李保田

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教育的質(zhì)量提出了新的要求。在小學(xué)教育中，語(yǔ)文可謂是教學(xué)工作里的重頭戲。學(xué)語(yǔ)文的目的在于培養(yǎng)學(xué)生聽、寫、理解的能力，培養(yǎng)學(xué)生的情商。寫作能力的培養(yǎng)在語(yǔ)文教學(xué)中相當(dāng)重要，而大多教師會(huì)忽略這一點(diǎn)。想要提高寫作理解能力，就要多閱讀，這樣才能拓寬學(xué)生的視野。就課外閱讀對(duì)提高學(xué)生寫作能力、理解能力的優(yōu)勢(shì)展開探討。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語(yǔ)文；重要性

語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，是培養(yǎng)我們寫作能力、表達(dá)能力的一門課程。作文是鍛煉這種能力的重要手段。能寫出好的作文，就必須進(jìn)行課外閱讀。

一、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)越性

課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中具有極大的優(yōu)越性，它是學(xué)生寫作用之不竭的資料庫(kù)，對(duì)提高學(xué)生的寫作能力有很大幫助。語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其重要性必須得到重視，教師要善于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以提高學(xué)生的寫作能力。

1.課外閱讀能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情大有裨益。課外閱讀中的內(nèi)容大多反映的是真實(shí)的社會(huì)生活和一些有趣的小故事，這是在課本上學(xué)不到的，而課本中內(nèi)容相對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有些古板老套，沒(méi)有新鮮感，使學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)枯燥乏味，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)采取消極的態(tài)度。雖說(shuō)學(xué)校關(guān)系復(fù)雜，但相對(duì)于真實(shí)社會(huì)來(lái)說(shuō)還是有很大差別的，而課外閱讀對(duì)于學(xué)生積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)提供了一條捷徑。課外閱讀對(duì)于毫無(wú)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)事物不能做出正確判斷的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠拓寬他們的視

野，增長(zhǎng)他們的見識(shí)，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。當(dāng)然，在這一過(guò)程中，也可以提高小學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生靈活地運(yùn)用閱讀中所學(xué)的內(nèi)容，這樣作文內(nèi)容豐富了，學(xué)生的寫作能力也提高了。

另外，學(xué)生的課外閱讀一定要保證是健康、積極向上的。盡量避免太抽象的事物，最好多看一些名家大作，汲取里面的營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)才干，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。課外閱讀不僅僅是“閱讀”，學(xué)生還要對(duì)閱讀過(guò)的內(nèi)容有所感悟，教師要組織學(xué)生進(jìn)行交流，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)積累豐富的作文材料，寫作文就能信手拈來(lái)。

2.課外閱讀能夠增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)

語(yǔ)文與我們平時(shí)的生活息息相關(guān)。它不僅僅是只教我們認(rèn)識(shí)漢字的課程，更是教會(huì)學(xué)生與人相處溝通的道理，這就體現(xiàn)了語(yǔ)文貼近社會(huì)生活的特點(diǎn)。課外閱讀能夠增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，因?yàn)樯鐣?huì)中發(fā)生的每一件事情都能看作是一條寫作材料，通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中事情的描述諷刺社會(huì)上的某些人或事，這就增強(qiáng)了作文的可讀性，就不顯得那么“空”。有人曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他將本班學(xué)生分為兩組，一組閱讀雜志報(bào)紙之類的期刊，而另一組則讀一些名家的作品，一段時(shí)間過(guò)后，讓這兩組學(xué)生分別寫一篇作文，對(duì)比兩組來(lái)看，閱讀名家作品的那一組寫的作文更有內(nèi)容，更豐富。所以，課外閱讀要有選擇性，這樣對(duì)于學(xué)生寫作能力的提高更有利。

3.課外閱讀能夠增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備

在小學(xué)四年級(jí)之前，教師主要是注重學(xué)生對(duì)字、詞、句的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)它們的儲(chǔ)備。在四年級(jí)之后，就要求學(xué)生運(yùn)用以前所儲(chǔ)備的知識(shí)。而多看課外書可以幫助學(xué)生更好地提高知識(shí)的運(yùn)用能力。課外閱讀中描寫人物，場(chǎng)景的精彩片段，學(xué)生都可以適當(dāng)摘抄下來(lái)，將這些變成自己的小素材。只有通過(guò)豐富的課外閱讀才能快速提高學(xué)生獨(dú)立思考判斷的能力。

二、課外閱讀是對(duì)社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，過(guò)去的教育模式已無(wú)法滿足現(xiàn)今的要求，這就要進(jìn)行必要的改革。在新課改中提出，語(yǔ)文作文的教學(xué)模式必須進(jìn)行積極的轉(zhuǎn)變，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣和提高作文學(xué)習(xí)的能力?，F(xiàn)今的作文是貼近生活的，是帶有啟發(fā)性思維的開放式命題。學(xué)生只有多閱讀，才能培養(yǎng)語(yǔ)感，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力，進(jìn)而寫出優(yōu)秀的作品。在語(yǔ)文教學(xué)的工作中，不僅要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)的思考，這才是教學(xué)的關(guān)鍵。

三、開展課外閱讀的措施

首先從班級(jí)文化上來(lái)講，可以在班里成立讀書協(xié)會(huì)這類的讀書機(jī)構(gòu)，舉辦圖書角活動(dòng)，這既省錢又能達(dá)到閱讀的目的。教師可以組織班里學(xué)生把自己喜歡的一兩本書帶到班里，放到圖書角，供學(xué)生閱讀。然后，宣傳愛(ài)護(hù)書籍的理念，定期對(duì)書籍進(jìn)行更新。多開展讀書交流活動(dòng)，把精彩的感悟?qū)懗鰜?lái)貼在展覽區(qū)供學(xué)生

學(xué)習(xí)。

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行必要的課外閱讀是必不可少的，它對(duì)于提高學(xué)生的讀書鑒賞能力，對(duì)事物的獨(dú)立思考能力、判斷能力都大有好處。這樣的教學(xué)模式，是應(yīng)試的需要，也是時(shí)代的

需要。

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