公衍才 王彤 閆炳才

【摘要】依法治國已成為我國的基本國策，與高校大學生共青團的思想政治教育中必然存在著沖突。在以法治國和依德治國的雙重教育理念下，如何加強大學生共青團思政教育中國夢話的語權(quán)成為高校的德育難點，本論文主要剖析大學生共青團思政教育的“雙育”中的凸顯問題，提出切實可行的解決措施，為高校的的雙育教育的發(fā)展提供有益的借鑒。

【關(guān)鍵詞】依法治國；德育；大學生共青團；思政教育

中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見中指出：把思想政治教育融于學校管理之中，建立長效工作機制，使自律與他律、激勵與約束有機地結(jié)合起來，有效地引導大學生的思想和行為。積極開展道德實踐活動，把道德實踐活動融入大學生學習生活之中。修訂完善大學生行為準則，引導大學生從身邊的事情做起，從具體的事情做起，著力培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。因此，依法治國和以德治國的教育（簡稱：雙育）是高校大眾化教育下他律和自律有機結(jié)合的統(tǒng)一體，成為大學生共青團的道德力量、法律保障以及實現(xiàn)中華民族偉大復興是必然路徑。

一、雙育教育中大學生共青團思政教育的中國夢話語權(quán)的重要性

（一）依法治國是他律大學生共青團思政教育中國夢的法律保障。依法治國是我國的基本方略和建設社會主義法治國家的戰(zhàn)略目標；同時，也是大學生共青團作為社會主義的建設者的他律約束的行為標準，要具備良好的思想道德素質(zhì)和相應的法律素養(yǎng)。樹立依法治國下的大學生共青團法律應用能力，更要培養(yǎng)社會主義法治觀念，為國家法治建設貢獻力量，并成為大學生共青團思政教育的法律保障。

（二）以德治國是內(nèi)化大學生共青團思政教育中國夢的道德守護。以德治國思想對于中國傳統(tǒng)有著深厚的淵源，我國自古以來非常注重德育。主要運用文化內(nèi)化功能，即運用各種文化去引導、控制和規(guī)范社會成員的活動，達到社會的穩(wěn)定并服務社會公眾目的。大學生共青團的思想政治教育正是運用的德育的力量來內(nèi)化大學生的思想政治，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的道德教育的話語權(quán)，以提升大學生共青團思政教育的守護道德的制高點。

（三）雙育優(yōu)化是大學生共青團實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的必然路徑。依法治國和以德治國是現(xiàn)代大學教育方向，分屬于思想建設和精神文明建設的雙重建設的內(nèi)容，對于大學生共青團教育有著其各自的教育功能和特質(zhì)。但是，在以法治國發(fā)揮法治的權(quán)威性和強制性手段來規(guī)范大學生共青團的行為的同時，更要求以以德育大學生共青團的思想道德來規(guī)范。提高大學生共青團的社會主義道德思想，也離不開依法治國在大學教育中起到必不可少的作用。在一定意義上，雙育教育體現(xiàn)了中華民族偉大復興中國夢話語權(quán)實質(zhì)所在，也是高等教育發(fā)展的必然選擇的路徑。

二、大學生共青團思政教育的中國夢話語權(quán)的雙育教育中的困境

（一）法律思維單一造成大學生共青團他律約束機制不健全。傳統(tǒng)的高等教育對于社會主義法治教育流于形式，在社會主義法治理念的教學更是相對單一，必然造成了大學生在接受社會主義法律體系教育形成了單一的思維模式，也必然在大學生中沒有形成系統(tǒng)的法治約束機制，與我國的建設一個法治國家和法治思維提升的方針相偏離。特別對于大學生共青團來說，作為一個團組織，更應該形成相對完備的法律思維體系，引導大學生能真正的從整體上理解他律的實用性和約束性。

（二）道德力量動力不足形成了共青團思政教育的內(nèi)化缺失。對于大學德育來說，大學生在專業(yè)設置中都在回避了專業(yè)道德教育。實際上，對于專業(yè)的職業(yè)道德操守都成為了一個大學生教育的空白區(qū)。道德失范在大學生共青團教育中也存在著類似的問題，對于大學生道德覺悟和道德水平高低的衡量標準也成為了一個未知數(shù)。大學德育在高校教育中出現(xiàn)的問題，對于德育的內(nèi)化功能，卻沒有形成新型的道德教育創(chuàng)新體系。特別是對于大學生共青團德育失范現(xiàn)象，主要由于大學生共青團思政教育的道德內(nèi)化動力不足造成的。

（三）雙育教育的不同步導致大學生共共青團的析理能力下降。在堅持社會主義核心價值觀的教育的前提下，高校都把推動依法治國和以德治國教育理念作為大眾化教育的任務。對于在大學生教育的析理能力明顯的下滑，法育和德育在大學教育的偏重點有所不同，造成了大學生共青團對于突發(fā)事件、侵權(quán)事件等的認識及選擇的維權(quán)中兩難境地，既要堅持法治又要發(fā)揮道德內(nèi)化，在選擇中分歧點凸顯出來。

三、解決大學生共青團雙育教育下實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢話語權(quán)的措施

（一）增強法律意識，健全大學生共青團的法律保障體系。法治教育是高等教育中增強社會主義法律意識的主要途徑；同時，也是提高大學生共青團的法律素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。當前，在大學教育中社會主義法治理念的信仰教育成了空話，造成了大學生共青團法律意識淡薄的主因。近年來，大學生的刑事案件也在普遍的上升趨勢，如故意殺人、搶劫、強奸等暴力性犯罪，這些主要是法治素質(zhì)低、法治理念不端正造成的。特別對于大學生共青團的法治教育放在大學教育的第一位，逐步健全大學生共青團維權(quán)組織，進行有針對性的大學生法治教育為工作重點，推動大學法治教育新的法律保障體系。

（二）提升道德水準，內(nèi)化大學生共青團中國夢的道德力量。道德教育是大學道德活動的重要形式，主要對于大學生理想人格塑造、道德品質(zhì)提高，社會行為規(guī)制以及形成強有力的道德力量。從大學生共青團的實際出發(fā)，真正認識提到大學生的道德實質(zhì)。以促進大學生自我完善，推動道德教育的新動力。在大學教育中極力推動道德建設的步伐，提升大學生的道德水準，內(nèi)化大學生共青團中國夢道德力量的模范作用。多手段的提高道德認知、道德情感、道德意志，最終形成積極向上的大學生共青團道德教育。

（三）轉(zhuǎn)變雙育模式，提高大學生共青團實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的辨析能力。隨著高等教育大眾化的發(fā)展，高等教育的改革方向也成為大學教育的重中之重。對于大學教育的依法和以德教育的雙模式，探索出新形式下高等教育的發(fā)展理念。把實現(xiàn)社會主義法治理念和社會主義核心價值觀的思想建設和法治建設統(tǒng)一于大學生共青團的思政教育中，最大程度的提高大學生共青團實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的辨析能力。

四、結(jié)語

依法治國與大學德育之間存在著悖論抉擇，對于我國大眾化教育階段，雙育教學在大學推廣還是有一定的難度。把德育和法育融入到高等思政教育教學中，更要面臨著很多問題。在堅持法育和德育的中，進行篩選兩者有利于大學生優(yōu)秀成份。因此，大學生共青團思政教育的示范式教學，使大學生教育利用及消化能力最大化，最終創(chuàng)建一條符合大眾化教育的雙育可行之路。

參考文獻：

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團中央學校部2015年全國學校共青團研究課題立項課題資助項目：《高等教育大眾化下共青團思想政治教育的中國夢話語權(quán)研究》；項目編號：2015LX204階段性成果。