朱鳳陽(yáng)

中華上下五千年，傳統(tǒng)的歷史文化悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是我們每個(gè)炎黃子孫的驕傲。然而隨著時(shí)代的發(fā)展，很多人追逐經(jīng)濟(jì)利益，追求名譽(yù)地位，忽略了傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)外語(yǔ)，學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)習(xí)鋼琴等悄然成風(fēng)，其實(shí)這些也無(wú)可厚非，但是祖國(guó)的傳統(tǒng)文化不能丟，我們要發(fā)揚(yáng)光大傳統(tǒng)文化。語(yǔ)文本身就是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族傳統(tǒng)文化的載體，承載著民族精神，承載著中華民族的血脈。因此，作為一名語(yǔ)文教師，我們的責(zé)任重大，不但要把課本知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是借助課本，多開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲地去感染學(xué)生。這樣與時(shí)俱進(jìn)，日積月累，就會(huì)在學(xué)生的靈魂深處筑起民族傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)，形成繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的世界觀和價(jià)值觀，歷代相傳，不斷使中華傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

一、在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生先做有德之人再去學(xué)習(xí)

唐代大文學(xué)家韓愈說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！眰鞯谰褪墙o學(xué)生傳授道德理念及如何做人的思想。大教育家赫爾巴特認(rèn)為：“教育的唯一工作和全部工作可以總結(jié)在一個(gè)概念之中——道德?！庇纱丝梢?jiàn)，無(wú)論古代還是現(xiàn)代，無(wú)論國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，都很強(qiáng)調(diào)德育的重要性。作為語(yǔ)文教師，我們有學(xué)科優(yōu)勢(shì)，我們要繼承、傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，更要做好學(xué)生的品德教育工作。學(xué)生有了好的思想道德，就會(huì)更加熱愛(ài)傳統(tǒng)文化。

二、要強(qiáng)調(diào)學(xué)好漢語(yǔ)的重要性

一個(gè)民族的誕生和延續(xù)，最主要的特征不是服飾，不是舞蹈，不是生活習(xí)性，而是語(yǔ)言。一個(gè)民族失去了自己的語(yǔ)言，就失去了民族的意義。中華民族之所以能傳承五千多年的悠久歷史，就在于我們有自己的語(yǔ)言。都德在他的《最后一課》里寫道：“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙?！笨梢?jiàn)語(yǔ)言對(duì)于一個(gè)民族在歷史長(zhǎng)河中得以生存的重要性。因此，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)好漢語(yǔ)的重要性。我們可以開(kāi)展書法講座課、毛筆書法課、硬筆書法課、讀書比賽、演講比賽等活動(dòng)，激發(fā)他們喜歡漢語(yǔ)的熱情。例如，在浩瀚的古代書海中，《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》《詩(shī)經(jīng)》《尚書》、唐詩(shī)宋詞、散文等都是很經(jīng)典的瑰寶。這些經(jīng)典作品，我們可以根據(jù)實(shí)際需要，鼓勵(lì)學(xué)生去熟讀，去背誦下來(lái)。在一些特定的節(jié)假日，可以搞一些賽詩(shī)會(huì)或者詩(shī)歌朗誦等比賽活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，可以提升學(xué)生的素養(yǎng)，使其認(rèn)識(shí)到中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深。

三、在課本中學(xué)習(xí)并感受傳統(tǒng)文化知識(shí)

在語(yǔ)文教學(xué)中，每一篇文章、每一篇詩(shī)歌、每一篇寓言都有它的語(yǔ)言藝術(shù)、詞匯的魅力、語(yǔ)法的美妙，更重要的是它傳承著中華傳統(tǒng)文化知識(shí)。例如，現(xiàn)代作家朱自清的《背影》描寫了他父親替他買橘子時(shí)在月臺(tái)爬上攀下時(shí)的背影。作者用樸素的文字，把父親對(duì)兒女的愛(ài)表達(dá)得深刻細(xì)膩、真摯感動(dòng)，從平凡的事件中呈現(xiàn)出父親的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道父母之愛(ài)是天下最真的愛(ài)，是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要加倍愛(ài)我們的父母，做孝順的孩子，這就是傳統(tǒng)文化。每次遇到這樣的文章，就是我們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的一個(gè)比較好的時(shí)機(jī)，我們要抓住契機(jī)，學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

四、在實(shí)踐中感受中華傳統(tǒng)文化的魅力

漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，在生活中看得見(jiàn)，摸得著，生活處處有漢語(yǔ)。語(yǔ)文課本知識(shí)是有限的，而生活中的漢語(yǔ)知識(shí)是無(wú)限的。我們要樹(shù)立開(kāi)放式的語(yǔ)文教學(xué)理念，要具有大語(yǔ)文的思想，加大力度拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。例如，學(xué)習(xí)古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》，我們可以讓學(xué)生在重陽(yáng)節(jié)登高望遠(yuǎn)，感受當(dāng)時(shí)詩(shī)人的思鄉(xiāng)情懷，回家詢問(wèn)家長(zhǎng)重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷及登高望遠(yuǎn)的意義。在學(xué)習(xí)有關(guān)革命故事的文章時(shí)，我們可以到當(dāng)?shù)馗浇牧沂磕?、紀(jì)念館或者英雄走過(guò)的地方親自去感受一下。這樣親眼目睹，學(xué)生會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化有更深的認(rèn)識(shí)和了解。另外，在假期可以讓學(xué)生分組進(jìn)行文學(xué)采風(fēng)活動(dòng)。采風(fēng)活動(dòng)要有一定的組織，要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。例如，將學(xué)生分為諺語(yǔ)組、歇后語(yǔ)組、民歌組、民間故事組、對(duì)聯(lián)組、鄉(xiāng)土人情組等等，開(kāi)學(xué)后匯總按類編成中華文化傳統(tǒng)集錦，然后利用班會(huì)或者二課活動(dòng)時(shí)間讓每個(gè)組分享他們的勞動(dòng)果實(shí)。這樣大家對(duì)家鄉(xiāng)周邊的鄉(xiāng)土人情、諺語(yǔ)故事、民間傳說(shuō)等傳統(tǒng)文化就會(huì)有更深的認(rèn)知。這樣堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化，就會(huì)不斷提升自我，提高自身素質(zhì)。

總之，作為一名普通的教師，雖然改變不了這個(gè)世界，但是可以通過(guò)努力來(lái)改變我們的教學(xué)。把自己放在一個(gè)較高的位置，去面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)。語(yǔ)文教學(xué)具有多面性，我們要傳授給學(xué)生正確的漢語(yǔ)知識(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，也要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化精神。

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編輯 趙飛飛