□　古土城

“六一工程”共創(chuàng)班級(jí)精神

□古土城

▲蔡軍 攝

捧著一顆赤子心，敢令天塹變通途

每接手一個(gè)新班，拿到學(xué)生的資料后，我都會(huì)給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)送問(wèn)候信息：“某某家長(zhǎng)，您好！我是某某學(xué)校某某老師，歡迎您的孩子來(lái)我校就讀，并成為我班的一份子。希望未來(lái)的三年，我們相處愉快，攜手共進(jìn)！”通過(guò)發(fā)問(wèn)候信息使學(xué)生和家長(zhǎng)覺(jué)得我是一個(gè)有心人，從而產(chǎn)生與我接觸的渴望，也幫助學(xué)生消除即將面對(duì)新環(huán)境的恐懼感。

新生報(bào)到時(shí)，我站在教室門口，用燦爛的笑容迎接同學(xué)們的到來(lái)。學(xué)生自我介紹前，我告訴他們：如果愿意跟我握手，自我介紹后，請(qǐng)從我身旁走過(guò)，我會(huì)迎上去與他握手。結(jié)果全班35人，有32人與我握手。這種友善的方式拉近了師生間的距離。

我始終秉持著“不拋棄、不放棄”的信念，公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生——無(wú)論富有或貧困、成績(jī)好與壞、聰明或愚笨、乖巧或頑劣。長(zhǎng)期堅(jiān)持為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生輔導(dǎo)功課；挖掘后進(jìn)生的潛能，搭建平臺(tái)，助其發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，樹立信心；鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生全面發(fā)展，挑戰(zhàn)更高目標(biāo)。我用積極的心態(tài)去影響每一個(gè)學(xué)生，為他們啟迪思想，點(diǎn)燃?jí)粝搿?/p>

以心相交，真誠(chéng)以待。拿到了開啟心靈大門的鑰匙，就能架起通往心靈的橋梁，就能獲得學(xué)生和家長(zhǎng)的信任、理解。

班級(jí)文化形成的關(guān)鍵是要打造班級(jí)精神。班級(jí)精神能夠引導(dǎo)班級(jí)主流風(fēng)氣，打造班級(jí)文化核心，形成班級(jí)風(fēng)貌。班級(jí)精神形成的過(guò)程，也是學(xué)生自我教育的過(guò)程。一旦形成自己的班級(jí)精神，學(xué)生的自管、自育、自我發(fā)展便會(huì)成為自主追求，班級(jí)的整體發(fā)展則水到渠成。在班級(jí)文化建設(shè)中，我班實(shí)施“六一工程”，打造班級(jí)精神。

每周一講故事，德育潤(rùn)澤凈心靈

有了共同愿景和核心價(jià)值觀，并為之奮斗，班級(jí)才會(huì)真正變成一個(gè)集體。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，德育故事是有效的載體之一。

近年來(lái)，我校對(duì)學(xué)生實(shí)行在校午餐午休的管理模式，午餐由學(xué)生搬送飯箱。一天午餐后，值日的男生玩去了，兩個(gè)身體單薄的女生請(qǐng)求其他男生幫忙搬飯箱。沒(méi)想到，幾個(gè)男生都不愿幫忙。最后還是鄰班的幾個(gè)男生伸出援手，幫她們把飯箱送到食堂。得知此事后，我的第一反應(yīng)是要狠狠批評(píng)班上的男生，再嚴(yán)厲懲罰。冷靜下來(lái)后，我改變了主意，因?yàn)榘嗌线€有很多男生很熱心，倘若因?yàn)槿鍌€(gè)人的冷漠而連累他們，很不公平。而且，即使用懲罰的方式來(lái)教育那幾個(gè)不愿幫忙的男生，他們也未必口服心服。簡(jiǎn)單的處理實(shí)非明智之舉。于是，我利用午讀時(shí)間，給同學(xué)們講了《天堂與地獄》的故事。同學(xué)們意識(shí)到，地獄和天堂的區(qū)別在于：自私自利，對(duì)他人漠不關(guān)心，是為地獄；互助互愛(ài)，傳遞愛(ài)心與溫暖，是為天堂。此后，鮮見類似事情再次發(fā)生，多數(shù)同學(xué)都學(xué)會(huì)了樂(lè)于助人。

自此，每周的班會(huì)課或者升旗禮后的時(shí)間，我都會(huì)適時(shí)講一兩個(gè)小故事，向?qū)W生傳遞不一樣的道德力量。在柏拉圖向蘇格拉底拜師的故事中，他們懂得了“成功在于堅(jiān)持不懈的努力”；在《母親的賬單》中，他們體會(huì)到母愛(ài)的無(wú)私，要用一輩子去回報(bào)父母；在《男孩與釘子》里，他們明白對(duì)別人造成的傷害難以彌補(bǔ)，要用愛(ài)心、用良言善行去對(duì)待身邊的每一個(gè)人。

小故事，大智慧。通過(guò)聽、講故事，學(xué)生可以體會(huì)故事里的文化韻味，增長(zhǎng)見識(shí)，還可以領(lǐng)會(huì)故事里傳達(dá)的人生哲學(xué)，從而凈化心靈。

隔周一展“我”風(fēng)采，班級(jí)論壇揚(yáng)正氣

一個(gè)班里，總會(huì)有一些不良的言行；叛逆期的孩子，無(wú)法避免出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。對(duì)于這些情況，班主任要善于觀察，挖掘無(wú)處不在的教育素材。

通常，我會(huì)根據(jù)學(xué)校安排，或者結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)話題，或者針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，開展班級(jí)論壇活動(dòng)，讓學(xué)生在論壇中唱主角，一展風(fēng)采，弘揚(yáng)正氣。論壇活動(dòng)一般由學(xué)生推薦或者自薦，分組或者自由組合競(jìng)標(biāo)，承擔(dān)每?jī)芍芤淮蔚恼搲M織工作。他們不負(fù)眾望，成功舉辦了“拒做低頭族”“你在為誰(shuí)讀書”“食品安全面面談”“作弊與誠(chéng)信”等主題的論壇活動(dòng)，使自強(qiáng)、自立、自愛(ài)、誠(chéng)信、友善成為班級(jí)的主流話題。

這種綜合性的活動(dòng)，能全方位鍛煉學(xué)生的能力?；顒?dòng)前，需要做大量的準(zhǔn)備工作，篩選主題，搜索資料，制作PPT，選定發(fā)言人，準(zhǔn)備發(fā)言稿。同學(xué)們都可以積極參與，展示自己的水平和智慧，提升自己的品位和能力。大家均有所得，皆大歡喜，何樂(lè)而不為？

每月策劃一活動(dòng)，心手相連聚力量

活動(dòng)是心與心串聯(lián)必不可少的針和線。沒(méi)有活動(dòng)，難以凝聚群體力量。

根據(jù)中學(xué)生“好動(dòng)、好玩”的特點(diǎn)，我班每月組織開展一次活動(dòng)，如讀書分享會(huì)、才藝展示、籃球賽等，從而豐富學(xué)生的精神生活。我們給班里的雙胞胎姐妹過(guò)生日，送上集體祝福；我們組織辯論賽，在唇槍舌劍中碰撞思想，愉悅精神；我們還將活動(dòng)延伸到校外，到大夫山騎自行車，去瀛洲公園燒烤等。這些活動(dòng)拉近了生生之間、師生之間的距離，令個(gè)體感受集體溫暖。在集體活動(dòng)中，許多心有芥蒂的同學(xué)冰釋前嫌，增進(jìn)了友誼。

每期隆重一薦優(yōu)，樹立榜樣導(dǎo)方向

評(píng)先評(píng)優(yōu)是每個(gè)班每學(xué)期的常規(guī)工作?？此破胀ǖ男∈拢裟芤圆煌瑢こ５男问饺ネ瓿?，賦予其深刻的意義，必有不同收效。

期末頒獎(jiǎng)，在家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行。我借鑒奧斯卡、勁歌金曲頒獎(jiǎng)禮的形式，給優(yōu)秀學(xué)生寫頒獎(jiǎng)詞、表?yè)P(yáng)信、賀信，作為獎(jiǎng)賞他們的精神禮物。第一學(xué)期，我給“感動(dòng)四班人物”寫下的頒獎(jiǎng)詞是：她，不辭勞苦，盡職盡責(zé)。班級(jí)重要的活動(dòng)，都有她的身影。她還參加了社工團(tuán)，多次為校外的公益活動(dòng)奔波。因?yàn)檫^(guò)于正直，原則性太強(qiáng)，她很容易得罪人。但是，多次受委屈的她仍然任勞任怨，一如既往地愛(ài)同學(xué)、愛(ài)班集體。她就是某某。

第二學(xué)期，我寫給沖進(jìn)全年級(jí)前30名的同學(xué)的頒獎(jiǎng)詞是：他是本年度最搶眼的一匹黑馬，解過(guò)最難的數(shù)學(xué)題，在英語(yǔ)競(jìng)賽中戰(zhàn)勝了包括實(shí)驗(yàn)班在內(nèi)的300多人，有過(guò)數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)全年級(jí)第一的榮耀，課堂上經(jīng)?？吹剿锚?dú)特的思維展示他的學(xué)習(xí)所得，課后?？吹剿c同學(xué)爭(zhēng)辯碰撞出智慧的火花；他以勤奮的汗水換來(lái)驕人的成績(jī)，從最初的200多名一躍成為全年級(jí)前30名。他是我們班甚至是所有普通班的驕傲，他就是某某。

這種精神激勵(lì)，豈是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)能媲美的？

當(dāng)越來(lái)越多的同學(xué)為榮譽(yù)而戰(zhàn)，追求上進(jìn)，良性循環(huán)就會(huì)出現(xiàn)，班級(jí)精神也就形成了。

小組合作一條心，互助共贏促發(fā)展

我們班屬于普通班，建班時(shí)，學(xué)生整體素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)成績(jī)更是慘不忍睹。為了讓同學(xué)之間早點(diǎn)熟悉，盡快融入新集體，促進(jìn)整體發(fā)展，我班采取小組合作的策略，互相扶助，以生帶生。新生入學(xué)不久，將全班同學(xué)分成六個(gè)小組，遵循男女搭配、組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則?；顒?dòng)的開展、衛(wèi)生任務(wù)、學(xué)習(xí)上的合作互助，均以小組形式參加、完成，實(shí)現(xiàn)共贏。

在長(zhǎng)期的合作中，同學(xué)們學(xué)會(huì)了風(fēng)雨同舟，同進(jìn)退，共榮辱。學(xué)生之間、組與組之間結(jié)成深厚的友誼，班級(jí)力量漸增。在對(duì)外活動(dòng)、競(jìng)賽中，整個(gè)班就是一個(gè)大組，幾十個(gè)同學(xué)一條心，呼之能來(lái)，來(lái)之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝。

在我們班，能者不會(huì)遭到嫉妒，而是受到由衷地贊賞；落后者不會(huì)被歧視，而是得到鼓勵(lì)和幫助。所以，優(yōu)秀者越來(lái)越優(yōu)秀，落后者也越來(lái)越進(jìn)步。大家心手相連，如同我們的班歌所唱——并肩逐夢(mèng)。這，就是班級(jí)精神。有這樣的精神力量，班級(jí)將無(wú)往不利。

（作者單位：廣東省廣州市江南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）