程婭

【摘 要】隨著動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的快速發(fā)展，以及當(dāng)前社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型人才的需求，《動(dòng)畫(huà)造型基礎(chǔ)》課程作為一門(mén)動(dòng)漫專業(yè)的核心課程，應(yīng)從專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)的改革與創(chuàng)新。本文以此課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)特色、教學(xué)手段和方法，以及教學(xué)反饋、考核方式等幾個(gè)方面進(jìn)行分析，探索與市場(chǎng)需求接軌的動(dòng)漫專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式的建立。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才；《動(dòng)畫(huà)造型基礎(chǔ)》課程；培養(yǎng)模式；教學(xué)改革；實(shí)施方案

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）09-0206-02

《動(dòng)畫(huà)造型基礎(chǔ)》課程是動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)體系中必不可少的一門(mén)專業(yè)核心課程。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)造型設(shè)計(jì)的理論概念、藝術(shù)風(fēng)格、基本原理、常見(jiàn)形態(tài)符號(hào)及制作方法，較為全面地認(rèn)識(shí)不同地域、不同文化背景下的多種動(dòng)畫(huà)造型設(shè)計(jì)風(fēng)格，理解掌握動(dòng)畫(huà)造型設(shè)計(jì)的表現(xiàn)技法與運(yùn)用。通過(guò)一系列教學(xué)方式的靈活運(yùn)用，使學(xué)生在概念認(rèn)知、方法體驗(yàn)、能力培養(yǎng)三個(gè)階段的教學(xué)過(guò)程中，獲取課程所給予的專業(yè)方向指導(dǎo)，完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。通過(guò)多年來(lái)的課堂教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐，在本課程中已經(jīng)形成了一套全面系統(tǒng)的課程教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)了課程之間的有效銜接和融會(huì)貫通。課程的改革與實(shí)踐的實(shí)施方案主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、課程的教學(xué)內(nèi)容

（一）動(dòng)畫(huà)角色造型基礎(chǔ)的訓(xùn)練

動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)是眾多藝術(shù)造型表現(xiàn)處理的一種，是將動(dòng)畫(huà)角色進(jìn)行可視化的形象設(shè)計(jì)，其目的是要對(duì)每一個(gè)動(dòng)畫(huà)形象都賦予感染力與生命力。若想生動(dòng)地塑造各種人物、動(dòng)物形象，就必須對(duì)人體結(jié)構(gòu)、動(dòng)物結(jié)構(gòu)以及運(yùn)動(dòng)規(guī)律有所了解，這樣才能更好地表現(xiàn)角色造型。為了讓學(xué)生達(dá)到教學(xué)要求，不但要對(duì)其進(jìn)行動(dòng)態(tài)寫(xiě)生、動(dòng)態(tài)速寫(xiě)等基礎(chǔ)訓(xùn)練，還要讓學(xué)生臨摹經(jīng)典動(dòng)畫(huà)角色造型，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將寫(xiě)生形象逐漸轉(zhuǎn)換成動(dòng)畫(huà)造型的創(chuàng)作。

（二）動(dòng)畫(huà)造型多樣化藝術(shù)風(fēng)格的訓(xùn)練

動(dòng)畫(huà)角色造型是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)形式，它的創(chuàng)作需要通過(guò)不斷的素材積累，運(yùn)用夸張、變形的特點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)。在動(dòng)畫(huà)角色創(chuàng)作的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)符號(hào)化和角色造型風(fēng)格的多樣性。在課程教學(xué)中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)畫(huà)造型多樣化藝術(shù)風(fēng)格、動(dòng)畫(huà)角色頭部造型及表情的刻畫(huà)、角色的形體和動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)、角色的服飾設(shè)計(jì)等幾方面進(jìn)行訓(xùn)練。

二、課程的教學(xué)特色

（一）課堂教學(xué)的系統(tǒng)性

在教學(xué)內(nèi)容上整合了動(dòng)畫(huà)造型、繪畫(huà)、影視語(yǔ)言、文學(xué)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)等門(mén)類知識(shí)，在授課形式上采用觀摩和臨摹、觀察和借鑒、分析與比較、理論與實(shí)踐等形式；在風(fēng)格處理上運(yùn)用了寫(xiě)實(shí)、寫(xiě)意、抽象等特點(diǎn)；在技術(shù)表現(xiàn)上使用了傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)（二維動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)）等方式。通過(guò)系統(tǒng)化的講課和課內(nèi)練習(xí)，在教學(xué)時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生對(duì)角色造型設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)有質(zhì)的飛躍。

（二）造型風(fēng)格的多樣性

各國(guó)動(dòng)畫(huà)造型風(fēng)格是通過(guò)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)家所處的時(shí)代、地域及其所屬民族的文化氛圍形成的。因而動(dòng)畫(huà)造型的創(chuàng)作來(lái)源于民族文化豐富的底蘊(yùn)范圍，而民族文化精神也是作者的理想、信仰、精神與審美風(fēng)格形成的源泉。因此，在教學(xué)中就要求動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作體現(xiàn)出生活內(nèi)涵與民族精神。

（三）藝術(shù)效果的技術(shù)性

動(dòng)畫(huà)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)。盡管動(dòng)畫(huà)造型的手段是多樣的，但都離不開(kāi)簡(jiǎn)化和夸張、變形、寓意和象征手法等造型表現(xiàn)方式。而學(xué)生要達(dá)到熟練表現(xiàn)的效果，必須要經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝R(shí)的學(xué)習(xí)和長(zhǎng)期的專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練、角色造型設(shè)計(jì)和綜合能力的訓(xùn)練；使靜止的造型轉(zhuǎn)化為活動(dòng)影像所產(chǎn)生的質(zhì)變，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中將理論與實(shí)踐相結(jié)合、動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合。

三、課程的教學(xué)手段和方法

《動(dòng)畫(huà)造型基礎(chǔ)》課程在教學(xué)中需要因材施教，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，從學(xué)生的興趣和能力培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，打破傳統(tǒng)課程只教授知識(shí)結(jié)構(gòu)的單一模式。在教學(xué)過(guò)程中，采取課堂理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，緊密把握社會(huì)對(duì)動(dòng)漫人才的需求現(xiàn)狀和發(fā)展，讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展。在課程教學(xué)中，可以采用以下幾種教學(xué)方法。

（一）抓住專業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生原創(chuàng)性思維能力

在教學(xué)中，不僅需要對(duì)學(xué)生的觀察能力、素描速寫(xiě)的繪畫(huà)能力進(jìn)行培養(yǎng)，還應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)畫(huà)造型的創(chuàng)意能力，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的敏銳觀察和聯(lián)想能力，以能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的平臺(tái)。在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上加入原創(chuàng)性思維能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生解決“動(dòng)畫(huà)造型原創(chuàng)難”的問(wèn)題，綜合學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力，通過(guò)案例教學(xué)、實(shí)踐性作業(yè)等方式，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

（二）運(yùn)用多種教學(xué)手段，強(qiáng)化課程實(shí)踐教學(xué)

動(dòng)畫(huà)造型基礎(chǔ)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，課程講解上采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式。在理論教授上采用分單元講授，在講授過(guò)程中對(duì)學(xué)生發(fā)散性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性思維進(jìn)行引導(dǎo)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，根據(jù)動(dòng)畫(huà)角色造型創(chuàng)作的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)施分段式教學(xué)方法，強(qiáng)化崗位能力訓(xùn)練。運(yùn)用多媒體課件的方式，讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)造型風(fēng)格，以分析、講解、學(xué)生討論的形式進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生的造型設(shè)計(jì)能力。

在實(shí)踐運(yùn)用上采用技法演示，對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，教師在課堂上可以通過(guò)教學(xué)演示、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。通過(guò)講解并示范如何操作，將有關(guān)繪制技法的要點(diǎn)運(yùn)用視頻記錄下來(lái)，幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容，開(kāi)闊視野，提高興趣。

（三）開(kāi)展課堂作業(yè)點(diǎn)評(píng)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，采用增加學(xué)生自評(píng)和互評(píng)、課程單元分組合作學(xué)習(xí)等互動(dòng)環(huán)節(jié)，對(duì)于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性十分重要。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)掘了個(gè)體學(xué)習(xí)的潛能，增加了課堂教學(xué)的信息量；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這種師生之間、學(xué)生之間的相互交流與協(xié)作，可以為課堂教學(xué)注入活力，使學(xué)生在互補(bǔ)中相互促進(jìn)，教學(xué)的氛圍不斷提高。

（四）加強(qiáng)課堂討論互動(dòng)，鞏固課程教學(xué)成果

《動(dòng)畫(huà)造型基礎(chǔ)》課程中需要學(xué)生大量的繪制練習(xí)，因此提高實(shí)踐教學(xué)的效果十分重要。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，需要進(jìn)行互動(dòng)，開(kāi)展課堂討論，以任務(wù)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式指導(dǎo)教學(xué)。教師可以通過(guò)一個(gè)個(gè)案例，將課程的基礎(chǔ)理論、繪制技法、思維創(chuàng)意的方法傳授給學(xué)生。并在課堂練習(xí)中，通過(guò)聽(tīng)取學(xué)生對(duì)造型設(shè)計(jì)的分析與見(jiàn)解、對(duì)知識(shí)點(diǎn)中重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握，了解學(xué)生的思維方式和課程教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知程度。

（五）增加教學(xué)資源建設(shè)，尤其是建立并豐富課程網(wǎng)站

利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建設(shè)課程網(wǎng)站并運(yùn)用于教學(xué)中，包括教學(xué)大綱修定、授課計(jì)劃的修訂、電子教案、多媒體課件制作、教學(xué)互動(dòng)實(shí)踐等。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂在課外自主學(xué)習(xí)，與老師互動(dòng)，提高課程的教學(xué)質(zhì)量。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)于學(xué)生提出的難點(diǎn)及掌握不全面的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解答。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方式可以使多個(gè)學(xué)生從信息共享中受益，最大程度地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（六）利用大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，舉辦專題講座等形式，開(kāi)展第二課堂

動(dòng)畫(huà)造型繪制訓(xùn)練是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，要利用好第二課堂的機(jī)會(huì)，定期組織本學(xué)科方向?qū)＜覍W(xué)者的知識(shí)講座、舉辦動(dòng)畫(huà)造型繪制展覽等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把握創(chuàng)意設(shè)計(jì)的前沿動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的表現(xiàn)技法進(jìn)行展現(xiàn)。同時(shí)，通過(guò)組織學(xué)生外出調(diào)研，分析動(dòng)漫、游戲及相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)向，了解各個(gè)層面不同欣賞風(fēng)格的要求，從而明確今后創(chuàng)作的方向和目標(biāo)，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野、提高藝術(shù)素養(yǎng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、課程的教學(xué)反饋和考核

在教學(xué)效果的反饋上，《動(dòng)畫(huà)造型基礎(chǔ)》課程作業(yè)布置要求體現(xiàn)課程教學(xué)的延續(xù)性、實(shí)踐性、科學(xué)性，保證該課程作業(yè)在教學(xué)體系中的作用。建立《動(dòng)畫(huà)造型基礎(chǔ)》課程的作業(yè)批改、講評(píng)監(jiān)控制度，課程遵守教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)大綱的要求，發(fā)揮教師授課計(jì)劃和課程教案的主動(dòng)性，建立師生之間參與教學(xué)評(píng)價(jià)及教學(xué)座談會(huì)反饋制度。

在課程考核上，結(jié)合角色造型設(shè)計(jì)理論性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度、能力掌握的情況?！秳?dòng)畫(huà)造型基礎(chǔ)》課程采用師生參評(píng)式評(píng)定方式，在作業(yè)的評(píng)價(jià)中，不僅有教師的評(píng)定，還要有學(xué)生的意見(jiàn)。課程考核內(nèi)容由平時(shí)作業(yè)（占20%）、期中作業(yè)（占20%）與期末作品（占60%）相結(jié)合，期末作品內(nèi)容是完成動(dòng)漫角色造型的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。該課程一方面是要考角色造型作品設(shè)計(jì)創(chuàng)意；另一方面是要考核學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

五、結(jié)語(yǔ)

在《動(dòng)畫(huà)造型基礎(chǔ)》課程教學(xué)過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，需要加強(qiáng)動(dòng)畫(huà)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革。不僅要加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)管理的建設(shè)，形成一支擁有科研和教學(xué)水平較高、結(jié)構(gòu)合理、能夠保證教學(xué)高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，還需要不斷完善、修訂符合本課程培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課件，同時(shí)編寫(xiě)相關(guān)教材，建立并豐富課程網(wǎng)站建設(shè)。豐富課程教學(xué)手段，改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，課程教學(xué)中突出學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，在課程中采用單元式并運(yùn)用差異化教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和行業(yè)綜合能力。創(chuàng)建較完備的培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新精神的教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的造型繪制能力，改變學(xué)生以往習(xí)慣于個(gè)體的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)，致力于主動(dòng)的、探究的、能力培養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式變革，拓寬學(xué)生知識(shí)面，讓每一位學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生動(dòng)手能力提高，創(chuàng)作能力增強(qiáng)，力爭(zhēng)全面的考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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