劉曉玲

【中圖分類號(hào)】G62.20 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）22-0-01

目前，我國(guó)的教育方針已從應(yīng)試教育全面轉(zhuǎn)向了素質(zhì)教育，不在單單關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而是把目光更多的放在學(xué)生的全面發(fā)展和實(shí)際能力的培養(yǎng)上。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)趣味性稍差的學(xué)科，在課后作業(yè)的布置上，如何擺脫學(xué)生對(duì)于作業(yè)的厭煩心理，真正的讓學(xué)生通過(guò)作業(yè)來(lái)做到鞏固知識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力，是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。下面就來(lái)一起探討一下這個(gè)問(wèn)題。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)遵循的原則

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)在素質(zhì)教育的大旗下也應(yīng)隨之發(fā)展。以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維的能力為宗旨，設(shè)計(jì)出更加有個(gè)性化的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的意義。追求個(gè)性化固然重要，但是在實(shí)際設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的過(guò)程中，主要還是要關(guān)注學(xué)生需要掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，在此基礎(chǔ)值上，再進(jìn)一步的進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)，加入各種新鮮的元素來(lái)豐富作業(yè)的設(shè)計(jì)。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的建議

2.1增加趣味性

興趣是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要的因素，一份作業(yè)首先要有足夠的吸引力，只有學(xué)生有興趣去做，那么作業(yè)才能夠真正地發(fā)揮其應(yīng)發(fā)揮的作用。所以人們常說(shuō)興趣是最好的老師?？梢?jiàn)作業(yè)中的興趣化設(shè)計(jì)是很關(guān)鍵的一點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)該符合學(xué)生的年齡階段和心理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

例如，在學(xué)習(xí)數(shù)字的時(shí)候，老師可以安排學(xué)生回到家里去自己找出“生活”在自己身邊的數(shù)字，在這個(gè)地方可以適當(dāng)?shù)呐e幾個(gè)例子來(lái)進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的引導(dǎo)，比如鐘表上有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)字，日歷上有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)字等，這樣安排學(xué)生自己回到家里找出身邊的數(shù)字，然后第二天上學(xué)的時(shí)候整理好跟同學(xué)和老師來(lái)一起分享，找到最多的學(xué)生會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。

傳統(tǒng)的數(shù)字學(xué)習(xí)的作業(yè)，一般主要是要求學(xué)生回家寫(xiě)學(xué)過(guò)的數(shù)字，這樣不利于學(xué)生的理解和記憶。而這種新奇的方式可以使得學(xué)生在好奇心的驅(qū)使之下，對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)在完成作業(yè)的過(guò)程中進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，這樣更有利于記憶。而且能夠培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

2.2不同的學(xué)生區(qū)分對(duì)待

在教學(xué)的過(guò)程中，老師一貫遵循的原則就是要一視同仁，但是在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)中有時(shí)要追求一視不同仁的個(gè)性化設(shè)計(jì)。因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)中的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科上面的基礎(chǔ)各個(gè)不同，一個(gè)知識(shí)每個(gè)學(xué)生接受的程度也各不相同。在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)上采取不同難易程度的設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生更好的來(lái)消化知識(shí)點(diǎn)。

例如，對(duì)于乘法的分配律的學(xué)習(xí)，老師可以根據(jù)學(xué)生理解能力的不同，在作業(yè)的設(shè)計(jì)的時(shí)候設(shè)計(jì)難易程度不同的習(xí)題來(lái)滿足不同學(xué)生的需求。如（1）176×53+197×89，（2）157×63+136×85，（3）200×85，（4）2358×432+123，（5）369×40+23，在不同難易程度的五道題當(dāng)中，要求學(xué)生自己選出三道來(lái)進(jìn)行解答。

這種難易區(qū)分的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)能夠?qū)τ诓煌A段的學(xué)生都帶來(lái)幫助，對(duì)于能力稍差的學(xué)生能夠有效的鞏固知識(shí)的同時(shí)不會(huì)打擊其對(duì)學(xué)習(xí)的信心，而對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠進(jìn)一步的激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣及挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)的“胃口”。

2.3注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)

新時(shí)期的課改要求教師要從實(shí)際出發(fā)，重視學(xué)生在實(shí)踐能力的培養(yǎng)——培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中去的能力。

例如，在統(tǒng)計(jì)一課的學(xué)習(xí)中，作業(yè)的設(shè)計(jì)就大可以在應(yīng)用上面多做功課。老師可以安排學(xué)生在放學(xué)之后，在家長(zhǎng)的陪同之下，可以在公園附近，可以在小區(qū)附近，也可以在學(xué)校附近。以十分鐘為時(shí)間限制，觀察統(tǒng)計(jì)在這一時(shí)間段內(nèi)，在自己眼前通過(guò)的汽車(chē)有幾輛，自行車(chē)有幾輛，行人有幾名，公交車(chē)有幾輛，各自做好記錄，然后第二天將自己所統(tǒng)計(jì)的信息與同學(xué)交流，并在課堂上發(fā)言總結(jié)。

這種方式可以讓小學(xué)生初步的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的生活的密切聯(lián)系，教師可以反向引導(dǎo)他們將學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)再應(yīng)用到生活當(dāng)中去，從而達(dá)到實(shí)踐能力的培養(yǎng)，真正具體地落實(shí)素質(zhì)教育的改革。

2.4設(shè)計(jì)有探索性的作業(yè)

設(shè)計(jì)具有探索性的作業(yè)，可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、生活實(shí)際及學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些以學(xué)生主動(dòng)探索、實(shí)踐、思考和合作為主的探索性作業(yè)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中成為問(wèn)題的探索者。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生鉆研數(shù)學(xué)的積極性，更能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心。

如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)圖形》后，可以布置學(xué)生在家觀察自家的墻壁、門(mén)窗、家具、電器等平面圖形的形狀，看看有什么發(fā)現(xiàn)？圖形與圖形之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？讓學(xué)生自己去探索幾何圖形的規(guī)律，獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。

總之，課后作業(yè)作為課堂的延伸，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不可缺失的輔助環(huán)節(jié)部分。課后作業(yè)的有效性能夠給老師反饋出學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)掌握的具體情況，從而為下一步的教學(xué)提供鋪墊。所以設(shè)計(jì)個(gè)性化的作業(yè)在教學(xué)的教案?jìng)鋵?xiě)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該與教案的備寫(xiě)得到同樣的重視，這樣能夠幫助學(xué)生更好的鞏固知識(shí)，從而加深對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的理解，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力將會(huì)有更大的幫助。對(duì)于今后小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)也會(huì)有很大的推動(dòng)力。

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