宋建美 李 麗

（廣西醫(yī)科大學(xué)體育部，廣西 南寧 530021）

醫(yī)學(xué)院校公共體育課教學(xué)模式改革的實(shí)踐與研究
——以廣西醫(yī)科大學(xué)為例

宋建美 李 麗

（廣西醫(yī)科大學(xué)體育部，廣西 南寧 530021）

醫(yī)學(xué)院校一直以來(lái)均有自己的特色體育教學(xué)項(xiàng)目，如太極拳、養(yǎng)生保健課程；為了適應(yīng)學(xué)校和社會(huì)的發(fā)展，廣西醫(yī)科大學(xué)公共體育課教學(xué)模式歷經(jīng)多次改革。通過(guò)2010年、2012年和2015年的三次實(shí)踐和探索，設(shè)計(jì)出適合該校的“課內(nèi)外一體化半俱樂(lè)部”教學(xué)新模式。

醫(yī)學(xué)院校公共體育課；教學(xué)模式；實(shí)踐研究

全國(guó)普通高校公共體育課教學(xué)沒(méi)有固定的模式，各高校根據(jù)本校的實(shí)際情況開(kāi)設(shè)體育課程。清華大學(xué)是一二年級(jí)為基礎(chǔ)項(xiàng)目，三四年級(jí)為專選教學(xué)；廣西大部分學(xué)校均為一年一次的選項(xiàng)教學(xué)，每位學(xué)生可以選兩項(xiàng)；也有學(xué)校每學(xué)期選項(xiàng)，即大學(xué)期間每位學(xué)生可以選擇四項(xiàng)。醫(yī)學(xué)院校一般會(huì)保留太極拳、養(yǎng)生保健等課程。

我校（廣西醫(yī)科大學(xué)）公共體育課自1986年實(shí)行一年級(jí)以基礎(chǔ)項(xiàng)目教學(xué)為主，二年級(jí)以專選項(xiàng)目為教學(xué)的模式已經(jīng)開(kāi)展了三十年，期間曾經(jīng)調(diào)整了部分項(xiàng)目，教學(xué)效果還是比較好的。根據(jù)我校的實(shí)際情況和醫(yī)學(xué)院校的特點(diǎn)，太極拳和游泳一直保留；2002年在一年級(jí)開(kāi)展男生2000米、女生1600米的健身跑，大力發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)，這些舉措都收到了很好的效果。隨著體育教學(xué)改革的不斷深入，我校體育課的教學(xué)模式受到了多方面的挑戰(zhàn)。第一，目前學(xué)校的招生規(guī)模擴(kuò)大，男女生的比例和過(guò)去有所不同，男教師上男生課女教師上女生課的常規(guī)被打破，第二，場(chǎng)地和師資不能適應(yīng)學(xué)生的需求。因此改革勢(shì)在必行。

1 實(shí)踐研究

1.1 適應(yīng)學(xué)校發(fā)展，實(shí)踐探索公共體育課教學(xué)模式

2010年以來(lái)，我們不斷探索能適應(yīng)我校實(shí)際情況的教學(xué)模式。2010級(jí)非醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生從大一就開(kāi)始選項(xiàng)上課，通過(guò)兩年的實(shí)踐，教師們認(rèn)為，非醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生從一開(kāi)始就選項(xiàng)存在一個(gè)主要問(wèn)題，就是學(xué)生在協(xié)調(diào)性、耐力、力量、柔韌等素質(zhì)方面較差，不利于學(xué)生掌握各專項(xiàng)技術(shù)和技能，專項(xiàng)學(xué)習(xí)的效果比醫(yī)學(xué)專業(yè)在一年級(jí)經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)訓(xùn)練的學(xué)生要差。

2012年我校體育課的教學(xué)模式一年級(jí)還是設(shè)基礎(chǔ)課程，以武術(shù)、游泳、健身跑、健美操（女）、啦啦操（女）和體測(cè)項(xiàng)目為教學(xué)主要內(nèi)容，二年級(jí)均為專選項(xiàng)目教學(xué)，設(shè)置的項(xiàng)目有籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、啦啦操、武術(shù)8個(gè)項(xiàng)目；每年的夏季一二年級(jí)學(xué)生均上游泳課。該教學(xué)模式能使每一位學(xué)生在兩年的體育課程中學(xué)習(xí)兩項(xiàng)以上體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)，符合《全國(guó)高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》中提出的大學(xué)生在校期間掌握兩項(xiàng)以上體育運(yùn)動(dòng)技能的目標(biāo)和要求，同時(shí)把女生健美操和花球操作為我校的特色普及項(xiàng)目，為建設(shè)高水平健美操和啦啦操隊(duì)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)人才。這種模式對(duì)體育教師的教學(xué)水平提出了更高的要求，對(duì)專項(xiàng)技術(shù)教學(xué)的研究更加深入，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的要求更符合各專項(xiàng)的特點(diǎn)，最終目標(biāo)為提高學(xué)生身體素質(zhì)和體質(zhì)健康水平。

2015年隨著形勢(shì)的發(fā)展，綜合各種因素，一年級(jí)教學(xué)項(xiàng)目基本不變，二年級(jí)教學(xué)項(xiàng)目增設(shè)了瑜伽和定向運(yùn)動(dòng)課程，開(kāi)設(shè)專項(xiàng)課程達(dá)到10門，更加豐富了課程內(nèi)容，并同時(shí)開(kāi)展“課內(nèi)外一體化半俱樂(lè)部”教學(xué)模式。從2015級(jí)開(kāi)始，要求每位學(xué)生每學(xué)期參加以班、組或宿舍為單位進(jìn)行的課外活動(dòng)，內(nèi)容和課堂教學(xué)基本一致，以10%的權(quán)重納入體育課程評(píng)價(jià)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，2015級(jí)學(xué)生很好地完成課外鍛煉，學(xué)生自覺(jué)根據(jù)老師提出的要求進(jìn)行跑步、武術(shù)、健美操、啦啦操和游泳等練習(xí)，尤其到了游泳季節(jié)，為了通過(guò)考試，學(xué)生練習(xí)時(shí)間大大多于陸上課程；這一舉措鞏固了上課教學(xué)的效果、發(fā)展了耐力等素質(zhì)，同時(shí)有利于班級(jí)各項(xiàng)競(jìng)賽的開(kāi)展，也促進(jìn)班級(jí)凝聚力的提升。

2016年廣西醫(yī)科大學(xué)公共體育課課程方案（學(xué)時(shí)/學(xué)分）

1.2 結(jié)合人才培養(yǎng)新方案探索公共體育教學(xué)新模式

2016年3月教務(wù)處和體育部再次研究我校公共體育課教學(xué)模式。由于學(xué)生擴(kuò)容，課程安排遇到困難。二年級(jí)學(xué)生要進(jìn)行一年一次的選項(xiàng)教學(xué)必須每次課有300名學(xué)生左右在一個(gè)單元上課，而且上下學(xué)期必須班級(jí)不變。結(jié)合“課內(nèi)外一體化半俱樂(lè)部模式”和新的人才培養(yǎng)方案意見(jiàn)，目前制定出一個(gè)解決難點(diǎn)項(xiàng)目游泳、普及提高其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的新教學(xué)模式。

大一、大二每學(xué)期32學(xué)時(shí)各2學(xué)分，游泳單列1學(xué)分，第2和第4學(xué)期各安排8學(xué)時(shí)的課外輔導(dǎo)；四年制學(xué)生可以在一、二、三年級(jí)的夏秋季任何一年參加游泳考試，學(xué)分記錄在第6學(xué)期；五年制學(xué)生可以在一、二、三、四年級(jí)的夏秋季任何一年參加游泳考試，學(xué)分記錄在第8學(xué)期。

1.3 突出重點(diǎn)難點(diǎn)項(xiàng)目教學(xué)，使學(xué)生真正掌握游泳生存技能。

游泳是我校體育課程的特色項(xiàng)目，通過(guò)游泳教學(xué)每年均有80%的學(xué)生學(xué)會(huì)了游泳，給大學(xué)生們今后的終身體育打下了良好基礎(chǔ)。由于目前我校學(xué)生擴(kuò)容快，游泳池場(chǎng)地有限，上課練習(xí)時(shí)間較少，課外時(shí)間有時(shí)游泳池人多而很難練習(xí)；另外女生占全校學(xué)生的70%以上，且不會(huì)游泳者超過(guò)90%，要在課堂有限的時(shí)間和兩個(gè)夏季較短的季節(jié)學(xué)會(huì)游泳，對(duì)女生有很大的困難。為了使學(xué)生真正學(xué)會(huì)游泳這項(xiàng)非常重要的生存技能，又緩解場(chǎng)地?fù)頂D的難題，把游泳考試單列，學(xué)生可以在大一、大二夏季學(xué)習(xí)游泳或考試，如果這兩次還不過(guò)關(guān)可以繼續(xù)練習(xí)，四年制學(xué)生可在第6學(xué)期再考試一次，學(xué)分記錄在第6學(xué)期，五年制學(xué)生可在第6、第8學(xué)期再考兩次，學(xué)分記錄在第8學(xué)期。

1.4 開(kāi)展體育俱樂(lè)部，豐富體育教學(xué)內(nèi)含

通過(guò)兩年的實(shí)踐探索，我校公共體育課“課內(nèi)外一體化半俱樂(lè)部”的教學(xué)模式正在形成。2015年9月以來(lái)，體育教學(xué)結(jié)合體育社團(tuán)成立了籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、武術(shù)、啦啦操8個(gè)俱樂(lè)部，2016年3月始，又先后成立了瑜伽、定向運(yùn)動(dòng)、跑步和游泳俱樂(lè)部，各俱樂(lè)部制定了章程、日?；顒?dòng)計(jì)劃、大型活動(dòng)計(jì)劃等，有效地結(jié)合了課堂教學(xué)內(nèi)容，為提高教學(xué)質(zhì)量和效果提供了有利條件；培養(yǎng)了一批組織體育活動(dòng)的骨干，挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造力、組織能力、溝通交流能力等。定向運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部和跑步俱樂(lè)部，充分利用校園和南湖公園開(kāi)展活動(dòng)，緩解了校內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的局限。

俱樂(lè)部的成立還給選項(xiàng)課進(jìn)行了補(bǔ)充，在課堂教學(xué)中由于場(chǎng)地師資等因素，不能滿足每一位學(xué)生的興趣愛(ài)好，成立了俱樂(lè)部后，沒(méi)有得到滿足的這部分學(xué)生可以加入自己喜歡的俱樂(lè)部，讓有共同愛(ài)好的學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行技術(shù)交流，不斷提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)。俱樂(lè)部活動(dòng)不僅在校內(nèi)開(kāi)展，一年來(lái)，乒乓球、羽毛球、籃球、定向運(yùn)動(dòng)和跑步等俱樂(lè)部參加了校外的體育活動(dòng)和比賽，把體育課堂延伸到了校外，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，提高了他們的技術(shù)和交流能力，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提供了平臺(tái)。

2 結(jié)論

通過(guò)多年探索，我校把“課內(nèi)外一體化半俱樂(lè)部”作為公共體育課的教學(xué)模式，此模式既能滿足普通大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的需求，也能滿足對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特別愛(ài)好學(xué)生群體的特殊要求；此模式能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生在校學(xué)會(huì)兩項(xiàng)以上運(yùn)動(dòng)技能的目標(biāo)；此模式體育教學(xué)從課堂延伸到課外，從而培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)自主的鍛煉習(xí)慣，為樹(shù)立“健康第一”和“終身體育”的理念打下良好基礎(chǔ)。

［1］ 曾霞等.基于多元文化視角下的醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)模式研究［J］.黑河學(xué)刊,2015（10）:99-100.

［2］ 盛治進(jìn)等.高等醫(yī)學(xué)院校體育課“醫(yī)體結(jié)合”教學(xué)模式改革研究［J］.蘭州文理學(xué)院學(xué)報(bào),2016(03).

［3］ 李首一等.普通高校體育課內(nèi)外一體化建設(shè)研究［J］.山東體育學(xué)報(bào),2014,08(04).

［4］ 戴霞等.高校他“課內(nèi)外一體化”課程環(huán)境的優(yōu)化配置—以深圳大學(xué)為例［J］.體育學(xué)刊,2015,11(06).

Practical Research on the Teaching Model Reform on Public PE of Medical Colleges and Universities---A case study on Guangxi medical university

SONG Jianmei,etal.
(Guangxi medical university,Nanning 530021,Guangxi,China)

宋建美（1965-），浙江余杭人，碩士，教授，研究方向：大學(xué)生體育教育和訓(xùn)練。