王洪濤

[摘 要] 在籃球后備人才培養(yǎng)過程中，有諸多因素影響并制約著其發(fā)展，教練員在平時(shí)訓(xùn)練與比賽中占據(jù)著主導(dǎo)地位，而科研水平正是推動不斷發(fā)展的動力，制度建設(shè)是整個(gè)培養(yǎng)過程中的關(guān)鍵，經(jīng)濟(jì)、訓(xùn)練體制等都影響著籃球后備人才的培養(yǎng)。本研究將從相關(guān)理論基礎(chǔ)上對籃球后備人才培養(yǎng)過程中的影響因素進(jìn)行分析，針對存在的問題對癥下藥，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，對培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的籃球后備人才提供現(xiàn)實(shí)的理論指導(dǎo)意義。

[關(guān) 鍵 詞] 籃球后備人才；培養(yǎng)；現(xiàn)狀分析

[中圖分類號] G718.2 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0062-02

目前，我國體育事業(yè)正處于繁榮發(fā)展時(shí)期，也是由體育大國向體育強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期。然而，在轉(zhuǎn)型期內(nèi)的競技體育人才培養(yǎng)過程中，許多運(yùn)動員由于缺乏文化知識和技能教育致使退役后就業(yè)阻力大，而運(yùn)動員就業(yè)問題直接影響了競技體育后備人才培養(yǎng)工作，并出現(xiàn)萎縮的現(xiàn)象。為此，國家相關(guān)政府部門出臺了一系列相關(guān)政策措施。其中，2010年5月24日，國務(wù)院辦公廳體育總局等部門下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動員文化教育和運(yùn)動員保障工作指導(dǎo)意見的通知》（國辦發(fā)23號），通知指出：“提高地方各級政府對競技體育后備人才的重視，完善在競技體育后備人才培養(yǎng)過程中體育行政部門和教育部門的資源整合工作，建立與之對應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，逐步形成以體育行政部門為主，體育、教育行政部門各負(fù)其責(zé)的競技體育后備人才管理體制和運(yùn)行機(jī)制。”然而，在籃球后備人才培養(yǎng)過程中，有諸多因素影響并制約著其發(fā)展；教練員在平時(shí)的訓(xùn)練與比賽中占據(jù)著主導(dǎo)地位，而科研水平正是推動不斷發(fā)展的動力，制度建設(shè)是整個(gè)培養(yǎng)過程的關(guān)鍵，經(jīng)濟(jì)、訓(xùn)練體制等都影響著籃球后備人才的培養(yǎng)。

籃球后備人才培養(yǎng)影響因素分析：

一、影響籃球后備人才培養(yǎng)的教練員因素

在籃球后備人才培養(yǎng)過程中，教練員因素尤為重要，教練員決定著整個(gè)訓(xùn)練過程以及培養(yǎng)過程是否成功，文化理論與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練是否相互融合，為達(dá)到目的發(fā)揮本身的特質(zhì)以達(dá)到最終的成功；柳建慶、馮鑫認(rèn)為：需要建立科學(xué)、規(guī)范的教練員任職資格標(biāo)準(zhǔn)和評定等級的評價(jià)體系；而教練員自身也應(yīng)當(dāng)注重專業(yè)知識的提高，通過進(jìn)修、培訓(xùn)等多種方式不斷完善自我。除此之外，培養(yǎng)一名優(yōu)秀的教練員大約需要15～20年的執(zhí)教年限，通過長期的經(jīng)驗(yàn)積累教練員的整體素質(zhì)基本趨于穩(wěn)定，而年齡也基本在43～56歲左右，教練員身體健康狀況開始下降，對教練員執(zhí)教會產(chǎn)生一定的消極影響。

教練員的選材對訓(xùn)練過程中的實(shí)施具有一定的推動作用，它不僅是一個(gè)選拔優(yōu)秀后備人才的過程，更是一個(gè)培養(yǎng)后備人才和提高其競技水平的重要環(huán)節(jié)；運(yùn)動選材的基本任務(wù)就是對運(yùn)動后備人才潛在的競技能力的預(yù)測、挖掘和評定；魏幗認(rèn)為：在籃球選材中，借鑒NCAA的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國的特殊國情，盡快提高我國籃球后備人才的聯(lián)賽水平；學(xué)者鄧松表明觀點(diǎn)：運(yùn)動員的選材應(yīng)該從身材外形、身體素質(zhì)、運(yùn)動素質(zhì)、心理素質(zhì)和智力因素等五個(gè)方面確定選材指標(biāo)，并結(jié)合協(xié)調(diào)與應(yīng)變能力、創(chuàng)造與接受能力、意志品質(zhì)和訓(xùn)練比賽作風(fēng)等方面的評定進(jìn)行綜合選材。

由此可見，拓寬教練員的整體素質(zhì)，完善專業(yè)理論知識結(jié)構(gòu)，突破傳統(tǒng)觀點(diǎn)并創(chuàng)新思維模式，是提高我國籃球教練員整體質(zhì)量的必要條件，以拓寬運(yùn)動員退役后的就業(yè)渠道作為教練員培養(yǎng)運(yùn)動員的根本目的；構(gòu)建教練員信息交流平臺，集思廣益，優(yōu)勢互補(bǔ)，相互學(xué)習(xí)新知識，探討新理念，共同進(jìn)步，打造高素質(zhì)、高質(zhì)量的教練員隊(duì)伍。

二、影響籃球后備人才培養(yǎng)的制度因素

制約籃球后備人才穩(wěn)步發(fā)展的消極因素眾多，其中制度因素為主要影響因素。張培峰、張瑋、周傳志等專家認(rèn)為，在時(shí)代背景下，體育體制的改制轉(zhuǎn)型不能適應(yīng)我國發(fā)展的特殊國情和發(fā)展規(guī)律。因此，在我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，體育體制和教育體制不協(xié)調(diào)，賽制管理不健全，基于此，我國要盡快建立符合我國特殊國情的科學(xué)訓(xùn)練與競賽體制。與此同時(shí)，劉宗惠、吳龍等學(xué)者曾指出：加強(qiáng)教育系統(tǒng)和體育系統(tǒng)兩大部門的有機(jī)整合，整合各類培養(yǎng)單位的特色資源，逐步完善“三級訓(xùn)練體系”，在市場經(jīng)濟(jì)體制下，通過動員全社會的力量，多元化、多角度、多方面地培養(yǎng)籃球后備人才，并且打破傳統(tǒng)的地方保護(hù)，拓寬多種渠道，以此健全籃球后備人才的流動制度；在籃球后備人才運(yùn)行機(jī)制過程中應(yīng)從發(fā)展的角度整合資源，借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，確立“體教結(jié)合”的培養(yǎng)模式，完善“三級訓(xùn)練體系”，為籃球后備人才培養(yǎng)機(jī)制夯實(shí)基礎(chǔ)。唐建倦認(rèn)為：從發(fā)展的角度看，需要綜合考察我國社會經(jīng)濟(jì)、政治、教育和體育發(fā)展趨勢，并借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，針對我國未來競技籃球后備人才培養(yǎng)目標(biāo)制訂運(yùn)行機(jī)制。在培養(yǎng)我國籃球后備人才的過程中，要提高青少年籃球技術(shù)水平和綜合素質(zhì)，重視基礎(chǔ)訓(xùn)練和人才的選拔、輸送工作，形成公平、公正的競賽環(huán)境，通過合理規(guī)范的運(yùn)行機(jī)制達(dá)到培養(yǎng)的終極目標(biāo)。

三、影響籃球后備人才培養(yǎng)的科研水平因素

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。籃球運(yùn)動要想可持續(xù)發(fā)展離不開科研技術(shù)的理論及實(shí)踐指導(dǎo)，科研技術(shù)是籃球運(yùn)動穩(wěn)定發(fā)展的動力。李湛江指出，自1990年以來，我國籃球運(yùn)動科研論文數(shù)量經(jīng)歷了摸索前進(jìn)、質(zhì)的飛躍和穩(wěn)定成熟三個(gè)發(fā)展階段，但是，就目前我國籃球科研現(xiàn)狀來看，籃球運(yùn)動科研能力仍然有待進(jìn)一步的挖掘和加強(qiáng)；陳健認(rèn)為：中國籃球事業(yè)要實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，必須加大對籃球?qū)I(yè)知識發(fā)現(xiàn)問題解決問題的科研保障。在我國籃球訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)中，技、戰(zhàn)術(shù)分析的手段相對滯后，這在一定程度上影響了中國籃球的快速發(fā)展，為此，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)籃球運(yùn)動科研力度，提高人類分析問題的精度和深度；張潔、傅企明、王鯤、朱從慶等眾學(xué)者認(rèn)為：在提高籃球科研水平方面，應(yīng)增強(qiáng)合作程度，并建立相應(yīng)的制約和激勵機(jī)制，強(qiáng)化籃球科研意識，建立籃球科研的信息交流機(jī)制，加強(qiáng)籃球科研隊(duì)伍建設(shè)，擴(kuò)大籃球科研的服務(wù)功能，加大對籃球科研的支持力度；曾鳴認(rèn)為：籃球科研必須從籃球運(yùn)動實(shí)踐的發(fā)展需要出發(fā)，拓寬視野，端正動機(jī)，防止急功近利地拼湊和重復(fù)研究；注重運(yùn)用交叉學(xué)科的基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)與籃球運(yùn)動一線的運(yùn)動員、教練員等的合作，使科學(xué)研究與實(shí)踐相結(jié)合，這樣才有利于科研成果的轉(zhuǎn)化。

通過現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，籃球科研能力的發(fā)展為籃球運(yùn)動的可持續(xù)發(fā)展提供指導(dǎo)，科技能力的落后嚴(yán)重制約了籃球運(yùn)動的發(fā)展。對目前浙江省籃球項(xiàng)目在后備人才培養(yǎng)方面的科研能力進(jìn)行研究，有助于增強(qiáng)后備人才培養(yǎng)的科學(xué)化程度。

影響籃球后備人才發(fā)展的因素主要有以下幾點(diǎn)：1.制度因素?；@球運(yùn)動的可持續(xù)發(fā)展必須符合中國的發(fā)展方向和發(fā)展趨勢，必須順應(yīng)我國政治、經(jīng)濟(jì)改革的方向和發(fā)展趨勢，必須遵循體育自身的發(fā)展規(guī)律，只有把籃球后備人才的培養(yǎng)效率達(dá)到最大化，及時(shí)對體制進(jìn)行調(diào)整，才有利于籃球后備人才培養(yǎng)的發(fā)展；2.經(jīng)濟(jì)科技因素。由于資金不能及時(shí)到位致使現(xiàn)有條件不能滿足訓(xùn)練水平，科技與信息的落后制約了籃球運(yùn)動的發(fā)展和交流；3.訓(xùn)練競賽類因素。該因素中囊括了運(yùn)動員的訓(xùn)練管理體制、選材的科學(xué)化程度、訓(xùn)練計(jì)劃的科學(xué)性及合理性、訓(xùn)練課的質(zhì)量與效率、運(yùn)動員的文化教育體制、運(yùn)動員學(xué)習(xí)時(shí)間的保障、運(yùn)動員的主動學(xué)習(xí)意識、運(yùn)動員學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、運(yùn)動員的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)組織方式、運(yùn)動員的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)環(huán)境等多項(xiàng)因子，都是制約籃球后備人才發(fā)展的關(guān)鍵因子，且訓(xùn)練體制因素是所有項(xiàng)目中最主要的因素；4.教練員因素。將運(yùn)動員學(xué)習(xí)文化知識與專業(yè)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合發(fā)揮最大化是當(dāng)今教練需要解決的一大課題。

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