包蝴蝶

摘要：在幼兒園教育教學中，教學內(nèi)容要貼近幼兒的生活實際，從而更好地使得幼兒在生活中進行觀察、發(fā)現(xiàn)與探索，更好地擴展幼兒的生活與學習。因此，在幼兒園教學中，可以通對當?shù)刈匀毁Y源與鄉(xiāng)土資源，這些與幼兒的成長息息相關的資源的利用，從而更加有效地開展幼兒園區(qū)角活動。文中就如何充分利用鄉(xiāng)土資源有效地開展幼兒園區(qū)角活動進行了詳細的論述。

關鍵詞：鄉(xiāng)土資源；幼兒園；區(qū)角活動

在幼兒園教育中，我們要從實際出發(fā)，因地制宜地進行素質(zhì)教育，從而為幼兒今后良好的發(fā)展打下基礎。區(qū)角活動在幼兒園教育中有著非常重要的地位，在區(qū)角活動中加強對鄉(xiāng)土資源的利用，這些資源會讓孩子們感到親切與熟悉，從而也更容易接受幼兒園的教育。另外，通過鄉(xiāng)土資源在幼兒園區(qū)角活動中的利用，可以使得幼兒園教育氛圍更加寬松，給幼兒園教學提供更多的資源，也可以更好地促進幼兒情商、潛能等綜合能力的培養(yǎng)。

一、加強幼兒園區(qū)角活動中鄉(xiāng)土資源的收集

在幼兒園區(qū)角活動中，我們要不斷地加強對鄉(xiāng)土資源的收集，進而對收集到的這些資源進行科學的分類，從而在實際活動中讓孩子們學會整理與分類。對鄉(xiāng)土資源的收集時，教師可以鼓勵幼兒一起來收集，從而更好地激發(fā)孩子們的興趣。在孩子們參與收集的這些資源的同時，可以增強幼兒與自然的親密接觸，也可以讓孩子們發(fā)現(xiàn)大自然的美好。在日常生活中，可以結合環(huán)保教育來引導幼兒去發(fā)現(xiàn)身邊可利用的資源，這樣，孩子們可以通過對鄉(xiāng)土資源的收集、整理、觀察，學會對周圍環(huán)境的關注，也可以讓孩子們從小就體會到保護環(huán)境的重要性，從一定程度對幼兒的審美能力的提高也有一定的幫助。其次，在對區(qū)角活動中鄉(xiāng)土資源的收集，可以邀請家長們一起參與進來，這樣不僅可以加強家長與幼兒之間的互動，同時，家長對這些鄉(xiāng)土資源的收集運用，也可以給幼兒起到一定的表率，使得幼兒更加愿意參與到對鄉(xiāng)土資源的收集活動之中。另外，在對這些鄉(xiāng)土資源收集之后，還要加強對這些資源的分類與整理。把收集到的資源按著不同的用途、性質(zhì)，進行分類，這樣也可以在這一過程中加強對幼兒分類與整理能力的提升，同時，也為區(qū)角活動的進行打下了良好的物質(zhì)基礎。

二、在區(qū)角活動中加強對鄉(xiāng)土植物資源的利用

在幼兒園區(qū)角活動中，我們可以加強對當?shù)刂参镔Y源的利用。在幼兒園區(qū)角活動中可以開辟出一片種植區(qū)，種一些簡單的、易生長的，富有當?shù)靥厣闹参?、蔬菜，從而讓幼兒加強對蔬菜、農(nóng)作物成長特性的了解，讓孩子們更加了解這些植物的生長環(huán)境及過程。在對這些植物的種植時，教師可以組織孩子們對這些植物進行澆水、收獲，讓孩子們體現(xiàn)收獲的喜悅，這樣孩子們也會更加珍惜勞動的成果。教師可以通過對這些鄉(xiāng)土植物資源的利用，讓孩子們?nèi)ミM行觀察、比較、識別，或是制作出各種有創(chuàng)意的作品或是小玩具，從而也可以更好地培養(yǎng)孩子們的動手能力。通過對這些鄉(xiāng)土植物資源的利用，可以讓幼兒們了解到自己家鄉(xiāng)的特色，從而從一定程度上加強孩子們對家鄉(xiāng)的熱愛之情的培養(yǎng)。

三、在區(qū)角活動中加強對鄉(xiāng)土自然資源的利用

在我們不斷地挖掘與利用鄉(xiāng)土資源進行幼兒園區(qū)角活動時，我們要做到因地制宜，根據(jù)當?shù)氐奶厣珜τ變哼M行教育，加強對當?shù)刈匀毁Y源的利用。每個地區(qū)都有著不同有自然景觀、自然物質(zhì)以及人文景觀，因此，在區(qū)角活動中，我們可以把這些內(nèi)容融入其中。利用和依托這些豐富的鄉(xiāng)土自然資源來開展幼兒園區(qū)角活動，從而更好地促進幼兒的綜合發(fā)展。通過這些自然資源的利用，可以讓幼兒學會欣賞自然，發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙，從而使得幼兒更加熱愛大自然，熱愛生活。

四、加強對動物資源的利用

對于幼兒園的小朋友們來說，他們對什么都充滿著好奇，尤其是對于自然界中“神秘”的小動物，對孩子們有著很大的吸引力，也是孩子們愿意去探究的。因此，我們可以把握孩子們的這一特征，加強對鄉(xiāng)土動物資源的利用。春天我們可以把小蝌蚪帶人到幼兒園區(qū)角活動當中，在教師的引導下讓孩子去探究蝌蚪的成長變化，從而從小就讓孩子們養(yǎng)成善于觀察的好習慣。另外，可以讓幼兒加強對知了、蝸牛、螞蟻，以及家禽這些小動物的觀察與探索，觀察這些小動物的特點，讓幼兒通過自己的觀察與總結，去把自己的想法表達出來，并與小朋友們一起分享。同時，在對這些動物資源的利用時，教師要引導孩子們?nèi)ヮI悟這些小動物的生活習性，讓孩子們知道去愛護小動物，把每種小動物的特點總結出來，讓孩子們有所了解。教師也可以引導孩子們深入地加強對某些小動物的研究，從而讓孩子們可以通過對這些小動物的了解，培養(yǎng)孩子們堅強、勇敢的品質(zhì)。

五、在幼兒園區(qū)角活動中加強民間游戲的利用

在幼兒園區(qū)角活動中，加強鄉(xiāng)土資源的有效利用，教師可以將當?shù)氐拿耖g游戲、故事、童謠運用其中。在各個地區(qū)都流傳著很多的地方童謠、兒歌、民間游戲等。這些民間流傳下來的東西，內(nèi)容也都非常的豐富，而且種類比較繁多，有的甚至還包含著巨大的智慧在里面，蘊含著很多的道理，這些民俗活動也是我國幾千年的歷史所流傳下來的。因此，在幼兒園區(qū)角活動中，我們可以加強對這些具有濃厚鄉(xiāng)土氣息的資源運用在活動之中，從而可以讓孩子們加強對這些民俗藝術的了解，同時，這也是對我國當?shù)孛袼琢晳T的一種傳承。