胡曉潔

摘 要：高中化學(xué)屬于基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)，其中包含的知識多數(shù)是生活中所能接觸到的，是化學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)。因此，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)意義決定了高中化學(xué)必須以理解為主，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)方面的主觀能動性，改變被動學(xué)習(xí)的心態(tài)，也糾正初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣和思維漏洞。而化學(xué)實驗則是實現(xiàn)這一切的基礎(chǔ)，將學(xué)生的實驗操作能力和思考能力相結(jié)合，從實驗中學(xué)習(xí)知識、理解知識、應(yīng)用知識。為了提高師生對高中化學(xué)實驗的重視，特別講解了化學(xué)實驗的教學(xué)意義。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實驗；理解力；觀察力

化學(xué)實驗不僅是化學(xué)教學(xué)的一部分，而且是其本質(zhì)所在。且不說化學(xué)原理從實驗的探索中得到，只說在教學(xué)上的意義，就提高了學(xué)生對知識的理解能力。化學(xué)從本質(zhì)上講，是我們對這個世界的一切認識，是萬物的根本，所以，其原理比較多，而且也更抽象，這就造成了很多學(xué)生對化學(xué)畏而生俱，沒有信心學(xué)好這門課程。實驗是其中的調(diào)味劑，讓化學(xué)變得更有意思，也更利于從現(xiàn)象到本質(zhì)的記憶。下面就詳細介紹其教學(xué)作用。

一、化學(xué)實驗作為課堂導(dǎo)入，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性

課堂導(dǎo)入是老師將知識首次展現(xiàn)在學(xué)生面前，是學(xué)生首次接觸新知識的過程。所以，要求導(dǎo)入簡單、有趣味，具有足夠的吸引力，這樣可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)其探索欲望，從而改變被動學(xué)習(xí)的局面?；瘜W(xué)實驗具有形象、趣味性的特點，符合課堂導(dǎo)入的要求。老師在選擇相關(guān)的導(dǎo)入實驗時，要注意選擇難度低、現(xiàn)象明顯或者是比較有震撼力的。簡單的化學(xué)實驗?zāi)茏寣W(xué)生一目了然，增強其學(xué)習(xí)信心，要想繼續(xù)探究，還需要深入學(xué)習(xí)，因此，成為其學(xué)習(xí)動力。例如，在教學(xué)“鹽溶液的酸堿性”時，可以給學(xué)生準備幾個燒杯，里面裝有不同的鹽溶液，然后用pH試紙測其酸堿值，讓學(xué)生根據(jù)顏色的變化推斷鹽溶液的成分，之后老師再公布答案，不一樣的地方便成為本節(jié)課要探討的重點，課堂導(dǎo)入成功完成。

比較有趣的實驗?zāi)芤幌伦游龑W(xué)生的目光，聚焦他們的學(xué)習(xí)注意力，讓他們可以帶著問題和對實驗原理的想象進入課程學(xué)習(xí)，使整個學(xué)習(xí)過程更加有意義。

二、化學(xué)實驗?zāi)莒柟讨R，提高學(xué)生的理解力

化學(xué)實驗還具有鞏固課堂知識，使課堂知識更加清晰化的作用。化學(xué)知識的理解和記憶是一個比較復(fù)雜的過程，因為比較抽象、理論性過強，如果再沒有直接客觀的表現(xiàn)，就很難在腦海中留下印象?；瘜W(xué)實驗可以很好地解決這個問題，老師可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，自己設(shè)計實驗，這樣目的性更強?；蛘呤抢蠋熖峁讉€實驗，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，選擇適合自己的實驗方案，這樣自主性更強。教師還可以以小組合作的方式，同時進行兩到三個實驗，豐富實驗接觸的種類，這樣可以開拓大家的眼界，鍛煉實驗操作能力。想要充分發(fā)揮化學(xué)實驗的這個功能，還需要學(xué)生在實驗過程中不斷思考，將實驗和學(xué)習(xí)的知識點聯(lián)系起來，由知識點到化學(xué)實驗現(xiàn)象，再由表象到本質(zhì)，對學(xué)生化學(xué)知識點的加深非常有幫助。

例如，在教學(xué)“化學(xué)反應(yīng)為什么有快有慢”時，如果老師只是將溫度、溶解度、催化劑等作為記憶的知識傳授給學(xué)生，會讓他們覺得難以理解，并且容易忘記。但是如果在本節(jié)課的知識基礎(chǔ)上，以實驗進行探究、驗證結(jié)論，就可以進一步加深理解，進一步鞏固知識。

三、化學(xué)實驗作為課下探索，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

高中化學(xué)實驗具備一定的基礎(chǔ)性，一些化學(xué)實驗可以在生活中做，或者是生活中的一些現(xiàn)象能透露出化學(xué)的本質(zhì)，可以用化學(xué)原理解釋。這些實驗可以讓學(xué)生更加熟悉化學(xué)，對化學(xué)的理解和應(yīng)用能力更強。

以化學(xué)實驗課作為課下的探索，要求學(xué)生在生活中尋找可用的材料。比如，氧化還原反應(yīng)，完全就可以用生活中常見的鐵作為反應(yīng)材料。這樣取自生活的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生對化學(xué)更加熟悉，而一些生活中的化學(xué)變化也成了實驗設(shè)計的初衷。將化學(xué)實驗作為課下探索的一種方式，記錄所得所想，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，營造一個積極學(xué)習(xí)、思考的氛圍，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣。

四、化學(xué)實驗可以提高化學(xué)應(yīng)用能力

高中化學(xué)是一門實踐課程，它為高等化學(xué)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，但是與初中化學(xué)相比，其實驗的比重更大。首先，大學(xué)的學(xué)習(xí)不可能從基本的實驗技能開始，而這些基本的實驗操作對我們的生活卻是非常有幫助的。即使將來不從事化學(xué)行業(yè)，也能順利解決生活中關(guān)于化學(xué)的小問題。其次，重視化學(xué)實驗是對化學(xué)本質(zhì)的重視，可以給學(xué)生傳遞正確的學(xué)習(xí)觀念和科學(xué)的探究方法，從生活中來，又回歸到實踐中去。單純對高中教學(xué)來講，可以為學(xué)生打開視野，提供更加科學(xué)的求知辦法，對化學(xué)中的一些應(yīng)用類題目也很有幫助。例如，對“金屬與非金屬”的認識，如果沒有各種小實驗的輔助，學(xué)生難以在生活中分清并且利用金屬。

總之，高中化學(xué)實驗教學(xué)的重要性是不言而喻的。老師在這個方面給予重視，既是化學(xué)教學(xué)本身的要求，也是新課標的要求。

參考文獻：

楊力力.新課程標準下的高中化學(xué)實驗教學(xué)的重要意義[J].金色年華：下，2011（9）.