亞森·肉孜

摘要：體驗是學(xué)生在認(rèn)知與情感的整體參與、在學(xué)科活動中的行為，也是學(xué)生能夠真正投入情感的學(xué)習(xí)活動，更是學(xué)生提升能力的基礎(chǔ)和決定性條件。采取怎樣的做法才能使學(xué)生感受到思想品德課程的魅力，讓學(xué)生在體驗中掌握知識和提升思想道德素養(yǎng)呢？本文結(jié)合筆者多年實踐經(jīng)驗，提出了三點體驗方式，即實踐操作、激發(fā)情感及鏈接生活。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué)；思想品德；提升能力；感受魅力

中圖分類號：G631 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）09-0249-01

引言：體驗教學(xué)，要求教師能夠為學(xué)生提供有意義的、接近實際生活的、具有一定挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)資料和學(xué)科問題，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自己猜想、觀察、實踐之后驗證，即讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展的過程，進而使學(xué)生對學(xué)科知識有一個明確的理解和牢固的掌握。

一、通過實踐操作，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷體驗學(xué)習(xí)的過程

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)中，教師需想方設(shè)法的為學(xué)生提供更多地參與其中的機會，讓學(xué)生自己實踐，通過自己的思考和理解，發(fā)現(xiàn)道德于一個人的重要性，使學(xué)生在掌握新知識的基礎(chǔ)上，體驗成功的喜悅和知識趣味，進而使學(xué)生能夠全心全意的投入到知識的探索中，同時對學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力也有一定的培養(yǎng)。

1.學(xué)生在實踐中體驗知識的產(chǎn)生過程，理解知識的發(fā)展歷程，既使學(xué)生對課本知識有一個牢固的掌握，還對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行了鍛煉。對于初中生來講，動作思維在學(xué)習(xí)中占據(jù)了較大份額，教師要善于抓住初中生的思維能力，多給學(xué)生創(chuàng)造動手實踐的機會，給學(xué)生創(chuàng)造足夠的時間和空間，讓學(xué)生在實踐中體會到思想品德課程的重要性。

2.學(xué)生自己動手實踐，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，親身體驗到知識的形成及其發(fā)展過程。思想品德教育，究其根本，無非就是思想品德活動的教育。教師應(yīng)給予學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生通過參與到實踐中，而不是簡單的聽老師講。教學(xué)中，應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的探索熱情和積極性，讓學(xué)生進行積極思考和實踐，在活躍的環(huán)境中學(xué)習(xí)思想品德課程，在實踐中加深對思想品德課程的理解，感受思想品德課程的魅力，培養(yǎng)探索的精神。

二、通過對學(xué)生情感的激發(fā)，使學(xué)生萌生體驗知識的想法

1.創(chuàng)造貼近生活的情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗。

著名教育家曾說，最好的情境是幫助我們獲得技能和掌握的知識主要動力因素。而本文所述體驗，必須依托于一定的情境，讓學(xué)生進入具體的情境中進行觀察和思考，經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展過程，獲得良好的精神體驗。如，教授“我國的人口問題”這一章節(jié)時，筆者課堂中既未告訴學(xué)生今天所學(xué)內(nèi)容，也未板書課題，而是選擇讓學(xué)生做一道數(shù)學(xué)題：一支部隊，四人一排以5.6km/h的速度通過天安門，每隊之間距離為1.8米，用時10年全部通過天安門，請問這支部隊的總?cè)藬?shù)。許多學(xué)生都投入到計算中，一會兒就算出部隊人數(shù)大約在10億人左右，甚至還出現(xiàn)了更為精確的數(shù)據(jù)。筆者這時告訴學(xué)生，這便是我國在1982年的人口總和，此時便基本吸引了學(xué)生的注意力。教師緊接著提問，由這些數(shù)據(jù)你們能想到什么，通過自己獨立思考和小組討論后準(zhǔn)備發(fā)言。自然而然地將課堂引入到教學(xué)主題中，通過學(xué)生自己總結(jié)來達到更高的認(rèn)識和更新的結(jié)論。

2.不受傳統(tǒng)思想品德教學(xué)的束縛，積極引導(dǎo)學(xué)生體驗。

眾所周知，思想品德在生活中有大量實例，教師所要做的便是將現(xiàn)實與教材巧妙的結(jié)合在一起，讓學(xué)生通過具體可感的實際生活，理解教材所寫思想品德知識。使學(xué)生體會到思想品德之于生活的重要性，理解道德與生活之間的聯(lián)系。如，筆者在講述我國社會的主要矛盾和根本任務(wù)時，由溫總理的牛奶強國夢引入，“我有一個夢，讓每個中國人，首先是孩子，每天都能喝上一斤奶”。教師在課外搜集數(shù)據(jù)，應(yīng)卻明確當(dāng)時我國的牛奶產(chǎn)量為1200萬噸，我國當(dāng)時孩子總量大約為3.7億，讓學(xué)生自己去計算，就我國目前的狀況，孩子能喝到多少牛奶。計算出結(jié)果后，在追問通過你們的計算結(jié)果反映了我國目前存在怎樣的矛盾，以及我們應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對這些矛盾。一系列的問題，吸引了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能夠積極地參與到課堂實踐中，對知識的掌握和積累也在不知不覺中完成。喝牛奶是現(xiàn)在很多學(xué)生都遇到的事情，將教學(xué)活動與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生有話可說，有話想說，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過情境的有效創(chuàng)設(shè)，課堂氣氛也逐漸活躍起來，掌握知識自然水到渠成。

三、通過與生活鏈接，幫助學(xué)生理解體驗的底蘊

教師可以充分利用教材中的生活素材，有意識的引導(dǎo)學(xué)生參與到實踐活動中，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己去思考，去探索，去體驗，讓課堂充分樂趣，學(xué)生充滿信心。

1.體驗思想品德課程的魅力。初中思想品德課內(nèi)容豐富，圖文并茂。既有充滿哲理的小故事，又有情感交融的美文，還有令人深思的漫畫，這些都可以認(rèn)真挖掘讓學(xué)生體驗思想品德課程的魅力，讓學(xué)生在實踐中感受到“保護環(huán)境，人人有責(zé)”、“關(guān)愛社會，人人有責(zé)”的重大意義所在。另外，還可以運用現(xiàn)代教學(xué)手段為我們的課堂教學(xué)增添色彩。例如：制作課件時，針對有哲理的小故事，令人深思的漫畫，我們可以將它制作成flash動畫，并配上畫外音；而針對情感交融的美文，我們可以配上相關(guān)的美妙音樂。這樣做，使學(xué)生的身心處在輕松愉快之中，在快樂中感悟，在快樂中成長。教師還要充分挖掘和利用課本之外的教學(xué)資源，如中央電視臺的《今日說法》、《法治在線》、《道德觀察》、《共同關(guān)注》、《焦點訪談》等節(jié)目，結(jié)合學(xué)生實際，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而增強思想品德課程的魅力。初中思想品德培養(yǎng)中實施體驗式教學(xué)，其核心為體驗，在現(xiàn)實的人際互動中通過道德的體驗來感悟思想品德課程的魅力所在。

2.體驗思想品德在實際中的價值。思想品德存在于生活處處，數(shù)學(xué)來源于生活，沒有了生活，也就不存在思想品德。因此，從實際出發(fā)，完成思想品德知識的教學(xué)是十分必要的。

總結(jié)：體驗學(xué)習(xí)這一教學(xué)思想的產(chǎn)生背景是素質(zhì)教育，體驗學(xué)習(xí)所體現(xiàn)的教育理念正是當(dāng)下要求的“以人為本”，要求教學(xué)立足于學(xué)生，學(xué)生成為課堂的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和監(jiān)督者，讓學(xué)生真正的參與到教學(xué)中，成為課堂的主人。在思考中創(chuàng)造，在體驗中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造中不斷向前發(fā)展。

參考文獻：

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