教學(xué)范例的過程中，不但涉及解題技巧和方法，而且囊括了初中化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容.例如，在講“酸、堿”時，教師可以結(jié)合實驗案例進(jìn)行知識講解，并且結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提出問題和解決問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，從而促使學(xué)生在思考過程中提升自主學(xué)習(xí)的能力.

二、組織教學(xué)范例應(yīng)用，營造良好的課堂氣氛

在初中化學(xué)教學(xué)中開展范例教學(xué)，教師應(yīng)該盡量采取激勵和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)動力的教學(xué)方法.因此，當(dāng)學(xué)生正確回答問題時，教師應(yīng)該及時進(jìn)行表揚；當(dāng)學(xué)生錯誤回答問題后，教師不應(yīng)該批評學(xué)生，而是應(yīng)該采取勉勵的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從而提高學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)積極性.在范例教學(xué)中，教師應(yīng)該采取分組教學(xué)模式，堅持以小組為單位進(jìn)行交流討論，不但能夠營造輕松活躍的課堂教學(xué)氛圍，而且能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行知識交流，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

三、結(jié)合范例內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合范例內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法.同時，所選取的范例中的教學(xué)知識點應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)過或者即將學(xué)到的知識點.例如，在講“差量法”時，教師可以選擇一些開放性的范例練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解新的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，并且能夠靈活應(yīng)用新的方法來解決實際問題.如，利用氫氣還原10g的氧化銅時，當(dāng)發(fā)生反應(yīng)一段時間之后應(yīng)該停止加熱，其冷卻之后的固體的質(zhì)量為8.4g，那么反應(yīng)中所生成的單質(zhì)銅有多少克？面對這種問題，教師可以向?qū)W生介紹差量法，并鼓勵學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)的知識點，即一元二次方程或者銅元素守恒等方式來進(jìn)行解決.通過引導(dǎo)學(xué)生交流溝通，使學(xué)生了解實驗中所減少的量實際上就是氧元素的量，其氧元素與銅元素之間的質(zhì)量比則為16∶64.這樣，運用比例解析，能夠直接求出生成的銅.設(shè)計這樣的教學(xué)過程，不但能夠讓學(xué)生掌握差量法，還能夠引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，從而提高學(xué)生的思維能力.

四、應(yīng)用范例教學(xué)，提高學(xué)生的探究能力

在初中化學(xué)教學(xué)中開展范例教學(xué)，不但能夠提高學(xué)生的參與積極性，而且能夠提高學(xué)生的自主探究能力.在傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生過于依賴教師，很多問題都等著教師進(jìn)行解決，學(xué)生根本不用經(jīng)過思考和研究便能夠獲取答案.這樣的教學(xué)模式，影響了學(xué)生的自主思考和探究能力.因此，在新課程背景下，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，適當(dāng)引入范例教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，使學(xué)生在自主探究的過程中掌握相關(guān)化學(xué)知識，從而提升初中化學(xué)教學(xué)效果.例如，在講“酸堿度的測試”時，教師可以向?qū)W生介紹pH試紙的功能，引導(dǎo)學(xué)生共同測量一些物質(zhì)的酸堿度，使學(xué)生在親自測試的過程中深入了解身邊的物質(zhì).教師可以引入這樣一個典型的范例題目：是不是我們平時接觸的酸味的物質(zhì)就一定屬于酸性物質(zhì)呢？通過設(shè)計這樣的探究問題，不但能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，而且能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生用實際行為來證明這個結(jié)論.此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生自制pH試紙，并要求學(xué)生根據(jù)自己的意愿來設(shè)計探究實驗的步驟.這樣，學(xué)生通過對物質(zhì)的pH進(jìn)行測量，驚奇地發(fā)現(xiàn)實際生活中一些酸味的物質(zhì)的pH并不是呈現(xiàn)酸性，而是呈現(xiàn)堿性的，使學(xué)生感受到化學(xué)的魅力，從而提高初中化學(xué)教學(xué)效果.

總之，雖然初中化學(xué)教材中所涉及的知識點較為簡單，但是對于抽象思維能力較低的初中學(xué)生來講也具有一定的難度.在初中化學(xué)教學(xué)中開展范例教學(xué)，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生將生活案例和化學(xué)知識結(jié)合起來，開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的化學(xué)知識面，從而提高教學(xué)效果.

參考文獻(xiàn)

吳良根. 初中化學(xué)用語范例教學(xué)模式探析——以《化學(xué)式的書寫與讀法》教學(xué)片斷為例[J]. 中學(xué)教學(xué)參考， 2015（26）.