林瑤瑤

摘 要：平板電腦的問(wèn)世初期并未如喬布斯所預(yù)料的那樣，“革命性”地改變?nèi)蛉说纳?。人們認(rèn)為平板電腦是一個(gè)雞肋，它既沒(méi)有手機(jī)方便，也不如手提電腦功能齊全。然而隨著時(shí)間推移，平板電腦的銷(xiāo)售量卻蒸蒸日上，很快成為人們手提袋中的新寵，人們追捧它比手機(jī)更加具有娛樂(lè)性，比手提電腦更加輕盈時(shí)尚，大街小巷中，公車(chē)鐵路上到處閃耀著它活躍的身影。不知從何時(shí)起，也沒(méi)有任何人的宣告，就這么自然地出現(xiàn)在課堂上，很多人恐懼它的出現(xiàn)，也有人質(zhì)疑它的嘩眾取寵，但人們更希望看見(jiàn)它的出現(xiàn)能改變數(shù)十年未曾改變過(guò)的課堂格局。

關(guān)鍵詞：平板電腦；教學(xué)裝備；學(xué)生安全

2011年北京白家莊小學(xué)率先引進(jìn)平板電腦進(jìn)課堂，平板電腦作為一個(gè)學(xué)習(xí)工具首次出現(xiàn)在教育舞臺(tái)上，社會(huì)各界雖然褒貶不一，但它的出現(xiàn)為中國(guó)的教育改革事業(yè)開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的方向。眾多教育工作者開(kāi)始在自己的本職崗位上摸索著如何將平板電腦應(yīng)用于本學(xué)科的課堂教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。

一、普及平板電腦面臨的首要問(wèn)題

平板電腦全面應(yīng)用于課堂所面臨的問(wèn)題眾多，除教育投資龐大，軟件技術(shù)限制之外，我們覺(jué)得首先要解決的問(wèn)題是轉(zhuǎn)變教師與家長(zhǎng)的教育觀念。在中學(xué)教育中，部分教師和家長(zhǎng)為了保證學(xué)生能夠在畢業(yè)后進(jìn)入優(yōu)秀學(xué)校，自然希望學(xué)生將學(xué)習(xí)時(shí)間和精力投入到學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)中，除此之外的一切行為則只能歸入不務(wù)正業(yè)，這種“愛(ài)”和“執(zhí)著”的教育雖然偉大，卻與現(xiàn)代教育觀念相悖，以犧牲學(xué)生想象力和動(dòng)手能力為代價(jià)的教育并不是我們國(guó)家強(qiáng)盛的保證。只有打破這個(gè)壁壘，教育改革才能煥發(fā)光彩，才能交出讓國(guó)家和人民滿意的成績(jī)。

如何讓學(xué)生和家長(zhǎng)相信我們的教育改革，支持我們的教育改革，最重要的是宣傳，以切實(shí)優(yōu)秀的成績(jī)?nèi)バ麄?。這里，我衷心地佩服和感激實(shí)驗(yàn)班（平板電腦實(shí)驗(yàn)班）的教師，學(xué)生和家長(zhǎng)，正因?yàn)橛辛怂麄冞@種大無(wú)畏的精神，才能推動(dòng)教育改革的不斷前行。

二、平板電腦在教學(xué)中的應(yīng)用

平板電腦作為一新興事物在教學(xué)中的應(yīng)用只能以實(shí)踐證明其價(jià)值。在實(shí)踐中，我們不能用平板電腦來(lái)做教育上已解決的問(wèn)題來(lái)驗(yàn)證平板電腦在課堂教學(xué)中的優(yōu)越性。只有憑借平板電腦解決教育上的疑難雜癥，才能體現(xiàn)其在教育領(lǐng)域上的存在價(jià)值。

1.移動(dòng)教學(xué)

移動(dòng)教學(xué)是指依托目前比較成熟的無(wú)線Wifi網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及多媒體技術(shù)，學(xué)生和教師使用移動(dòng)設(shè)備（如平板電腦等）通過(guò)教學(xué)服務(wù)器實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)活動(dòng)。

三尺講臺(tái)一直是教師工作和戰(zhàn)斗的神圣陣地，卻也是將教師雙腳捆綁的束縛之地。以學(xué)生為本的教育理念要求教師走進(jìn)學(xué)生中，而早已習(xí)慣多媒體教學(xué)的我們卻始終離不開(kāi)我們的講臺(tái)，即使在課堂中引入了電子白板，我們的雙腳也不過(guò)是向外多走了幾步，始終不能真正走進(jìn)學(xué)生。而平板電腦的出現(xiàn)卻實(shí)現(xiàn)了真正意義上的移動(dòng)教學(xué)。

2.游戲化學(xué)習(xí)

游戲化學(xué)習(xí)是一種尊重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視培養(yǎng)學(xué)生主體性和創(chuàng)造性的高效教學(xué)模式。平板電腦憑借其簡(jiǎn)易的操作和強(qiáng)大的互動(dòng)功能深受學(xué)生喜愛(ài)，同樣學(xué)生對(duì)電腦中的教育軟件也充滿好奇和興趣。通過(guò)平板電腦，學(xué)生不僅能夠接收教師發(fā)送的教育資源，同樣可以當(dāng)堂反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)成果，在教師的引導(dǎo)下，師生之間或同學(xué)之間可以相互討論，競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)。

3.電子書(shū)包

與其他電子產(chǎn)品相比，平板電腦作為電子書(shū)包，具有下列優(yōu)勢(shì)：

（1）體積小，重量輕。平板電腦的發(fā)展方向是更輕、更薄、更持久。

（2）保護(hù)學(xué)生視力。與其他電子智能終端相比，平板電腦的高清晰顯示屏可以最大限度地減輕學(xué)生的視力疲勞。

（3）教學(xué)資源豐富。俗話說(shuō)，就是“這簡(jiǎn)直就是比題海還題海”。

（4）產(chǎn)品系列豐富，價(jià)格從高到低定位明確，可供學(xué)生家長(zhǎng)自行選擇。

三、平板電腦在教學(xué)中的作用

1.網(wǎng)絡(luò)交流

平板電腦卻能使部分學(xué)生打開(kāi)心防，與教師或班主任暢所欲言。遠(yuǎn)程教育是農(nóng)村教育的重要組成部分，通過(guò)我們手中的平板電腦，不僅保護(hù)最大限度地優(yōu)化教師資源利用，而且能滿足了學(xué)生的特長(zhǎng)興趣學(xué)習(xí)。

2.保護(hù)學(xué)生安全

無(wú)論是什么學(xué)校，學(xué)生安全工作永遠(yuǎn)是第一位的，這個(gè)安全包括學(xué)生人身安全和財(cái)產(chǎn)安全。社會(huì)上，偶爾有報(bào)道社會(huì)上的不良分子因?yàn)橛J覦學(xué)生隨身攜帶的錢(qián)財(cái)，而對(duì)學(xué)生造成身體傷害，如果學(xué)生能以電子消費(fèi)的形式購(gòu)買(mǎi)物品或繳納學(xué)校費(fèi)用，則可以斷絕社會(huì)閑散人員的不良企圖。在當(dāng)今科技條件下，完全可以在校園中實(shí)現(xiàn)電子消費(fèi)，學(xué)生消費(fèi)時(shí)可以通過(guò)電子交易平臺(tái)支付現(xiàn)款，也可以通過(guò)二維碼掃描完成電子轉(zhuǎn)賬。家長(zhǎng)也可以通過(guò)銀行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查看學(xué)生的交易記錄，培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣。

總之，教育需要數(shù)字化，教育更需要推動(dòng)數(shù)字化建設(shè)的勇氣和決心。平板電腦能否應(yīng)用于課堂不是我們能夠決定的，能否服務(wù)于教育也不是我們能夠一言而斷，但我們信息工作者可以做到的是擁有一顆迎接新事物的決心和駕馭新事物的信心。

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編輯 溫雪蓮