劉寶清

【摘要】加強農(nóng)村青少年思想道德建設始終是我們教育工作者不變的主題。當前農(nóng)村青少年思想道德建設存在諸多問題，家庭教育管理存在誤區(qū)，社會教育消極影響，學校德育工作缺位等都影響著農(nóng)村青少年健康成長。加強農(nóng)村青少年思想道德建設要不斷加強家庭教育，強化社會正面教育，完善學校德育教育。

“百育德為先”，加強未成年人的思想道德建設，尤其是農(nóng)村未成年人的思想道德建設，是關(guān)系國家和民族命運的希望工程，是關(guān)系億萬家庭實際利益的民心工程，是關(guān)系到全社會可持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)工程。學校作為青少年思想道德建設的重要陣地，應當擔負起應有的職責，把加強農(nóng)村青少年思想道德建設提高到關(guān)系到民族發(fā)展的高度。下面結(jié)合自己的調(diào)查研究，談幾點加強農(nóng)村青少年思想道德建設的做法。

一、深刻分析當前農(nóng)村青少年思想道德建設的存在的問題，對癥下藥

隨著社會的巨大變革，各種新潮思想的涌現(xiàn)，廣大農(nóng)村青少年在相對狹窄的認知空間中，不良思想、不良行為更容易影響廣大農(nóng)村青少年。我們要認真分析當前農(nóng)村青少年思想道德建設中存在的問題，更好地開展農(nóng)村青少年思想道德建設。

1、家庭教育缺位。首先是家庭教育管理存在誤區(qū)。大多數(shù)父母忙于個體經(jīng)營或雙雙外出打工，有的把孩子交給爺爺奶奶帶，有的寄養(yǎng)在親戚家里；孩子干什么，家長不清楚，孩子處于失控狀態(tài)。一些家庭因婚姻變故或家庭不和諧，孩子無人管理，導致未成年人逃學輟學，為所欲為，甚至走向犯罪。其次是家庭教育方法不當。一方面，部分家長不會管教孩子，過分溺愛嬌慣孩子，養(yǎng)成了孩子好逸惡勞、自私自利、專橫霸道和缺乏責任感、不講社會公德等不良品質(zhì)。有的不能根據(jù)孩子的現(xiàn)實條件，對孩子寄予過高的期望值，一味望子成龍、盼女成鳳，急于求成給孩子施加太多的壓力，甚至棍棒相加，形成未成年人自卑、逆反、壓抑、焦慮的病態(tài)心理。另一方面，部分家長自身綜合素質(zhì)不高，甚至有不良嗜好和習慣，對孩子缺乏正確的引導。有的家長拉孩子湊數(shù)打麻將、打撲克，有的家長在孩子面前津津樂道地宣揚金錢的魅力，抒發(fā)對權(quán)力的崇拜，在家長的潛移默化之下，孩子形成了貪圖享樂的惡習。三是責任缺乏。主要是一些家長過分依賴學校對孩子的教育，缺乏與學校的溝通，對孩子在學校的表現(xiàn)缺乏了解，對孩子課余生活缺少監(jiān)控和管教，形成了課余德育管理的盲點。

2、社會教育缺位。市場上文化產(chǎn)品良莠不齊，高質(zhì)量的適合未成年人的讀物匱乏，粗制濫造的、成人化的甚至不健康的讀物進入未成年人閱讀領(lǐng)域，極不利于他們健康成長和思想道德素質(zhì)的全面提高。受社會上拜金主義、個人主義、享樂主義和封建迷信、愚昧落后觀念的影響，一些未成年人形成了消極的人生觀、扭曲的價值觀、顛倒的榮辱觀、錯誤的婚戀觀，嚴重影響著未成年人的健康成長。學校周邊治安環(huán)境差，對網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳等娛樂場所接納未成年人的現(xiàn)象查處不力，未成年人涉足不健康場所的現(xiàn)象屢見不鮮。

3、學校教育缺位。學校存在著重考試成績，輕德育工作的現(xiàn)象，教師和學校無法從應試教育的桎梏中真正解脫出來。一些教師對后進生的教育缺乏耐心，方法往往簡單粗暴。絕大部分農(nóng)村學校圖書館、電子閱覽室、實驗室等硬件建設管理跟不上，在教育中不能較好地發(fā)揮陣地作用，未成年人教育缺乏必要載體。部分教師工作責任感不強。有的教師只盡教書的義務，缺乏育人的責任，不注意學生思想行為變化動態(tài)；有的教師抱定多一事不如少一事的想法，對學生中存在的違紀現(xiàn)象，過問少、管教不力甚至放任自流。有的教師無視規(guī)定，忙于做家教補課，只注重自己的經(jīng)濟利益，不注意學生的健康成長。

二、加強農(nóng)村青少年思想道德建設的幾點想法

1、加大家庭教育力度，為青少年思想道德建設提供良好家庭環(huán)境，為構(gòu)建和諧社會打造人文基礎(chǔ)。家庭是社會的細胞，父母是孩子最好的教師。加強青少年思想道德建設和構(gòu)建和諧社會都應從構(gòu)建和諧家庭入手，從小培養(yǎng)孩子的家庭美德。首先，家長自身要具備應有的家庭美德，不能將社會上的惡習帶回家，避免給孩子造成負面影響。俗話說“學好三年，學壞三天”，更何況是日夕生活的家庭環(huán)境呢？其次，父母要教育好孩子，自身還需提高思想道德修養(yǎng)，用自身的公德意識、職業(yè)道德和社會責任感來潛移默化熏陶孩子；將愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范和價值取向深植在孩子心中。只有這樣，父母——孩子與家庭——社會才能在和諧溫馨狀態(tài)中實現(xiàn)良性互動，獲得健康發(fā)展。公民良好道德素質(zhì)是社會和諧的關(guān)鍵主體，青少年思想道德建設關(guān)系著和諧社會建設的進程和未來。家庭教育力度越大，青少年思想道德建設的基礎(chǔ)就夯得越瓷實。

2、強化社會教育的正面影響力，為青少年思想道德建設營造良好社會氛圍及良性發(fā)展空間。加強農(nóng)村青少年思想道德建設是一個系統(tǒng)工程。全社會認真貫徹社會主義榮辱觀教育，深入開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動，充分調(diào)動和發(fā)揮各方面參與道德建設的積極性主動性和創(chuàng)造性，努力提高公民道德素質(zhì)和全社會的文明程度，為青少年思想道德建設營造良好社會氛圍和良性發(fā)展空間，團結(jié)引導人們?yōu)闃?gòu)建社會主義和諧社會貢獻力量。只要每個公民都能在日常生活和工作中做到知榮而為、明恥而止，從身邊點滴小事做起，為家庭謀幸福、為他人送溫暖、為社會作貢獻，形成良好社會風氣，就能為青少年思想道德建設營造良好社會環(huán)境。

3、完善學校德育教育，注重促進學生全面發(fā)展。學校教育方面要全面貫徹“育人為本”教育方針，著眼于學生未來發(fā)展需要，為學生人生發(fā)展奠基。改變過去單純以考分、升學率評估辦學好壞的“重智輕德”做法，嚴格控制中小學生輟學率。加強師德建設，全面提高教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，優(yōu)化教師隊伍。要面對全體學生，特別關(guān)注“特困生”和“差生”，尊重學生的權(quán)力和人格，不歧視、不侮辱“差生”。要根據(jù)農(nóng)村青少年的實際，加強學生心理素質(zhì)和心理健康教育。開展學生喜聞樂見的校園文化活動，如：主題班會、征文比賽、小發(fā)明、小制作、參觀愛國主義教育基地等，讓學生遠離惡習、遠離網(wǎng)吧、遠離“黃、賭、毒”。

總之，農(nóng)村青少年思想道德教育的任務任重道遠，但是，只要全社會共同努力，從各方面為農(nóng)村青少年思想道德建設助力，進而形成全民族共同的意志力、向心力、凝聚力和競爭力，我們的國家和民族才會擁有更加光輝燦爛的未來。