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        讓游戲“做客”語文課堂,增加語文教學(xué)的趣味性

        2016-10-27 15:28:10司瑪依艾買提
        人間 2016年25期
        關(guān)鍵詞:語文課堂小學(xué)生游戲

        司瑪依·艾買提

        (新疆阿克蘇地區(qū)沙雅縣紅旗鎮(zhèn)包爾海村小學(xué),新疆 沙雅 842200)

        讓游戲“做客”語文課堂,增加語文教學(xué)的趣味性

        司瑪依·艾買提

        (新疆阿克蘇地區(qū)沙雅縣紅旗鎮(zhèn)包爾海村小學(xué),新疆 沙雅 842200)

        激發(fā)小學(xué)生好奇心最直接有效的方法則是游戲,把游戲教學(xué)理念融入到課堂教學(xué)當(dāng)中,既能充分發(fā)揮出小學(xué)生活潑好動的特點,也能讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)文化知識,而且還能突出游戲的實用價值。

        小學(xué)語文:游戲教學(xué);興趣

        在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,改變小學(xué)語文課堂中那種陳舊的教學(xué)模式,使得語文課堂氛圍更加活躍,則是響應(yīng)素質(zhì)教育的第一步。其中,讓游戲“做客”小學(xué)語文課堂,把游戲帶入到語文課堂教學(xué)當(dāng)中,將其視為一種有效的教學(xué)手段,并和教學(xué)內(nèi)容有機地融合在一起,則是提高小學(xué)生對語文學(xué)科興趣的一種新型的教學(xué)方式。游戲化教學(xué)模式的建立能使得小學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)體現(xiàn)出了新課程理念對小學(xué)生天性和人格的尊重。本文主要結(jié)合游戲教學(xué)展開如下幾點自己的見解:

        一、利用游戲活躍課堂氛圍,幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容

        隨著新課改和素質(zhì)教育的不斷推行,把游戲化的教學(xué)方式運用到語文教學(xué)中,有利于豐富課堂的教學(xué)資源。但是,在實際教學(xué)過程當(dāng)中,教師如果只是單一地對文本進行講解,單純地傳授知識,一節(jié)課下來,課堂氛圍沉悶無比,而且還很難激活學(xué)生們的思考,根本不可能調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性,不利于提高學(xué)生的閱讀能力和創(chuàng)造能力。為了解決這一現(xiàn)狀,可以根據(jù)教學(xué)要求,適當(dāng)?shù)卦O(shè)計和安排一些游戲活動,主要是為了活躍氛圍,讓學(xué)生都能夠更自覺地去閱讀、學(xué)習(xí),也有助于培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識。例如,表演游戲活動。喜歡表演、好動是每一位小學(xué)生的天性,學(xué)生通過角色扮演或者是表演,能滿足他們游戲與幻想的心理,有助于幫助學(xué)生深刻領(lǐng)悟課文的內(nèi)容,把握角色的特點,掌握文章的中心。因此,在語文閱讀教學(xué)中,就可以設(shè)計一些表演類的游戲活動,寓教于樂。比如,在探究《秋姑娘的信》這篇文章時,就可以指導(dǎo)學(xué)生通過分角色扮演秋姑娘、松鼠、青蛙以及大雁等角色,并且再帶上相應(yīng)的頭飾,進行角色表演,學(xué)生在這種氛圍的感染下,既能夠讀出人物的語氣,把握人物的性格特點,有助于他們更好地理解課文內(nèi)容。

        二、通過游戲激發(fā)學(xué)生的多種感官,豐富教學(xué)內(nèi)容

        每一個孩子都是天生的藝術(shù)家,他們對美術(shù)、音樂的興趣與感知力超出常人的想象。教師在教學(xué)時,就可以結(jié)合學(xué)生的這種特性,多開展豐富有趣、刺激的感官游戲,激發(fā)學(xué)生的多種感官,利于學(xué)生投入到對新知識的探究當(dāng)中。例如,在分析《小小竹排畫中游》這篇文章時,這篇文章的主要內(nèi)容是描繪一個男孩撐著竹排順流而下,觀賞美麗風(fēng)光的畫面。文章中的“小竹排,順?biāo)?,鳥兒唱,魚兒游”的畫面非常豐富,且種類繁多,動感十足,同時還洋溢著歡快的感情。文章中的“禾苗綠油油”則是一句色彩感非常強烈的語句。但是,由于小學(xué)生沒有撐竹排的體驗,根本不可能體會出其中的情感。這個時候,教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生朗讀完課文之后:“同學(xué)們,小小竹排畫中游,這是一幅多么令人向往、美妙的畫面呀。那么,大家拿起手中的水彩筆,結(jié)合自己的想象畫出這幅畫吧?!边@時,學(xué)生們也都紛紛發(fā)揮自己的想象力,認真地體味詩歌中呈現(xiàn)出來的場景。顯眼的色彩、豐富的事物等都刺激著每一位學(xué)生的視覺,讓學(xué)生都能夠準(zhǔn)確地理解文章的內(nèi)容,并且和詩歌的情感產(chǎn)生共鳴。

        三、設(shè)置的游戲內(nèi)容要僅僅圍繞知識點,堅持適度的原則

        在語文教學(xué)當(dāng)中,游戲的選擇與安排不能是盲目的,也不能單純地為了游戲而游戲。這就需要語文教師在教學(xué)時,所選擇的游戲內(nèi)容都需要緊緊地圍繞著課堂教學(xué)的知識點展開,要切實把游戲的宗旨落到知識點的講解和掌握上。在學(xué)習(xí)文化知識的過程中,還需要教師能夠把握游戲的目標(biāo),要做到不偏離宗旨和方向,而且還要堅持適度的原則。例如,在學(xué)習(xí)毛澤東的《長征》這篇文章時,就可以組織學(xué)生開展朗誦比賽,指導(dǎo)學(xué)生掌握古詩的停頓間隔以及背誦技巧,要朗讀中體會作者的感情、韻味。然后,在朗誦比賽中,一些表現(xiàn)較為突出的學(xué)生也可以在其他學(xué)生面前分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,和朗誦技巧。接著,教師也可以以小組活動的形式進行總結(jié),讓每一個小組都選派出一個代表進行討論總結(jié)的展示,讓全體學(xué)生不僅僅只是背誦這首古詩,而是還能夠全方位地了解這首詩的創(chuàng)作背景、思想感情等。創(chuàng)設(shè)這樣的游戲教學(xué),讓學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中掌握知識,拓展視野,提高自己的綜合能力。

        四、游戲的創(chuàng)設(shè)要與學(xué)生的生活緊密結(jié)合,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        在語文課堂教學(xué)中,教師在對游戲環(huán)節(jié)加以設(shè)置時,也需要緊緊結(jié)合學(xué)生的實際生活,通過日常生活豐富小學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,把小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、調(diào)動出來,使學(xué)生都能夠更加容易理解課文的內(nèi)容。例如,在分析杜牧的《江南春絕句》這首詩時,教師在講解時,可以鼓勵學(xué)生把自己心中春天的樣子畫出來,鼓勵學(xué)生大膽想象,充分發(fā)揮自己的想象力,把春天的形象描繪出來。通過這種繪畫的教學(xué)方式,既能夠鍛煉、豐富學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,又有利于使得學(xué)生真切地感受到作者的感受,感受到江南鶯歌燕舞、綠樹紅花的美景,便于學(xué)生對課文的理解更透徹,有助于學(xué)生和詩人產(chǎn)生情感共鳴。

        結(jié)語:總之,在小學(xué)語文教學(xué)中,開展游戲化的教學(xué)是把游戲活動和教學(xué)內(nèi)容有機地融合在一起的新型的教學(xué)方法,主要目的是為了活躍課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生參與到教學(xué)實踐中來。在游戲化教學(xué)設(shè)置的過程中,還需要教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展的實際情況,選擇最有效的教學(xué)方法與策略,讓小教學(xué)內(nèi)容充滿趣味性,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動出來,讓每一位學(xué)生都能夠在游戲中學(xué)習(xí)文化知識,在游戲中拓寬自己的視野,進而再使得語文課堂教學(xué)達到事半功倍的教學(xué)效果。

        [1]繆丹.小學(xué)語文游戲化教學(xué)原則探究[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2010,(3).

        [2]王欣卉.游戲教學(xué),讓小學(xué)語文課堂更精彩[J].中華少年,2016-(02).

        [3]旦文姬.游戲化教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的運用分析[J]中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2014-(01).

        [4]劉鳳雙.小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透[J].現(xiàn)代教育科學(xué)(小學(xué)教師),2010(1).

        G623.2

        A

        1671-864X(2016)09-0132-01

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