姚鵬

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的教師，在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此，在培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要人才的事業(yè)中，班主任起著較為重要的作用。

雖然說父母是孩子的“第一任老師”，但是班主任卻是對孩子的成長影響最大的人物，特別是小學(xué)班主任。小學(xué)班主任在學(xué)生心目中的地位可以說是至高無上的，班主任管理水平的高低，對學(xué)生的健康，對學(xué)生的全面發(fā)展起著舉足輕重的作用。下面我談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯捏w會(huì)。

一、要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

教書育人是教師的本職，我認(rèn)為愛學(xué)生是教師的根本。愛學(xué)生，就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生的習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等。在平時(shí)的教育中，我要求自己平等地對等待每一個(gè)學(xué)生，站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。作為班主任，除了要關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。

二、提高班主任自身的素質(zhì)修養(yǎng)

班主任的一言一行、人格修養(yǎng)對學(xué)生有著很大的影響。因此班主任應(yīng)該做好典范。班主任要經(jīng)常將課桌擺擺，把課桌上的東西收拾整齊。學(xué)生觀察到了，也會(huì)無形中形成了一種自我約束力，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。

1.俗話說“三軍易得，一將難求”，一支部隊(duì)，沒有一個(gè)出色將領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo)、管理，很可能是一盤散沙，缺乏戰(zhàn)斗力，遇有困難或敵情，定將潰不成軍。同樣的，班主任作為一個(gè)班級(jí)的“將領(lǐng)”，對這個(gè)班級(jí)的影響極大。所以，作為班主任，必須在儀表、言語、行動(dòng)等方面以身作則，為人師表，樹立班主任的“美好形象”，這對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、品行修養(yǎng)、為人處世等都有積極的影響。

2.廣泛學(xué)習(xí)，不斷提高。班主任更要做到對工作勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，給學(xué)生一種有知識(shí)修養(yǎng)的印象，使學(xué)生愿意接近，認(rèn)為班主任是一個(gè)可以依賴、值得尊重的師長，這種威信就會(huì)在學(xué)生心目中自然而然地形成，也將是終身難忘的。

三、充分利用班會(huì)課，做好學(xué)生的思想工作

班會(huì)課的作用是非常大的，特別是主題班會(huì)。為了讓學(xué)生更好地體會(huì)父母的辛苦及關(guān)愛。教師可在母親節(jié)、自己的生日或母親的生日，讓學(xué)生知道感恩，讓學(xué)生在母親節(jié)和母親的生日給母親送禮物，而在自己過生日時(shí)，不能攀比，要明白其實(shí)自己生日這一天是母親的受難日。特別的節(jié)日要給母親寫感恩信，通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生的思想有了一定的轉(zhuǎn)變，在家更聽家長的話了，更容易溝通了。

利用班會(huì)課對小學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行各方面的思想教育。例如，同桌間的互相關(guān)心，如，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)同桌上課打瞌睡或不認(rèn)真聽課時(shí)，作為同桌可以提醒對方，互相提醒交作業(yè)等。例如，小學(xué)生愛告狀，不信任同學(xué)等，教師要多引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)去信任別人，正確解決遇到的問題等。班主任要做好學(xué)生班集體榮譽(yù)感教育，當(dāng)學(xué)生有較強(qiáng)的班級(jí)榮譽(yù)感時(shí)，學(xué)生的責(zé)任心就強(qiáng)，他們會(huì)知道什么時(shí)候、什么情況下是給班級(jí)爭榮譽(yù)的，什么情況下是有損班級(jí)榮譽(yù)的。利用班會(huì)課要教育小學(xué)生有責(zé)任心、有愛心、有禮貌，要有體貼家長的心。

四、制定適合的班級(jí)管理制度

“無以規(guī)矩，不成方圓”。良好的紀(jì)律和規(guī)則是學(xué)習(xí)和生活最基礎(chǔ)的保障，作為班主任應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，讓學(xué)生按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求自己從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

五、做好家訪工作

家訪是班主任工作的重要途徑，家訪是學(xué)校、家長、學(xué)生聯(lián)系的紐帶。每次家訪時(shí)，我都給家長灌輸一些現(xiàn)代的教育觀念，先給家長講孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后再講孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣及成績等不足之處，也讓家長知道應(yīng)從哪些方面去教育、監(jiān)督、管理孩子，這樣學(xué)生不良的生活習(xí)慣、不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度等能得到及時(shí)的糾正。經(jīng)過小學(xué)六年的生活，大問題化小，小問題化無，使他們受益終身。

六、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生問題是一個(gè)長期困擾我們教育教學(xué)質(zhì)量的大問題，他們的存在，往往給班主任工作的開展帶來不小阻力。因此，班主任要重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，這具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。首先，教師應(yīng)以誠摯的愛心去理解、關(guān)愛后進(jìn)生。在班集體中，我總是精心營造平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖，讓他們感到自己在班上有一席之地，增進(jìn)他們與老師同學(xué)的信任感。例如，班上的小靜同學(xué)，由于父母離異，由奶奶照顧她的生活，學(xué)習(xí)上沒人指導(dǎo)和督促，她的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，紀(jì)律觀念淡薄，常有違反校規(guī)的現(xiàn)象。類似這樣的學(xué)生班里有好幾個(gè)，情況各異，普遍學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等。我常找他們談話，對他們的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)常過問，了解他們在家里的學(xué)習(xí)情況，多給予這幾個(gè)孩子關(guān)愛，在班的里多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)、多激勵(lì)，用積極的方式暗示他們是幸福的。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，讓這幾個(gè)孩子漸漸融入其他同學(xué)中，有了一個(gè)好班集體。

我是一位性格開朗的老師，也是一位嚴(yán)中有慈的小學(xué)班主任，二十年的教育教學(xué)工作使我積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，班主任的工作是平凡而繁瑣的，讓我們在教育實(shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

李金丹.小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)的調(diào)查研究[D].浙江師范大學(xué)，2012.