邰祥林

摘 要：從思想品德課教學(xué)的重要性、品德課教學(xué)中提高實(shí)效性策略兩方面，研究在思想品德課中如何提高實(shí)效性，以培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)分析問題、解決問題的方法。

關(guān)鍵詞：德育；思想品德；實(shí)效性；策略

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）30-0016-01

隨著新課程改革的深入，提升學(xué)生整體素質(zhì)和文化內(nèi)涵已成為當(dāng)前教育工作者的主要任務(wù)。因此，在初中教學(xué)過程中，教師利用品德課培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)分析問題、解決問題的方法，掌握正確的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，培養(yǎng)健康良好的心理素質(zhì)，是最簡(jiǎn)潔最理想的教育模式。

一、思想品德課教學(xué)的重要性

目前，德育理念的提出已得到社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)校的認(rèn)可。義務(wù)教育階段的每個(gè)學(xué)校都確立了“德育為首、育人為本、教學(xué)為中心”的教育理念，每個(gè)學(xué)校都為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，家長(zhǎng)也能積極配合學(xué)校、教師，三位一體完成對(duì)學(xué)生的德育。因此，教師要不斷地轉(zhuǎn)變觀念，通過培訓(xùn)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中采用新穎的教學(xué)方法，有的放矢地提升學(xué)生的品德素質(zhì)和文化修養(yǎng)。學(xué)校管理人員也與時(shí)俱進(jìn)，邀請(qǐng)楷模、標(biāo)兵做各種先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，給學(xué)生搭建各具特色的平臺(tái)，提高德育實(shí)效。隨著社會(huì)各界的努力，學(xué)生的思想觀念也逐漸在發(fā)生轉(zhuǎn)變。但是，這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠，一些丑惡的事在學(xué)生之間屢屢發(fā)生，違法亂紀(jì)的行為也是屢見不鮮。因此，學(xué)校更應(yīng)對(duì)德育工作加強(qiáng)管理，利用品德課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，是最直接的選擇。

二、品德課教學(xué)中提高實(shí)效性策略

1. 豐富課堂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用

新課標(biāo)明確提出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，教師在教學(xué)過程中要促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)，研究學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而豐富學(xué)生的文化知識(shí)。品德課有時(shí)枯燥無(wú)味，教師要扎實(shí)備課，引經(jīng)據(jù)典，在豐富課堂內(nèi)容的同時(shí)，吸引學(xué)生的注意力。此外，教師在豐富學(xué)生文化知識(shí)的過程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生言行進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展，以避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中誤入歧途。把課本中學(xué)到的理論知識(shí)靈活運(yùn)用到生活實(shí)際中，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，才是最好的德育。例如，在學(xué)完人教版八年級(jí)上冊(cè)第三課“孝敬父母”后，可安排家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家?guī)透改缸鲆患钣幸饬x的事，然后匯報(bào)完成情況。學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)，真正明白了孝敬父母不在于做轟轟烈烈的大事，而是體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上。

2. 根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征對(duì)其進(jìn)行德育

在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間互動(dòng)交流，從而與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，這樣教師就能充分了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，并在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征對(duì)其進(jìn)行德育。而且，教師只有了解學(xué)生的特點(diǎn)，才可以對(duì)學(xué)生因材施教，在德育過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性。比如，初中生正處于成長(zhǎng)階段，自尊心、逆反心理較強(qiáng)，在日常生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)異常的行為舉止。因而，教師在遇到以上情況時(shí)，要冷靜處理，友善地對(duì)待學(xué)生，認(rèn)真調(diào)查事故發(fā)生的原因，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和批評(píng)，讓學(xué)生自己總結(jié)所犯的錯(cuò)誤，從而避免學(xué)生產(chǎn)生對(duì)老師的抵觸心理，使學(xué)生虛心接受老師對(duì)其進(jìn)行的批評(píng)。這樣，學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生自卑心理，并在日后的生活中與他人形成良好的關(guān)系。

3. 轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，提高德育效果

據(jù)調(diào)查顯示，目前部分教師依舊沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這不僅使教師無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也導(dǎo)致德育無(wú)法深入到初中教學(xué)中。因此，初中教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用科學(xué)的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)德育知識(shí)。只有學(xué)生對(duì)德育產(chǎn)生興趣，才會(huì)達(dá)到良好的德育效果。

4. 樹立良好的示范榜樣

古人云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處熓菍W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，成長(zhǎng)過程中的引路人。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都影響著學(xué)生的思想觀念。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，要提升自身的修養(yǎng)，改正自身的不良行為，在日常生活和教學(xué)過程中為學(xué)生樹立良好的榜樣示范，從而使學(xué)生受到良好的熏陶和感染。教師只有以身作則，身正人之范，學(xué)生才會(huì)心服口服，接受德育。

5. 提升教師的文化素養(yǎng)，用愛感化學(xué)生

在開展德育工作時(shí)，學(xué)校要定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，將重要的德育精神和理念灌輸?shù)浇處煹乃枷胫?，讓教師意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生品德修養(yǎng)的重要性。學(xué)校應(yīng)豐富教師的文化內(nèi)涵，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓教師在教學(xué)過程中既能將知識(shí)教授給學(xué)生，也能合理地開展德育工作。教師要將德育實(shí)踐體現(xiàn)在愛的教育中，因?yàn)橛袗鄄庞薪逃?。初中學(xué)生剛剛離開父母獨(dú)立生存，教師在學(xué)習(xí)生活中給予他們無(wú)微不至的關(guān)懷，他們就會(huì)感動(dòng)于集體的溫暖，使德育彰顯其中。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，要充分考慮學(xué)生的內(nèi)在需求和身心發(fā)展特征，制定合理的教學(xué)方案，采用不同的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中。這樣，教師能有效地將德育理念灌輸?shù)綄W(xué)生的思想中，讓學(xué)生意識(shí)到德育的重要性，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中形成良好的道德觀念，不斷成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王精華.讓思想品德教育回歸生活[J].北京教育，2005（06）.

[2]王曉玲.從細(xì)節(jié)入手加強(qiáng)思想品德教育[J].云南教育，2006（08）.