田艷玲

【摘要】培養(yǎng)閱讀能力是初中語文教學(xué)中一個(gè)特別重要的任務(wù)，閱讀效果的好壞對(duì)于語文課程的學(xué)習(xí)效果有著直接的影響。然而沒能對(duì)閱讀引起足夠的重視是近些年初中語文教學(xué)中存在的主要問題，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生了很大的影響。本文以初中閱讀教學(xué)為研究對(duì)象，深入探討了如何提升語文閱讀教學(xué)的有效性問題，并為此給出了一些建議，這對(duì)促進(jìn)初中語文教學(xué)效果的提高、推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】閱讀教學(xué)；初中語文；有效性

一、前言

在初中語文的教學(xué)中閱讀教學(xué)課屬于基本課型，并在初中語文教學(xué)的整個(gè)體系中占據(jù)著重要的地位。閱讀教學(xué)的重要性在《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有重要的體現(xiàn)，其中對(duì)閱讀教學(xué)做了著重的介紹，與其他內(nèi)容相比閱讀教學(xué)所占的比重最大、變動(dòng)最多并且改革的力度也是最大的。然而就實(shí)際而言，當(dāng)前閱讀教學(xué)并未得到足夠的重視，閱讀教學(xué)本身的作用并沒有得到有效的發(fā)揮。由于我國多年來一直實(shí)行應(yīng)試教育，受其影響對(duì)于課堂集中教學(xué)和教學(xué)知識(shí)的講授的重視是目前我國初中語文閱讀教學(xué)中存在的較為普遍的現(xiàn)象，相應(yīng)的學(xué)生語言內(nèi)化的訓(xùn)練及其自主體驗(yàn)則沒能得到足夠的重視。這種情況十分不利于初中生個(gè)性的發(fā)展，并且阻礙了其自主能力的提高。為了很好的解決這種問題，對(duì)于教學(xué)現(xiàn)狀的改變是首先要做的，要對(duì)學(xué)生自主性的發(fā)展做到足夠的重視，在初中語文教學(xué)的整個(gè)過程中都要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以促使初中教學(xué)有效性的切實(shí)提升。本文分析并闡述了初中語文課堂有效性的特征，接著對(duì)于初中語文閱讀課堂的有效性如何提升及其合理有效的方法進(jìn)行了探討。

二、初中語文課堂中的特征表現(xiàn)

深入探討語文課堂有效性的特征是使得初中語文閱讀的教學(xué)效果得以提升的有效措施，包括如下幾方面內(nèi)容：其一，是否有科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。在課程教學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)發(fā)揮著指導(dǎo)性的作用，因此正確合理的教學(xué)目標(biāo)是初中語文教學(xué)過程中必須要具備的，這樣才能更好的引導(dǎo)課堂教學(xué)，使得教學(xué)效果得到更好的發(fā)揮；其二，教師是否能采用恰當(dāng)合理的教學(xué)方法。教師的教學(xué)水平是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)直接的因素，因此在初中語文教學(xué)的過程中，教師需要依據(jù)實(shí)際情況合理的選用并調(diào)整教學(xué)方法；其三，選擇的教學(xué)內(nèi)容是否適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)所在，所以在進(jìn)行初中語文教學(xué)的過程中教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合初中生的成長需要，同時(shí)必須以社會(huì)發(fā)展需求為依據(jù)，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生身心更好的發(fā)展。

三、初中語文閱讀教學(xué)的有效性探討

1、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，將學(xué)生引入到閱讀意境中

高品質(zhì)的閱讀環(huán)境對(duì)于豐富發(fā)展語文閱讀起著重要作用，這樣既可以使得學(xué)生語文閱讀能力得到提升，同時(shí)還能有助于其語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。這就對(duì)教師提出了更多的要求，教師要對(duì)閱讀片段做到仔細(xì)深入的分析，并以閱讀材料的差異對(duì)課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)，將學(xué)生很好的引入到閱讀意境中，在閱讀意境中學(xué)生可以大膽的想像，更加深入的理解閱讀內(nèi)容，這樣有助于學(xué)生理解和分析能力的培養(yǎng)，對(duì)其以后的學(xué)習(xí)及生活會(huì)有十分重要的影響。此外，教師需要與時(shí)俱進(jìn)，依據(jù)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程，借助現(xiàn)代技術(shù)手段不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教

學(xué)生是各不相同的，個(gè)體間存在著差異，某些學(xué)生具有較好的理解能力，有很好的學(xué)習(xí)效果，而還有些學(xué)生理解能力不強(qiáng)，不能得到很好的學(xué)習(xí)效果，基于此，在初中語文閱讀教學(xué)過程中，教師要全面考慮學(xué)生的個(gè)體差異，做到因材施教。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要充分發(fā)揮其自主理解能力，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)科學(xué)的引導(dǎo)即可，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生教師要耐心的進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們對(duì)閱讀內(nèi)容做到掌握，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的整體的提升。

3、教學(xué)方案力求科學(xué)合理，使學(xué)生需求得到滿足

初中語文閱讀教學(xué)中教學(xué)方案一定要以社會(huì)發(fā)展需求和初中生學(xué)習(xí)特點(diǎn)為依據(jù)，堅(jiān)持科學(xué)合理的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。社會(huì)處于不斷的發(fā)展變化中，為了適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，初中生的語文閱讀內(nèi)容也處于不斷的更新變化中。因此，符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的指導(dǎo)思想是教學(xué)方案設(shè)計(jì)過程中必須要堅(jiān)持的，以更好的使初中生的學(xué)習(xí)需求得到滿足。在教學(xué)方案設(shè)計(jì)時(shí)尤其要注意的是一定要符合初中語文學(xué)科的基本規(guī)律，這樣才能使得課堂效果得到更好的發(fā)揮，使得語文閱讀教學(xué)的有效性得到切實(shí)的提升。

4、促進(jìn)教師素養(yǎng)的提升，積極發(fā)揮引導(dǎo)作用

在初中語文閱讀教學(xué)中，教師發(fā)揮著十分重要的引導(dǎo)作用，學(xué)生學(xué)習(xí)效果受到教師教學(xué)質(zhì)量的直接影響。所以，為了使教師引導(dǎo)與促進(jìn)作用的有效發(fā)揮，要切實(shí)促進(jìn)語文教師的整體素質(zhì)的提高。在進(jìn)行語文閱讀教學(xué)過程中，調(diào)節(jié)課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生大膽想像是教師需要重視的，同時(shí)還需對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助他們解決閱讀中遇到的問題，促進(jìn)其對(duì)于閱讀內(nèi)容更為深刻的理解。

5、打造良好的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

良好的課堂環(huán)境可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得語文閱讀的教學(xué)效果得到切實(shí)提升。活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象豐富是初中生的一般特質(zhì)，一旦產(chǎn)生興趣就會(huì)不斷的探索。因此，在對(duì)初中生進(jìn)行語文閱讀教學(xué)時(shí)一定要把握好其學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，打造良好的課堂環(huán)境氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，例如可以適當(dāng)?shù)倪x擇一些與閱讀內(nèi)容相關(guān)的影視作品進(jìn)行放映，這樣既可以加深學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容背景的了解，還能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)他們自發(fā)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

6、對(duì)文本內(nèi)涵做到足夠的重視，以達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的效果

在初中語文教學(xué)階段，其許多文本內(nèi)涵豐富，對(duì)于學(xué)生人生觀價(jià)值觀的形成發(fā)揮著重要的影響作用。在教學(xué)過程中，語文老師需對(duì)這些內(nèi)涵做到足夠的重視，為學(xué)生進(jìn)行講解，這樣不僅教授給學(xué)生語文知識(shí)，同時(shí)幫助其對(duì)于善惡美丑進(jìn)行了解。促進(jìn)學(xué)生閱讀和理解能力的提升只是語文閱讀內(nèi)容學(xué)習(xí)表面目的，讓學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)閱讀內(nèi)容，深入體會(huì)蘊(yùn)含其中的道理，獲得生活感悟才是更重要的。比如學(xué)生對(duì)一篇文章閱讀完后，教師可以鼓勵(lì)他們對(duì)其中的內(nèi)涵進(jìn)行積極探討將自己的想法進(jìn)行大膽的表述，最后教師要進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo)，給予學(xué)生積極的引導(dǎo)，以幫助學(xué)生能夠正確的對(duì)文章中蘊(yùn)含的內(nèi)涵進(jìn)行評(píng)判，這有利于學(xué)生正確人生觀價(jià)值觀的樹立。

四、總結(jié)

綜上所述，在初中語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)的有效性至關(guān)重要，幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是教學(xué)過程中必須要充分重視的。本文作者以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，深入探討了閱讀教學(xué)的有效性問題，希望能對(duì)初中語文教學(xué)有一定的幫助。然而，要想使得初中語文閱讀的教學(xué)效果得到切實(shí)的提高，這是一個(gè)十分復(fù)雜的過程，要在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的進(jìn)行完善。

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