吳婷婷

摘要：“圖式”一詞源于希臘，后期應(yīng)用于各種學(xué)科，并不斷發(fā)生演變。通常，圖式指在外部體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，人腦所提取的某種外部行為的指示。在過(guò)去幾十年里，圖式理論越來(lái)越多的被應(yīng)用于二語(yǔ)習(xí)得研究領(lǐng)域，用于解釋二語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程。本文將圖式理論運(yùn)用到口譯教學(xué)領(lǐng)域，并試圖揭示在口譯過(guò)程中能夠影響作者判斷的三種圖式：語(yǔ)言圖式、形式圖式和內(nèi)容圖式。

關(guān)鍵詞：圖式：口譯：認(rèn)知

一、引言

口譯過(guò)程極為復(fù)雜，涉及到方方面面的知識(shí)，它不僅僅是個(gè)人的言內(nèi)行為，更涉及到很多言外知識(shí)，亦或者是背景知識(shí)。根據(jù)認(rèn)知圖式理論，在口譯過(guò)程中，作者頭腦中儲(chǔ)存的背景知識(shí)會(huì)被有效組織起來(lái)，成為相關(guān)圖式。同時(shí)，通過(guò)不斷深入的理解，這些圖式被激活后進(jìn)一步促進(jìn)新信息提取與加工，加強(qiáng)譯者對(duì)于原文本的記憶，并成功的預(yù)測(cè)下文。因而，圖式在整個(gè)口譯過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用，在訓(xùn)練過(guò)程中，譯者不僅要掌握基本的語(yǔ)言技巧，更要構(gòu)建出充分的圖式。教師在教學(xué)中，也要將圖式理論貫徹始終，幫助譯者在口譯中有效激活相關(guān)圖式。通過(guò)研究，我們發(fā)現(xiàn)三種圖式在口譯中起到突顯的作用：語(yǔ)言圖式、形式圖式和內(nèi)容圖式。下文將就此三種圖式展開具體討論。

二、口譯中的三種圖式

卡羅爾（D.w Carroll）在《語(yǔ)言心理學(xué)》（1999）中把圖式分為三大類：語(yǔ)言圖式（1anguage schema），即語(yǔ)言知識(shí)；形式圖式（formal schema），即篇章和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)知識(shí)；內(nèi)容圖式（contentschema），即背景知識(shí)。這三種圖式在口譯中都起到了極為重要的作用：

1語(yǔ)言圖式

語(yǔ)言圖式指包括語(yǔ)音、詞匯、句法、語(yǔ)法等多方面的基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)。準(zhǔn)確的口譯必須要求作者具有一定水平的語(yǔ)言功力，對(duì)于源語(yǔ)言能夠很好地理解，做出地道準(zhǔn)確的翻譯。因此，語(yǔ)言圖式在口譯中是至關(guān)重要的，也是首當(dāng)其沖的。在口譯材料中，經(jīng)常出現(xiàn)近義詞及同音詞。例如：a：Tears inmy eyes rundown；b：Lovewill tear us apart again。

例句中出現(xiàn)的兩個(gè)“tear”為同音同形詞。第一句話中是名詞，表示“眼淚”，第二句話則為“撕碎”。譯者只有在很好掌握二者區(qū)別的情況下，才能做出適當(dāng)?shù)姆g。另外在句式方面英漢語(yǔ)言也存在較大的區(qū)別。英語(yǔ)為形合語(yǔ)言，因此句式較為嚴(yán)謹(jǐn)，漢語(yǔ)為意合語(yǔ)言，在語(yǔ)法和句法方面就沒有特別固定的用法，而對(duì)實(shí)際意義重視更多。此處就不在舉例說(shuō)明。

2形式圖式

形式圖式指文本的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。不同的文本題材對(duì)應(yīng)不通的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)以及篇章組合方式。

在口譯中，就體現(xiàn)為譯者能根據(jù)不同的場(chǎng)合來(lái)選擇適宜的翻譯?？谧g的類型較為繁多，總體上分為正式場(chǎng)合和非正式場(chǎng)合，二者之間的界限并不是很明顯。例如，大型會(huì)議的口譯就需要譯者能夠選用較為嚴(yán)肅、正式的表達(dá)。掌握很多的外交辭令。這就涉及到被動(dòng)句和長(zhǎng)句的使用，以體現(xiàn)出場(chǎng)合的莊重性。而陪同口譯較為隨意，與會(huì)議口譯相較也沒有那么嚴(yán)謹(jǐn)，句式的使用就相對(duì)靈活。可以加入合適的玩笑等等。語(yǔ)言也較為簡(jiǎn)單，容易理解。類似于媒體語(yǔ)言則更需要譯者能夠很好掌握多方面的詞匯，有時(shí)候甚至?xí)婕暗揭恍┬滦偷木W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的翻譯。比如現(xiàn)行的“宅男”（homeboy）、“高富帥”（sugar daddy）等等，經(jīng)常出現(xiàn)在娛樂新聞采訪中。

3內(nèi)容圖式

內(nèi)容圖式是指與口譯對(duì)象相關(guān)的背景知識(shí)。掌握了這些知識(shí)，議員能夠很好地預(yù)測(cè)下文有助于譯者形成高靈敏度和準(zhǔn)確性的翻譯。也能夠更好的使自己的翻譯貼近受眾人群，使得目標(biāo)語(yǔ)的接受者能夠更好并且更準(zhǔn)確的理解源語(yǔ)言。成功的口譯并不僅僅是單詞與句子的組合。在口譯中，常常會(huì)出現(xiàn)特定文化背景下的表達(dá)，例如“戶口”（Household、Hukou），如果譯員想要很好地將其翻譯出來(lái)，那必須要考慮的不同語(yǔ)言背后的文化風(fēng)俗的差異，不同生活背景的人之間的差距，盡力在保留原文意義的情況下，做出最切合實(shí)際并能被更容易接受的口譯。例如在會(huì)議翻譯前，口譯者需要對(duì)會(huì)議雙方的文化背景知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)備，以幫助自己在口譯時(shí)減少因?yàn)槲幕町惖纫鸬牟槐匾钠缌x。內(nèi)容圖式涉及到口譯，又可分為口譯對(duì)象背景和文化背景圖式。前者指口譯中的說(shuō)話者與聽者，后者是譯者對(duì)于雙方的風(fēng)土人情、文化風(fēng)俗的理解。優(yōu)秀的譯者需重視口譯中的幾種圖式，并且靈活運(yùn)用于自己的口譯訓(xùn)練與實(shí)踐中去，最終促成雙方交流暢通。

三、結(jié)語(yǔ)

因此，在口譯過(guò)程中，語(yǔ)言圖式、形式圖式和內(nèi)容圖式起到了極其重要的作用。利用圖式理論，譯者能夠更好的記憶文本，將現(xiàn)有的圖式進(jìn)行加工互融合，完成口譯。另外在圖式的幫助下，譯者能夠很好地緩解自身焦慮，結(jié)合語(yǔ)境，做出合理判斷，對(duì)下文進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)，達(dá)到口譯的最終目的。