趙小云

隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，小學(xué)音樂教學(xué)水平不斷提高。將流行歌曲引入小學(xué)音樂課堂中，有利于小學(xué)生音樂知識(shí)的拓展，更能培養(yǎng)小學(xué)生的音樂鑒賞能力。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中不宜片面地否定流行歌曲，而應(yīng)選擇符合小學(xué)生審美需求的流行歌曲，不斷充實(shí)小學(xué)音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能有利于小學(xué)音樂教學(xué)有效性的提高，并促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提升。

一、在小學(xué)音樂課中應(yīng)用流行歌曲存在的問題

由于流行音樂不同于正統(tǒng)的音樂，在以往的教學(xué)中，我們教師或多或少會(huì)對(duì)流行音樂產(chǎn)生一些片面的認(rèn)識(shí)，也因此在平常的教學(xué)中不太重視流行音樂在音樂課堂中的教學(xué)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.音樂教師教學(xué)理念傳統(tǒng)。

小學(xué)音樂教師的教學(xué)理念，對(duì)于流行歌曲在小學(xué)音樂課堂中的引入有重要影響。很多小學(xué)音樂教師認(rèn)為自己的任務(wù)就是教好課本歌曲，讓小學(xué)生會(huì)唱課本中的兒歌足矣。在小學(xué)音樂教育創(chuàng)新發(fā)展的今天，培養(yǎng)學(xué)生的音樂思維，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)已經(jīng)成為必要目標(biāo)。落后的教學(xué)思想阻礙了教師教學(xué)創(chuàng)新，影響了小學(xué)生音樂能力的提高。

2.音樂教學(xué)內(nèi)容單一。

小學(xué)音樂課堂是欣賞性與學(xué)習(xí)性的課堂，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)活動(dòng)中，很多教師意識(shí)不到教學(xué)內(nèi)容豐富的重要性。每一節(jié)課，教師按照小學(xué)音樂教學(xué)大綱按順序給小學(xué)生播放音樂作品，循環(huán)學(xué)習(xí)課本歌曲。沒有新的內(nèi)容融入小學(xué)音樂課堂中，會(huì)影響小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)過程的趣味性，不利于小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.音樂教學(xué)模式死板。

教學(xué)模式影響著小學(xué)生音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。一直以來，廣大小學(xué)音樂教育工作者利用上一輩傳遞下來的方法開展小學(xué)音樂教學(xué)。在課堂中，先給小學(xué)生播放課本歌曲的音頻，再組織小學(xué)生集體演唱。教師一句一句地示范，小學(xué)生一句一句地重復(fù)。在課堂結(jié)束環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生單獨(dú)演唱，檢測(cè)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成果。單一的教學(xué)模式，影響了小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，不利于小學(xué)音樂課堂教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

二、小學(xué)音樂課中流行歌曲的作用與應(yīng)用

現(xiàn)代的課堂是多元化的課堂，現(xiàn)代的學(xué)生也是多元化的學(xué)生，他們愛好廣泛。流行音樂閃耀著時(shí)代的光輝，大部分流行音樂積極向上，富有時(shí)代美感，我們教師在教學(xué)中將流行元素滲透到音樂課堂中，不僅可以調(diào)動(dòng)音樂課堂的氣氛，更可拉近課堂與小學(xué)生的心理距離。

1.利用流行歌曲，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。小學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)有興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地探索、追求，在這一過程中獲得愉快感。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要利用流行歌曲的引入，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借助流行歌曲的優(yōu)勢(shì)，打造全新的小學(xué)音樂課堂，需要教師找到正確的切入點(diǎn)，用流行歌曲組織豐富的小學(xué)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在小學(xué)音樂課堂中，除了課本中傳統(tǒng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)外，教師要給小學(xué)生留一些表達(dá)自我的時(shí)間，留出時(shí)間給小學(xué)生創(chuàng)造展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，促進(jìn)小學(xué)生主動(dòng)參與課堂表演，讓小學(xué)音樂課堂更有個(gè)性。一些小學(xué)生在樂器演奏方面具有優(yōu)勢(shì)，會(huì)利用表演機(jī)會(huì)給大家演奏鋼琴或者拉小提琴。有的學(xué)生從小學(xué)習(xí)舞蹈，會(huì)在旋律下積極舞動(dòng)自己的身體。還有小學(xué)生會(huì)演唱自己喜歡的流行歌曲，傳播正能量。用流行歌曲的引入，給小學(xué)生創(chuàng)造更多建立音樂學(xué)習(xí)自信的機(jī)會(huì)，讓小學(xué)音樂課堂變得積極起來。除此之外，音樂課堂中的才華展示，還會(huì)影響小學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂中，一位小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較差，但唱歌很好聽。教師給小學(xué)生機(jī)會(huì)，讓其演唱自己拿手的曲目。大家為其表演所震驚，紛紛鼓掌，并給予喝彩。這不僅使其建立了音樂學(xué)習(xí)的自信，更增強(qiáng)了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)信心，成為自主學(xué)習(xí)者。

2.利用流行歌曲，凈化學(xué)生心靈。

小學(xué)音樂，是一門具有德育功能的學(xué)科。在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中落實(shí)德育教育，有利于小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。很多小學(xué)音樂教師意識(shí)不到德育教育落實(shí)的重要性，只顧著傳授音樂專業(yè)知識(shí)，忽視了學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)前的流行歌曲中有很多德育內(nèi)容，小學(xué)音樂教師要積極挖掘流行歌曲中的德育因素，利用音樂教學(xué)引導(dǎo)小學(xué)生建立社會(huì)責(zé)任感，形成多種優(yōu)良品質(zhì)。

比如在教學(xué)《小烏鴉愛媽媽》時(shí)，教師可以將周杰倫的《聽媽媽的話》引入音樂課堂中，組織小學(xué)生通過聽與唱，將歌詞轉(zhuǎn)變成為對(duì)個(gè)人行為的要求。

“媽媽的辛苦不讓你看見

溫暖的食譜在她心里面

有空就多多握握她的手

把手牽著一起夢(mèng)游

聽媽媽的話別讓她受傷

想快快長(zhǎng)大才能保護(hù)她

美麗的白發(fā)幸福中發(fā)芽

天使的魔法溫暖中慈祥”

這樣的歌詞具有較強(qiáng)的德育功能，在引入流行歌曲時(shí)，教師要向小學(xué)生提出這樣問題：你們做到歌中所唱了嗎？讓小學(xué)生自主反思個(gè)人行為，通過回憶日常生活片段，理解媽媽的辛苦，成為孝順的孩子。

3.利用流行歌曲，拓寬學(xué)生音樂學(xué)習(xí)視野。

在小學(xué)音樂教學(xué)改革過程中，課本音樂歌曲的學(xué)習(xí)不再是第一要?jiǎng)?wù)。加強(qiáng)小學(xué)生的音樂感受，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力已經(jīng)成為重要的教學(xué)目標(biāo)。感覺與鑒賞是音樂教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，對(duì)于當(dāng)代小學(xué)生來講，課本中的歌曲并不能滿足其音樂學(xué)習(xí)的需求。多多引入內(nèi)容豐富與情感真實(shí)的流行音樂作品，讓學(xué)生聆聽不同風(fēng)格的音樂作品，才能引起小學(xué)生的共鳴。

在引入流行歌曲時(shí)，教師要從小學(xué)生的認(rèn)知能力及理解水平出發(fā)，選擇小學(xué)生愿意聽且能聽懂的音樂作品實(shí)施小學(xué)音樂教育。像《隱形的翅膀》、《我要飛得更高》等具有積極意義與情感的歌曲，不同音域，不同風(fēng)格，有利于小學(xué)生音樂視野的拓寬，更有利于小學(xué)生音樂鑒賞能力的提高。

總之，音樂藝術(shù)是人類文化發(fā)展中的重要財(cái)富，也是人類文化活動(dòng)的結(jié)晶。將流行歌曲引入小學(xué)音樂課堂中，給學(xué)生更加豐富的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有利于小學(xué)生音樂意識(shí)的形成及音樂素質(zhì)的提高。正視流行歌曲的作用，創(chuàng)設(shè)良好的音樂學(xué)習(xí)情境，才能推動(dòng)音樂教學(xué)進(jìn)步。我們教師在教學(xué)中只有從多維入手，多角度施力，音樂教學(xué)才會(huì)取得事半功倍的效果，音樂也才會(huì)真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。