羅麗云　簡碧園

文/廣州科技職業(yè)技術學院

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IT類專業(yè)“浸入式”實踐教學體系及平臺的研究與應用探索

羅麗云簡碧園

文/廣州科技職業(yè)技術學院

如何深化IT類專業(yè)實踐教學體系改革,提高學生工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力,全面實行教學模式與方法、教學內(nèi)容與資源、教師培養(yǎng)、管理與運行機制、考核評價方式等方面的改革與實踐是目前高職教育需要面臨的問題。為了解決這些問題，我們提出了“浸入式”教學模式，在我校大規(guī)模實施IT工程項目實踐,培養(yǎng)適應產(chǎn)業(yè)調(diào)整和企業(yè)需求的高技能IT實用人才。

一、建立“浸入式”實踐教學體系

邀請IT企業(yè)專家和工程技術人員加入軟件教研室和網(wǎng)絡教研教學指導委員會，共同研究、探討和建立“浸入式”實踐教學體系。

實踐教學體系明確培養(yǎng)目標要符合IT產(chǎn)業(yè)工作崗位對人才的職業(yè)能力的要求，構建科學的人才培養(yǎng)目標，確定合理的人才培養(yǎng)模式。

在“浸入式”實踐教學體系中，課程體系的建設起著非常重要的作用，除了繼續(xù)加強專業(yè)技術實踐課程的改善外，還需要根據(jù)教學體系中確定的培養(yǎng)目標，研究和開設提高學生綜合素質(zhì)的“軟技能”課程，反映企業(yè)工程項目開展的項目流程類課程，構建三維立體的課程體系。如圖1所示：

圖1三維立體課程體系

二、建設“浸入式”實踐教學平臺

校企合作在企業(yè)和我校雙方建立符合教學體系要求的實踐教學平臺，滿足軟件開發(fā)、網(wǎng)絡技術、電子應用技術等專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)的課程教學、課程設計與實習、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、畢業(yè)設計等實踐教學活動的需要。

實踐教學平臺能夠真實地再現(xiàn)IT企業(yè)的工作流程和工作環(huán)境，實踐教學平臺如圖2所示。

三、在“浸入式”實踐教學平臺完善校企聯(lián)合課程

我校軟件開發(fā)專業(yè)目前已經(jīng)申請建立軟件測試實訓室和移動互聯(lián)實訓室，軟件教研室已經(jīng)開設了“軟件項目實施”“軟件工程與項目管理”等課程。

接下來將按照實踐教學體系要求和實踐教學的特點，修訂相關課程的內(nèi)容、教學方式和方法，將增加“移動互聯(lián)應用開發(fā)”等校企合作實踐課程。

四、培養(yǎng)適合“浸入式“教學的工程師型專業(yè)教師團隊

工程型專業(yè)教師團隊包括企業(yè)教師和校內(nèi)教師兩部分。

企業(yè)教師隊伍有專業(yè)課程主講教師和企業(yè)實踐指導教師兩個層次。校內(nèi)師資隊伍建設的重點是培養(yǎng)教師的工程實踐經(jīng)驗和工程意識，保證校內(nèi)教師隊伍具備工程實踐背景，專業(yè)教師應具備參加科研活動的能力和豐富的工程實踐經(jīng)驗。青年教師保持合理配備比例，儲備一定數(shù)量的青年教師資源。

五、建立完善的浸入式實踐教學的管理運行機制

目前已經(jīng)與校企合作的企業(yè)共同研究和探索了對IT類專業(yè)實踐教學過程進行有效的管理運行機制。包括管理體系、運行機制、教學管理制度、成績考核辦法和學生管理制度。針對在實踐教學過程中出現(xiàn)的問題進行分析、解決，研究和確定符合“浸入式”實踐教學體系和教學平臺運行的管理機制，保障了實踐教學工作順利進行。

六、進行“浸入式”實踐教學程的實際操作

圖2　實踐教學平臺

在前期工作的基礎上，對目前已經(jīng)在使用的教學方式和方法、平臺運行進行了修訂和改進。包括：聘請企業(yè)工程師進校與老師共同完成部分校企合作共建課程的教學工作；把企業(yè)的一些真實項目拿到課堂上來，根據(jù)培養(yǎng)目標不同，組織學生在“浸入式”實踐教學平臺上完成全真的“浸入式”實踐教學活動。在此過程中積累經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)問題，并進行調(diào)整和完善。

七、“浸入式”實踐教學效果

經(jīng)過近一年時間的調(diào)查、研究、探索、實踐，“浸入式”實踐教學在我校IT類專業(yè)中取得了良好的效果，有了企業(yè)工程師的參與增強了我們的技能與知識面，有了企業(yè)的實際項目拉近了學生所學與社會需求之間的距離。學生不管是從基本技能、交流溝通、團隊協(xié)作、參與課題、參與競賽的積極性等方面都有了顯著的提高。實踐證明，改革后的教學模式和體系更適應

當今的社會需求。

責任編輯賴俊辰特約編輯陳東明