周會(huì)玲

摘 要：語文教學(xué)已經(jīng)成為整個(gè)教學(xué)中最重要的組成部分，而作文又是語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其不僅是運(yùn)用文字進(jìn)行溝通交流的重要方式，也體現(xiàn)了學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)新能力。因此，指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文已經(jīng)成為相關(guān)教育工作者迫在眉睫的工作內(nèi)容。基于此，主要對(duì)指導(dǎo)小學(xué)生寫好起步作文的策略進(jìn)行了深度分析，以便給小學(xué)語文教師提供更多參考資料。

關(guān)鍵詞：指導(dǎo)；起步作文；策略；分析

由于小學(xué)生剛剛接觸作文寫作，還沒有掌握作文寫作的基本方法和運(yùn)用手段。值得注意的一點(diǎn)就是，學(xué)生對(duì)寫作文已經(jīng)產(chǎn)生了抗拒心理，進(jìn)而影響作文課堂教學(xué)效率。造成這一現(xiàn)象的原因是：教學(xué)方式太過單一，沒有及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。因此，在作文教學(xué)過程中，語文教師一定要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)改革與發(fā)展教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，并采用有效的策略，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使我國作文教學(xué)質(zhì)量得以保證。本文主要就作文教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)狀可以采取有效的策略來保證課堂教學(xué)效率。

一、激發(fā)學(xué)生寫作的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，語文教師要運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。因此，在指導(dǎo)學(xué)生寫作文的過程中，教師一定要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)及身體特點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)作文的學(xué)習(xí)熱情，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中，以此來為寫好作文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在寫作《我的媽媽》時(shí)，其教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生通過日常生活中的觀察，描寫母親的性格特點(diǎn)以及對(duì)母親的情感。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生寫一件母親做的事情，從母親的衣著、性格、相貌，讓學(xué)生通過對(duì)日常生活中的觀察，通過平時(shí)的接觸去發(fā)現(xiàn)母親的性格特點(diǎn)，從而寫出一篇富有情感的作文。這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生主動(dòng)觀察、思考作文題目，還可以激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、引導(dǎo)學(xué)生多積累素材

由于小學(xué)生寫作經(jīng)驗(yàn)較少，沒有掌握基本的寫作方法，小學(xué)生剛接觸作文時(shí)都無從下手，不知道采用什么語言技巧來描寫作文，文字表達(dá)缺少美感的特點(diǎn)。因此，在小學(xué)寫作教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多積累素材，多閱讀課外書籍，讓學(xué)生在欣賞中體會(huì)語言的魅力，學(xué)會(huì)在文中找到語言技巧和表現(xiàn)手法，以此來提高學(xué)生的寫作能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、以鼓勵(lì)想象創(chuàng)新小學(xué)生寫作思維

由于小學(xué)生模仿力和想象力較強(qiáng)，教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的想象力，讓學(xué)生的作文富有張力和豐富的情感。而豐富的想象也可以使小學(xué)生的作文內(nèi)容變得更加豐富，可以表達(dá)出自身的情感。因此，在進(jìn)行作文教學(xué)的過程中，教師一定要利用課文內(nèi)容來開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，以此來促使學(xué)生在寫作時(shí)可以思緒如飛。譬如說，在講解《賣火柴的小女孩》過程中，課文主要內(nèi)容就是：描寫了小女孩五次點(diǎn)燃火柴后看到的幻想，讓幻想和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比，逐漸反映出小女孩的悲慘命運(yùn)。講述這篇課文時(shí)，教師可以激發(fā)學(xué)生的想象力，想象接下來小女孩可能會(huì)發(fā)生什么？讓學(xué)生對(duì)這篇課文進(jìn)行續(xù)寫，以便于讓學(xué)生的想象能力和獨(dú)立創(chuàng)新思維得到更好的發(fā)展。同時(shí)，教師在布置續(xù)寫文章的過程中，一定要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮其本身的作用，以此來為創(chuàng)新寫作起步作文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作能力，促使小學(xué)作文教學(xué)更好地發(fā)展下去。

四、發(fā)展個(gè)性，讓學(xué)生的作文內(nèi)容綻放精彩

語文教師一定要讓學(xué)生寫有個(gè)性的文章，也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思想，學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自由表達(dá)自身情感，從而培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。為了讓學(xué)生的作文內(nèi)容綻放精彩，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一，在布置作文時(shí)要少布置命題作文，要給學(xué)生提供一個(gè)自由發(fā)揮的空間，而不是讓學(xué)生有一種老師讓我寫的心里感覺。因此，在布置命題作文的過程中，教師應(yīng)該從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，題目?jī)?nèi)容最好是貼近生活的，這樣以便于學(xué)生在寫作時(shí)有話說，可以寫出自身情感，從而使學(xué)生的作文內(nèi)容富有張力，不枯燥。譬如說，在講到類似于秋天的作文內(nèi)容時(shí)，可以布置出“秋天的果園”“秋天的景色”以及“秋天的天氣”等等。第二，教師要布置與日常生活實(shí)際相關(guān)的作文，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，讓學(xué)生抒發(fā)自己的個(gè)性，并根據(jù)自身愛好，選擇科學(xué)合理的寫作辦法，從而使學(xué)生作文內(nèi)容變得更加豐富多彩。

綜上所述，在作文教學(xué)的過程中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生多積累作文素材，改革與發(fā)展教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上寫作文，只有這樣，才可以更好地提高學(xué)生的寫作能力，促使我國小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量得以提高。

參考文獻(xiàn)：

孫秀鳳.小學(xué)高年段漢語寫話教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D].延邊大學(xué)，2015.

編輯 孫玲娟