俞向陽周燕高飛

（1.江蘇省鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，224005；2.江蘇省昆山新鎮(zhèn)中心小學(xué)校，215300）

踢足球，給孩子想要的童年
——鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球校本課程的開發(fā)與創(chuàng)新實(shí)踐（四）

俞向陽1周燕2高飛1

（1.江蘇省鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，224005；2.江蘇省昆山新鎮(zhèn)中心小學(xué)校，215300）

鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)在小學(xué)足球課程校本化開發(fā)的過程中，學(xué)校始終將尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、發(fā)揮教師優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)和發(fā)展學(xué)校特色作為出發(fā)點(diǎn)，立足于校情和學(xué)情，有效利用校內(nèi)外各種體育資源，創(chuàng)造性地形成有自身特點(diǎn)、易實(shí)施、易推廣的足球校本課程建設(shè)體系，完成了足球校本教材《我們一起來踢球》的編寫等工作，在研究與實(shí)踐過程中主要做好以下“六有”。

一、有目標(biāo)：使足球校本教材定位準(zhǔn)確

以足球練習(xí)為主要手段，貫徹以人為本教育理念，通過以趣味性為主，比賽、技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)為輔的教學(xué)方法，讓學(xué)生了解足球簡(jiǎn)單知識(shí)和規(guī)則，積極參與足球運(yùn)動(dòng),在足球運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功的感受，提高運(yùn)動(dòng)能力，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

二、有原則：使足球校本教材科學(xué)有效

（一）實(shí)用性原則

在足球校本教材創(chuàng)編過程中，關(guān)注全體學(xué)生的知識(shí)技能基礎(chǔ)，選擇與場(chǎng)地器材、師資水平相適應(yīng)的教材內(nèi)容，將理論知識(shí)和足球技能的學(xué)習(xí)有機(jī)滲透，根據(jù)校本教材的難易特點(diǎn)、學(xué)生的基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)能力、教學(xué)目標(biāo)總體要求和層次劃分，在體現(xiàn)練習(xí)與理解的先后、主次、難易程度等方面有所選擇、區(qū)別對(duì)待，使創(chuàng)編的校本教材付諸實(shí)效。

（二）科學(xué)性原則

校本教材的內(nèi)容要反映足球運(yùn)動(dòng)基本特點(diǎn)，與學(xué)生生活環(huán)境緊密聯(lián)系，內(nèi)容的組織及表達(dá)具有科學(xué)性，教材內(nèi)容的選取、教學(xué)方法手段運(yùn)用、組織方式等方面都能符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，使學(xué)生的足球知識(shí)面有所拓展，綜合素養(yǎng)有所提高。

（三）趣味性原則

根據(jù)學(xué)生的年齡和身心特點(diǎn)，以趣味性設(shè)計(jì)為前提，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)足球知識(shí)有濃厚的興趣，也是校本教材開發(fā)的目的所在。因而激發(fā)興趣應(yīng)當(dāng)是校本教材編寫和內(nèi)容選擇時(shí)的關(guān)鍵原則。

（四）可行性原則

教材編寫的目的是為教師指導(dǎo)、學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)提供方向，必須考慮到在實(shí)際教學(xué)工作中的可操作性和易操作性，才能夠真正為教學(xué)起到指導(dǎo)、參考作用。

（五）發(fā)展性原則

隨著時(shí)代的發(fā)展、學(xué)生需求的變化及教材開發(fā)性研究的深入，隨著體育教師教學(xué)實(shí)踐、創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)的不斷積累和豐富，可不斷進(jìn)行調(diào)整、修改、補(bǔ)充、更新，保持教材的時(shí)代性和新穎性，從而使教材更加完善。

三、有思路：使足球校本教材脈絡(luò)清楚

（一）基于學(xué)生為本的教育理念

面向全體學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要、興趣與經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生的自我選擇，發(fā)展個(gè)性，開發(fā)潛能，培養(yǎng)能力，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）基于實(shí)用為本的資源整合

充分利用學(xué)科資源、校園環(huán)境資源、校外人力資源、校際資源和社會(huì)資源，為足球校本主題服務(wù)，營(yíng)造濃烈的足球文化氛圍，為提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力提供內(nèi)外合力的支持。

（三）基于務(wù)實(shí)為本的有效開發(fā)

學(xué)校把創(chuàng)編校本教材與辦學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以校本教材的開發(fā)為突破口，努力挖掘多種教育教學(xué)資源，創(chuàng)新足球教學(xué)方法和手段，充分發(fā)揮學(xué)生的多元智能，選取的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生、貼近生活、貼近教學(xué)，體現(xiàn)了綜合性、人文性和實(shí)用性。

（四）基于共享為本的合理運(yùn)用

在教材編寫過程中，該校以一個(gè)校區(qū)的力量為共同開發(fā)體，一方面分工負(fù)責(zé)，明確要求，一方面請(qǐng)?bào)w育專家把關(guān)，再集中其他校區(qū)的力量調(diào)整、補(bǔ)充，最后經(jīng)過實(shí)踐、創(chuàng)編、修改、完善，達(dá)到合理利用資源，共享教育資源的目的。

四、有創(chuàng)新：使足球校本教材規(guī)范操作

（一）形式創(chuàng)新：采用“教案式”的內(nèi)容呈現(xiàn)方式，具有可操作性，改變過去籠統(tǒng)、單一的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)層次性、多樣性和遞進(jìn)性。老師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際，對(duì)教案進(jìn)行二次加工，即在“個(gè)性設(shè)計(jì)”中調(diào)整適合的教學(xué)方法，成為屬于自己的教案。

（二）內(nèi)容創(chuàng)新：創(chuàng)編足球操、足球游戲、足球講堂、足球規(guī)則等內(nèi)容都貼近學(xué)生、貼近生活、貼近教學(xué)，符合小學(xué)生的年齡和身心特點(diǎn)。如：40例“足球游戲”中，小螞蟻運(yùn)糧、跳跳球、快速射門、快樂鐘點(diǎn)球、企鵝搬家等游戲生動(dòng)形象，寓教于樂，深受學(xué)生喜歡；“足球操”簡(jiǎn)單易學(xué)，已收錄在江蘇鳳凰美術(shù)出版社出版的《江蘇省中小學(xué)大課間體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》一書中；“足球講堂”中的足球趣聞、點(diǎn)擊明星和足球知識(shí)，內(nèi)容豐富，可選性和適用性強(qiáng)。

（三）實(shí)踐創(chuàng)新：遵循學(xué)生的年齡和身心特點(diǎn)，尋找學(xué)校、教材、教師、學(xué)生的結(jié)合點(diǎn)，將足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教材化、游戲化、趣味化，讓學(xué)生有興趣、有能力參加鍛煉，有效發(fā)揮校園足球活動(dòng)的指導(dǎo)作用。同時(shí)，將教材內(nèi)容與大課間、課外活動(dòng)、興趣活動(dòng)、業(yè)余訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持邊實(shí)踐邊思考，課程、教材、課堂、訓(xùn)練等經(jīng)過調(diào)整、修改、充實(shí)，不斷完善，能保持時(shí)代性和新穎性，使課程內(nèi)容得以拓展。

五、有方法：使足球校本教材有效落實(shí)

（一）培訓(xùn)

1.對(duì)教師進(jìn)行體育與健康課程理論的培訓(xùn)，讓教師初步掌握課程的一些基本原理，明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程常識(shí)、課程探究等基本理論，為足球校本教材開發(fā)提供理論依據(jù)。

2.對(duì)教師進(jìn)行足球?qū)I(yè)知識(shí)培訓(xùn)，不斷拓寬其知識(shí)面，為課程的開發(fā)提供知識(shí)和智力上的支持。如：選派足球教練到加拿大學(xué)習(xí)、參加全國(guó)足球骨干教師培訓(xùn)、參加中國(guó)足球協(xié)會(huì)D級(jí)教練員培訓(xùn)等。

3.積極吸納國(guó)內(nèi)外專業(yè)人士進(jìn)校園進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，作為教師培訓(xùn)的有益補(bǔ)充。近年來，在中國(guó)足協(xié)高級(jí)講師進(jìn)校園、亞足聯(lián)“精英教練進(jìn)校園”義務(wù)執(zhí)教、全國(guó)校足辦高級(jí)講師進(jìn)校園、全國(guó)青少年校園足球冬（夏）令營(yíng)、全國(guó)青少年校園足球精英教練員培訓(xùn)等活動(dòng)中，教師隊(duì)伍水平有了很大的提高。

（二）實(shí)踐

1.通過足球示范課、觀摩課、比賽課和送教等活動(dòng)，提高每位教師足球課堂實(shí)踐能力。近年來，在江蘇省“教學(xué)新時(shí)空·名師課堂”現(xiàn)場(chǎng)直播活動(dòng)，國(guó)培計(jì)劃2015、2016活動(dòng)，省足球微型課比賽，省、市新課標(biāo)研討，省、市體育與健康優(yōu)秀課比賽，市送教下鄉(xiāng)，大市區(qū)校際教研等活動(dòng)中，執(zhí)教的足球課例有10余節(jié)。

2.通過大課間、課外體育活動(dòng)、足球節(jié)、各類足球比賽等，將實(shí)踐活動(dòng)顯形化、趣味化、有效化，真正提高學(xué)生素養(yǎng)和教師專業(yè)水平。

（三）學(xué)習(xí)

通過課堂教學(xué)、業(yè)余訓(xùn)練、集體備課、專業(yè)研討、自主學(xué)習(xí)、帶隊(duì)比賽等一系列學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓老師們學(xué)有目標(biāo)，學(xué)有收獲。

有關(guān)內(nèi)容：

一是足球校本課程開發(fā)實(shí)施的理論指導(dǎo)。

二是教師足球?qū)I(yè)理論知識(shí)和技、戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容。如：

1.技術(shù)板塊。⑴低年級(jí)進(jìn)行各種形式變速變向運(yùn)球練習(xí)；⑵中年級(jí)進(jìn)行高速行進(jìn)中結(jié)合假動(dòng)作的運(yùn)球突破；⑶高年級(jí)進(jìn)行短傳結(jié)合長(zhǎng)傳球的?？丶邦^球的進(jìn)攻與防守。

2.戰(zhàn)術(shù)板塊。⑴低年級(jí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的撞墻式配合；⑵中年級(jí)進(jìn)行間接二過一及防守的協(xié)同與保護(hù)練習(xí)；⑶高年級(jí)進(jìn)行小組戰(zhàn)術(shù)，邊后衛(wèi)的套邊進(jìn)攻，及整體防守中平衡練習(xí)。

3.規(guī)則學(xué)習(xí)。⑴低年級(jí)能夠正確的發(fā)中場(chǎng)球，界外球；⑵中年級(jí)通過裁判手勢(shì)區(qū)分犯規(guī)和違例，并能合理利用規(guī)則快發(fā)任意球；⑶高年級(jí)能夠明確越位戰(zhàn)術(shù)。

4.守門員板塊。⑴低年級(jí)能夠處理簡(jiǎn)單的低空球和地滾球手型及腳步動(dòng)作，掌握手拋球技術(shù)動(dòng)作；⑵中年級(jí)能夠具備一定的處理高空球能力，會(huì)簡(jiǎn)單的側(cè)撲動(dòng)作；⑶高年級(jí)守門員需參具備一定的腳上功夫，融入全隊(duì)的技戰(zhàn)術(shù)打法。

參考書籍：《足球技巧圖解》、《科化足球》、《足球訓(xùn)練100例》、《德國(guó)足球訓(xùn)練全書》、《足球守門員技術(shù)訓(xùn)練圖解》。

六、有步驟：使足球校本教材順利實(shí)施

（一）醞釀準(zhǔn)備階段

由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，體育特級(jí)教師領(lǐng)銜的幾名體育骨干為主要成員，搜集有關(guān)資料，擬定編寫方案，為進(jìn)一步開展研究活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

（二）前期論證階段

1.學(xué)生的需求。在學(xué)生中開展廣泛的調(diào)查，通過發(fā)放問卷、開座談會(huì)等方式，充分了解學(xué)生對(duì)足球的興趣點(diǎn)，為校本課程開發(fā)找到一個(gè)“興趣—需求—發(fā)展”為目標(biāo)的基準(zhǔn)點(diǎn)。

2.教師的專業(yè)。多年來，學(xué)校藝體興趣活動(dòng)小組常態(tài)運(yùn)行，足球作為其中的一個(gè)項(xiàng)目，有很好的活動(dòng)基礎(chǔ)，許多教師具備擔(dān)任課程開發(fā)與實(shí)施指導(dǎo)教師的資格。

3.學(xué)校的資源。學(xué)校除有足球場(chǎng)地器材、足球大道、足球小明星等基本的物質(zhì)條件保障外，先后成立“鹿鳴足球俱樂部”，發(fā)揮鹿鳴足球俱樂部家長(zhǎng)委員會(huì)的有力作用，研制了《學(xué)校關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校園足球建設(shè)的意見》和《學(xué)校校園足球管理考核辦法》，為校園足球的良性運(yùn)行提供了保障。另外，鄂爾多斯、馬可波羅等社會(huì)團(tuán)體也成為校園足球提供了有力的資金支持。

（三）行動(dòng)實(shí)施階段

1.協(xié)調(diào)體育教研組工作，負(fù)責(zé)校本教材的開發(fā)、實(shí)施、檢查與評(píng)估。

2.對(duì)開發(fā)實(shí)施的校本教材適時(shí)做出客觀評(píng)價(jià)以調(diào)整、完善。

3.及時(shí)梳理、反饋教材實(shí)施中出現(xiàn)的問題及教師的教學(xué)需求，為課程建設(shè)決策提供依據(jù)。

4.幫助體育教師解決校本教材開發(fā)實(shí)施中出現(xiàn)的具體問題，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（四）成果總結(jié)階段

1.完成足球校本教材《我們一起來踢球》編寫工作。

共分三部分：

第一部分是“足球校本教材創(chuàng)編”。主要就足球校本教材開發(fā)可行性、創(chuàng)編原則、思路和方法作了實(shí)際解讀。

第二部分是“足球校本教材內(nèi)容”。包括教材體系構(gòu)建、教材具體內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)和實(shí)施建議。主體內(nèi)容以“教案式”呈現(xiàn)方式，將三個(gè)水平段的校本足球內(nèi)容（包括理論課內(nèi)容）進(jìn)行有層次、有序列地分解與整合。一、二年級(jí)以“玩一玩、戲一戲”，三、四年級(jí)以“學(xué)一學(xué)、比一比”，五、六年級(jí)以“練一練、賽一賽”為主要內(nèi)容，教案以“游戲”為主線，將足球技術(shù)教學(xué)游戲化，動(dòng)作簡(jiǎn)單化，內(nèi)容趣味化。

第三部分是“足球校本教材開發(fā)與拓展”。介紹學(xué)校自編的“足球操”、“系列足球游戲”、“足球講堂”和“足球校內(nèi)聯(lián)賽競(jìng)賽規(guī)程”等內(nèi)容。

本教材具有校本特色和一定借鑒作用，在“發(fā)展性”創(chuàng)編原則中提出：“可不斷進(jìn)行調(diào)整、修改、補(bǔ)充、更新，保持教材的時(shí)代性和新穎性，從而使教材更加完善”。

2.完成“十二五”省、市級(jí)有關(guān)足球項(xiàng)目的課題研究工作。

3.完成相關(guān)論文、教案的撰寫工作。

（五）其他方面

1.教材管理

為確保校本教材開發(fā)質(zhì)量，學(xué)校擬定相應(yīng)的管理制度：

（1）課時(shí)安排：

● 每周一節(jié)足球課；

● 大課間時(shí)間為：上午9：05 ～9：35；

● 課外體育活動(dòng)：周周有足球活動(dòng)安排；

● 興趣活動(dòng)隊(duì)：每周三、五早7∶40～8∶20；

● 足球梯隊(duì)：每周二至周五早7∶40～8∶20，周一至周五下午4：50～5：50（比賽隊(duì)4：50～6：30、雙休日上、午兩個(gè)小時(shí)）。

（2）課程的對(duì)象：1～6年級(jí)學(xué)生。

（3）課程計(jì)劃和師資安排。

（4）課程實(shí)施檢查與總結(jié)。

⑸課程實(shí)施成果與改進(jìn)。

2.配套措施

（1）教導(dǎo)處、教研組積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)體育教師教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。

（2）在人手一冊(cè)《我們一起來踢球》教材基礎(chǔ)上，為每位老師配備由江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社出版的2015版江蘇校園《魅力足球》學(xué)生用書和《教師備課用書》，進(jìn)一步提高校本教材的使用價(jià)值。

（3）規(guī)劃建設(shè)“足球文化館”（足球榮譽(yù)室、技戰(zhàn)術(shù)演示室、足球比賽放映室、教練員工作室、足球“嘉年華”活動(dòng)室、室內(nèi)小足球場(chǎng)等），在新的教育背景下，利用校園足球的開展優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮足球的育人功能，挖掘校園足球更有效的發(fā)展空間，呈現(xiàn)“小足球，大世界”課程理念。

（4）合理利用和鹽城市電視臺(tái)聯(lián)合新成立的“鹽城鐵軍足球體育文化傳播有限公司”，保證課程開發(fā)必需的場(chǎng)地、器材、活動(dòng)、比賽和宣傳等物質(zhì)條件。

足球校本教材內(nèi)容框架圖