王占瑩

[摘 要] 目前，中職學校開設了很多新興專業(yè)以適應社會發(fā)展和就業(yè)市場的需要，其中電子商務專業(yè)就屬于熱門專業(yè)之一。而現階段雖然一些熱門的專業(yè)比較好就業(yè)，但是發(fā)展的不成熟，因而在教學過程中也存在著很多問題。就中職電子商務教學的現狀進行分析，并總結出相關對策。

[關 鍵 詞] 中職教育；電子商務；教學方式；就業(yè)指導

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0126-01

隨著互聯網的發(fā)展，電子商務成為當今社會發(fā)展的重要推動力，很多實體行業(yè)也受到電子商務的沖擊，據最新艾瑞咨詢統(tǒng)計數據顯示，2015年中國電子商務市場交易規(guī)模達16.2萬億，增長21.2%。本地生活38.4%、網絡購物37.2%。截至2015年12月，電子商務服務企業(yè)直接從業(yè)人員超過265萬人。電子商務之所以受到社會各個方面的追捧和關注，源于電子商務本身具有極大的優(yōu)勢，與生俱來的活力能夠為經濟發(fā)展帶來更多益處。但是，雖然電子商務取得了極大成效，可還是缺少一定的理論根基，導致目前電子商務教學問題頻發(fā)。為了理清電子商務的教學脈絡，筆者認為應該探究合適的教學方式，培養(yǎng)出社會需要的電子商務人才。

一、中職電子商務專業(yè)教學現狀

據相關部門預測，在未來的10年里，我國企業(yè)對電子商務人才的需求將超過三百萬人。雖然我國目前很多學校都開設了電子商務專業(yè)，但是很多學生在實際操作能力上都比較差，不能滿足企業(yè)對人才的需求。其實，我國每年培養(yǎng)的電子商務專業(yè)學生在總量上是可以滿足市場需求的，但是在學生的專業(yè)水平上還存在很大的問題，要么過于重視理論，要么實踐與理論脫節(jié)，同時由于實踐基地建設存在種種困難，導致專業(yè)能力不高。因此，必須優(yōu)化教學問題，以提高學生專業(yè)水平。

二、中職電子商務專業(yè)教學優(yōu)化對策

（一）重視電子商務理論教學

雖然中職學校的教學目的是提升學生的職業(yè)技能，讓學生掌握更多的實際應用知識，但是電子商務發(fā)展至今，經歷的時間非常短，理論基礎還有待進一步完善。中職學校的教師不能僅注重提升學生的專業(yè)技能，還要為學生奠定堅實的學習基礎，這樣學生在對專業(yè)技能學習的過程中才能更加順利。理論知識的學習是實際問題解決的基礎，為了讓學生對電子商務知識熟練地掌握，一定要在展開專業(yè)技能學習之前，讓學生熟練掌握與電子商務有關的理論知識。如今很多中職教師為了加快教學進度，在教學過程中過于追求教學速度，從而對理論知識的教學一帶而過，沒有讓學生清楚地了解自己應該掌握的知識。學生感覺學習枯燥，學習效率不高的顯現也會隨之出現，這種情況下需要教師對學生的學習進行良好的指導，幫助學生找到適合自己學習的方式，在提高學生學習效率的同時也讓學生能夠重視對理論知識的學習，通過對學生的指導和幫助讓學生找到更好的學習方法。

（二）理論教學與實踐教學相結合

經過扎實的理論教學之后，應該將教學重點轉移到實踐教學上，學生在接受實踐教學過程中可能會存在各種問題，有些電子商務的實踐知識還是比較抽象，所以學生在掌握的過程中會遇到一定的困難。面對這種教學現狀，教師應該結合實際的案例，分析要掌握的知識點，盡可能選擇直觀的教學方式，讓學生可以更容易掌握和理解。另外，中職學校的實踐教學不僅要結合理論知識的教學，還要與社會對人才的需求接軌，因為中職教育更多的是面向社會，一定要根據社會需求為教學導向，這樣培養(yǎng)的人才才能夠適合社會需求，才能夠體現出中職學校教學的現實意義。為了讓學生的理論知識更加堅實，應該將學習到的電子商務理論應用于實踐學習中，這種雙向的相互促進的學習方式，能夠極大促進學生知識水平的提升，為學生綜合素質的進一步提升奠定堅實基礎。除此之外，教師也要掌握好理論教學與實踐教學相結合的方式，探究高效的教學方法，讓學生能在學習的過程中更加輕松，減輕學生的學習負擔，使學生在輕松愉悅的環(huán)境下學習電子商務知識。

（三）建設實踐教學平臺

實踐教學主要是讓學生明確自己掌握的知識對現實生產和生活的意義，體現出知識的價值。換句話說，就是讓學生能夠學有所用，實踐教學與理論教學不同，它不是僅通過課堂說教的教學方式就能夠完成的，而是需要教師為學生提供實踐學習的平臺，以現實的或者模擬現實的運作平臺為基礎，使學生可以更加真實地體會電子商務的實際運營過程。當然，建設實踐教學平臺需要投入一定的教學資金，因此還需要學校或者有關教育部門的大力支持。例如，學?？梢园才艑W生進入電子商務企業(yè)中實習，讓學生更加深刻地體會將來工作的環(huán)境和工作狀態(tài)，讓他們對未來就業(yè)有一定的心理準備，或者通過實習的環(huán)節(jié)，讓學生清楚自己還有哪些專業(yè)知識需要進一步掌握。

（四）教學要順應時代發(fā)展

電子商務知識更新換代非常快，導致教學步伐不能與時俱進，學生在學校學習的專業(yè)知識到畢業(yè)之后可能已經跟不上新時期發(fā)展的步伐，因此導致學生就業(yè)時非常被動。為了讓學生能夠跟上社會發(fā)展的腳步，教學一定要有先導性，能夠預見知識發(fā)展的方向，讓學生可以對未來的就業(yè)有所準備，所以教師在教學過程中一定要抓住電子商務發(fā)展的方向，讓學生接觸最前沿的電子商務知識，這樣才能夠更好地體現中職教育的價值，讓學生在中職電子商務教學過程受到更多的益處。

目前，國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略已經將電子商務列為國家信息化發(fā)展的重要計劃。2005年，國務院發(fā)布了《關于加快電子商務發(fā)展的若干意見》；商務部與教育部聯合發(fā)文《關于推動有關高等學校進一步加強電子商務理論與實踐研究的通知》，電子商務專業(yè)進入了飛速發(fā)展的時期。因此，電子商務教學中，教師要引導學生樹立先進的學習思想，積極主動地接觸新知識，為未來進入社會奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]歐陽洪波.中職學校電子商務教學現狀與對策[J].職業(yè)，2013（17）.

[2]王慧穎.淺談中職學校電子商務教學現狀及對策[J].華章，2013（31）.