王成梅

摘 要：從在課堂中采用游戲的趣味的教學(xué)法；善于運(yùn)用多媒體輔助工具來吸引學(xué)生的注意力；多開展課外閱讀教育，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力三方面，研究兒童視野下的語文課堂實(shí)踐教學(xué)，從而為學(xué)生持續(xù)性的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的契機(jī)。

關(guān)鍵詞：兒童；語文教學(xué)；課堂實(shí)踐；發(fā)展

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）30-0056-01

語文是一門綜合型比較強(qiáng)的人文性學(xué)科，是學(xué)生系統(tǒng)地接收人文教育的開始，因此具有基礎(chǔ)的作用。在成人看來，小學(xué)語文所要講授的內(nèi)容極為簡單，但是編寫者卻在里面匯集了類型眾多、題材廣泛的知識(shí)點(diǎn)，既貼近兒童的年齡段特點(diǎn)，又符合兒童的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)。所以，對于語文教師來說，只有用兒童的眼光看世界，才能看到兒童眼中的世界，才能走進(jìn)兒童心中的世界。

一、在課堂中采用游戲的趣味的教學(xué)法

學(xué)生很難堅(jiān)持40分鐘都在課堂上專心致志地聽講。教師在授課的時(shí)候如果采用滿堂灌、填鴨式的教學(xué)方法，長此以往，學(xué)生會(huì)感到困倦，不僅不能好好聽講，甚至還有可能產(chǎn)生一種抵抗的情緒。在課堂授課過程中，教師要想改變這種狀況，必須去尋找更好的授課方法。游戲教學(xué)法趣味性高，也適合兒童階段的心理特點(diǎn)，是兒童融入生活體驗(yàn)生活的重要途徑，不失為有效的教學(xué)方法。例如，在給學(xué)生講授《大禹治水》這篇課文的時(shí)候，為了讓授課生動(dòng)有趣，學(xué)生參與積極性更好，教師模擬話劇的形式，讓一個(gè)學(xué)生裝扮大禹，一個(gè)學(xué)生裝扮大禹的妻子，一個(gè)學(xué)生裝扮大禹的兒子，然后表演大禹路過家門的時(shí)候，作為大禹的家人，在看到大禹匆忙路過的樣子時(shí)應(yīng)該做出什么樣的表現(xiàn)等。當(dāng)然，為了豐富學(xué)生的想象力，教師又讓學(xué)生思考，作為大禹和大禹的家人，他們?nèi)绻軌蛳嗑郏钕胝f的話是什么等等。學(xué)生們活靈活現(xiàn)的表演和豐富的想象力讓大家哈哈大笑，他們的注意力完全被吸引了，由此也達(dá)到了引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本用自己的語言來組織說明事物特征的訓(xùn)練目的。

二、善于運(yùn)用多媒體輔助工具來吸引學(xué)生的注意力

目前，多媒體輔助工具應(yīng)用于教學(xué)越來越被廣泛地應(yīng)用。多媒體輔助工具圖文并茂、生動(dòng)有趣，可以將抽象的知識(shí)梳理得很清晰，在一定程度上降低了學(xué)生對知識(shí)理解的難度，有助于提高課堂效率。在小學(xué)語文課堂中，教師采用多媒體教學(xué)，需要注意的是要從兒童的眼光出發(fā)，不管是為他們播放的視頻還是展示的圖片，都應(yīng)該是他們所喜歡的，他們所能接受的。其中，卡通形象是學(xué)生最受歡迎的，因此教師要重視這一點(diǎn)。例如，在給學(xué)生講述課文《狐假虎威》的時(shí)候，如果教師只憑借著自己的講述，學(xué)生理解起來可能會(huì)存在一定的問題。所以，教師利用多媒體輔助工具，先給學(xué)生播放了動(dòng)畫片《狐假虎威》。學(xué)生的目光立刻被動(dòng)畫片吸引住了，而且是目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，樣子十分可愛。通過動(dòng)畫片，學(xué)生可以初步了解這則寓言的意思。然后教師在講述課文的時(shí)候，又從兒童的角度出發(fā)，盡量采取能引起學(xué)生共鳴的詞語，增加和學(xué)生的互動(dòng)，逐漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。比如，有的學(xué)生對老虎的智商提出疑問，認(rèn)為作為森林大王的“它”不可能被狐貍這么輕易地騙取信任等，有的學(xué)生則不以為然。于是，教師給他們提供了一個(gè)平臺(tái)，就是讓兩個(gè)學(xué)生互相辯論，在辯論中增進(jìn)他們思想的碰撞。除此之外，教師在講述其他課文的時(shí)候，也可以根據(jù)課本內(nèi)容利用多媒體展示圖片或者播放音樂。比如，在講述古詩詞的時(shí)候，可以根據(jù)兒童的需要，展示一些唯美的動(dòng)畫圖片；在講述與風(fēng)景有關(guān)的文章的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┹p松愉快的音樂，調(diào)節(jié)一下氣氛等。

三、多開展課外閱讀教育，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

閱讀教育是語文學(xué)科教育的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在閱讀方面需要從小做起，在濃厚的人文氣氛中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣等，這樣才有可能實(shí)現(xiàn)“不言之教”的目的。需要指出的是，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀教育的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，精心為他們設(shè)計(jì)好閱讀教學(xué)。教師在給學(xué)生進(jìn)行閱讀教育的時(shí)候，首先利用了學(xué)校圖書館這個(gè)“巨大的知識(shí)寶庫”。一般而言，教師一周至少給學(xué)生上兩節(jié)閱讀課。為了讓學(xué)生閱讀很有成效，教師將這兩節(jié)課連接起來，通常選在周四下午。在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入圖書館之前，教師事先給他們選好需要閱讀的圖書，并且鼓勵(lì)他們將比較優(yōu)美的句子記下來，做好閱讀筆記等。在進(jìn)行閱讀教育的時(shí)候，教師不是只讓學(xué)生認(rèn)真地看書，而且還指導(dǎo)他們在閱讀的過程中需要注意哪些問題，怎么閱讀才更有成效等。除此之外，教師還發(fā)動(dòng)學(xué)生將自己喜歡的書都拿出來創(chuàng)立班級(jí)圖書角，實(shí)現(xiàn)資源共享，目的就是營造一個(gè)濃郁的書香氣氛，讓他們都能親近書本，喜愛讀書。當(dāng)然，從兒童的視角出發(fā)，教師也要加強(qiáng)引導(dǎo)，不斷監(jiān)督，及時(shí)推薦符合學(xué)生心理特點(diǎn)的書籍，并且嚴(yán)格落實(shí)。

四、結(jié)束語

總之，在語文課堂教學(xué)中，如何授課才能夠打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生積極地聽講與學(xué)習(xí)，是教師面臨的重要挑戰(zhàn)。因此，教師在課堂中要采取游戲性的方式來吸引學(xué)生的興趣，利用多媒體輔助工具來吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)行課外閱讀教育來鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以促進(jìn)學(xué)生成長成才。

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