李修志　馬賀

摘要：從眾心理是一種較為普遍的社會心理現(xiàn)象，更是處于世界觀、人生觀、價值觀塑造時期的大學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的心理現(xiàn)象。大學(xué)生的從眾心理以及對思想政治教育的影響，是一個非常值得關(guān)注以及深入研究的問題。對此本文將通過對大學(xué)生從眾心理的概念界定、主要表現(xiàn)及對思想政治教育產(chǎn)生的影響的簡要探析，進(jìn)一步探討出大學(xué)生從眾心理對加強(qiáng)思想政治教育工作的幾點(diǎn)啟示。

關(guān)鍵詞：從眾心理；大學(xué)生；思想政治教育；影響

一、大學(xué)生從眾心理相關(guān)概念的界定

“從眾是在群體壓力下，個體在認(rèn)知、判斷、信念與行為等方面自愿與群體中多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象，俗稱‘隨大流”。

早在1936年，美國社會心理學(xué)家謝里夫利用“游動錯覺”做了有關(guān)從眾現(xiàn)象的最早實(shí)驗(yàn)研究。這個實(shí)驗(yàn)充分表明了社會心理學(xué)中的觀點(diǎn)，即個體在群體中常常會不知不覺地受到群體的壓力，而在知覺、判斷、信仰以及行為上，表現(xiàn)出與群體中多數(shù)人一致的行為傾向，這就是從眾現(xiàn)象。

由以上對從眾心理概念的界定我們可以推導(dǎo)出大學(xué)生從眾心理是指大學(xué)生個體在集體生活、學(xué)習(xí)過程中由于受到群體影響，產(chǎn)生心理壓力、避錯心理、依附心理、向往安全心理等現(xiàn)象，從而產(chǎn)生趨同心理的一種具有普遍性的社會心理現(xiàn)象。

二、大學(xué)生從眾心理的主要表現(xiàn)

1學(xué)習(xí)從眾。學(xué)習(xí)從眾是大學(xué)生從眾心理最突出的表現(xiàn)。有時候我們會發(fā)現(xiàn)大到不同院系，小到不同宿舍，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式會有較大的差異，其中從眾心理在發(fā)揮著重要作用。學(xué)業(yè)是大學(xué)生的立身之本，好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時集體性的認(rèn)同和競爭使大學(xué)生產(chǎn)生“比學(xué)趕幫超”的良性心理，促進(jìn)學(xué)業(yè)進(jìn)步。

2消費(fèi)從眾。消費(fèi)從眾在大學(xué)生群體中尤其特殊的表現(xiàn)。大學(xué)生群體經(jīng)濟(jì)來源單一，消費(fèi)能力因家庭經(jīng)濟(jì)狀況不同各有不同。在集體環(huán)境下，有人能夠量入為出，適度消費(fèi)；但也有人盲目攀比，超前消費(fèi)。有人為了滿足自己膨脹的消費(fèi)欲望，一心向錢看，荒廢了學(xué)業(yè)、扭曲了心靈、出賣了靈魂，甚至走上違法犯罪的道路。隨著社會風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)，節(jié)儉的消費(fèi)觀念越來越成為社會主流。這股清風(fēng)正氣也給年輕的大學(xué)生群體帶來了實(shí)實(shí)在在的改變，理性消費(fèi)，拒絕過度物質(zhì)化，正在成為大學(xué)生群體認(rèn)同和遵循的消費(fèi)觀。

3擇業(yè)從眾。大學(xué)生在選擇職業(yè)的問題上，往往帶著功利主義色彩，不能很好的對自己進(jìn)行定位，以至于在一些所謂的熱門職位上扎堆。他們看到大部分同學(xué)去了大都市、大企業(yè)，完全不考慮自己的能力、興趣以及這些城市和企業(yè)是否適合自己、是否能實(shí)現(xiàn)自己的價值等問題就盲目跟風(fēng)。這就是大學(xué)生在擇業(yè)時從眾心理的集中表現(xiàn)。

三、大學(xué)生從眾心理對高校思想政治教育的影響

3.1積極方面的影響

首先，積極的從眾心理有助于健康思想的內(nèi)化外化。在群體的影響以及輿論的壓力下，健康的思想很容易得到大多數(shù)人的認(rèn)可，很快就會在個體的心里，內(nèi)化成為自身行事的準(zhǔn)則，從而外化為行為，而對于這種行為的認(rèn)可，則有助于個體對這種行為的重復(fù)，從而行成了一種習(xí)慣。大學(xué)生群體在年齡層次上、心理需求上、知識結(jié)構(gòu)上以及生活習(xí)慣上大體一致，表現(xiàn)出很大的相容性。這將增加他們形成共同的價值觀的可能性，并大大提高每個成員對共同價值觀的認(rèn)可度，促進(jìn)個體融入集體生活的從眾性，進(jìn)而把這種價值觀外化相應(yīng)的行為。

其次，積極的從眾心理有助于抑制和防止大學(xué)生不良思想和行為的發(fā)生。在個體發(fā)現(xiàn)他的某種思想或行為在群體中得不到一定的理解或肯定的時候，就會有意或無意的對這種思想或行為加以克制。因此，當(dāng)不良的思想或者行為在大學(xué)生中間產(chǎn)生時，如果不被大多數(shù)人認(rèn)可，迫于群體壓力，大學(xué)生個體會刻意規(guī)避這種行為，那么這種行為就很難流行發(fā)展。

再次，積極的從眾心理也能夠促進(jìn)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在大學(xué)校園，大學(xué)生會受到校園環(huán)境和周圍人群的積極的影響，在諸如學(xué)習(xí)從眾、入黨從眾、等積極從眾行為的影響下，大學(xué)生往往能夠自覺地樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.2消極方面的影響

首先，消極的從眾心理會造成學(xué)術(shù)上的從眾。學(xué)術(shù)上的從眾在大學(xué)生群體中是非常普遍的現(xiàn)象。很多的大學(xué)生面對理論研究的時候，往往缺乏主動探索及獨(dú)立思考的精神，只求一知半解，隨大流，不去進(jìn)行更深入細(xì)致的研究。甚至照搬照抄，剽竊他人的學(xué)術(shù)成果，嚴(yán)重制約了大學(xué)生群體的學(xué)術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展。

其次，消極的從眾心理會阻礙大學(xué)生創(chuàng)新意識的形成。大學(xué)生盲目的從眾，遏制了創(chuàng)造，往往會形成“一家之言”的學(xué)術(shù)局面。這樣，便會嚴(yán)重的妨礙到創(chuàng)新意識的產(chǎn)生和發(fā)展。例如，在課堂的教學(xué)中，少數(shù)學(xué)生會對老師提出的問題有不同的答案，但由于大多數(shù)同學(xué)的答案是一致的，而少數(shù)人為避免出錯的危險，他們不敢說出自己的見解。由于得不到老師具體的、客觀的指導(dǎo)，他們不知道自己的思維方式是否正確，從而影響到了他們創(chuàng)新意識的形成和發(fā)展。

再次，消極的從眾心理會助長大學(xué)生享樂主義的泛濫。時代的進(jìn)步帶來了物質(zhì)的極大豐富，大學(xué)生群體如果受到消費(fèi)從眾、娛樂從眾等從眾心理的作用和影響，追流行、講排場、比闊氣的不正之風(fēng)就容易在大學(xué)生群體中蔓延，從而使大學(xué)生形成錯誤的人生態(tài)度，進(jìn)而使享樂主義的錯誤人生觀價值觀在大學(xué)生群體中泛濫。

四、利用從眾心理加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育

綜上所述，思想政治教育工作者必須充分利用從眾心理所產(chǎn)生的積極作用，努力消解大學(xué)生的消極從眾心理，變消極為積極，切實(shí)發(fā)揮高校學(xué)生思想政治教育的巨大力量。

4.1充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向的積極作用

輿論是一種群體心理現(xiàn)象，具有公開、迅速、及時、影響大等特點(diǎn)，它可以改變?nèi)藗兊哪承B(tài)度，指明行為的方向。在群體輿論的推動下，群體成員更容易產(chǎn)生從眾心理。大學(xué)生生活在班集體和各類組織群體當(dāng)中，必然要受到集體輿論的影響。高校思想政治教育工作者應(yīng)抓準(zhǔn)時機(jī)，時刻關(guān)注學(xué)生群體中的思想導(dǎo)向，糾正不良的思想輿論，建立積極向上的思想輿論，引導(dǎo)學(xué)生在思想上、認(rèn)識上統(tǒng)一陣線；同時也要重視思想政治教育輿論陣地的建設(shè)，如通過校報、廣播臺、宣傳欄、墻報等宣傳載體營造積極的輿論氛圍等。

4.2加強(qiáng)校園文化建設(shè)

校園文化是一種看不見摸不著的力量，對群體中的每個成員，產(chǎn)生著非同小可的教育作用。大學(xué)校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一個非常重要的場所，學(xué)生的行為活動主要在這個空間和環(huán)境中展開?？傮w上看，大學(xué)生的思想積極向上，但也充滿著復(fù)雜性和易變性，容易受到周圍環(huán)境的影響。要為他們創(chuàng)造一系列良好的行為模式環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生健康積極心理行為的形成，思想政治教育者也可以通過大力開展學(xué)生喜聞樂見積極向上的學(xué)習(xí)、科技和文體活動，創(chuàng)建一個良好的校園文化氛圍，從而對大學(xué)生的心理產(chǎn)生一個積極的影響，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長。

4.3充分發(fā)揮榜樣的力量

俗話說“榜樣的力量是無窮的”。先進(jìn)榜樣能使人精神振奮，會使群體中的每個成員自覺或不自覺地模仿榜樣的行為，向榜樣看齊。大學(xué)生進(jìn)入一個全新的環(huán)境后，為了盡快地適應(yīng)新的環(huán)境，使自己在學(xué)習(xí)和生活中得到進(jìn)一步提高，會模仿群體中品行優(yōu)秀、積極上進(jìn)的同學(xué)。這種情況下，思想教育工作者應(yīng)該重視在大學(xué)生中間樹立起榜樣，利用榜樣來給當(dāng)代的大學(xué)生在生活目標(biāo)及人生的發(fā)展方向上提供有效的參照，達(dá)到思想政治教育事半功倍的成效。