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        簡(jiǎn)談養(yǎng)成教育

        2016-10-21 10:37:37余超
        讀與寫·教育教學(xué)版 2016年5期
        關(guān)鍵詞:魏書生良好習(xí)慣行為習(xí)慣

        余超

        摘 要:養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的教育,它是學(xué)校和班級(jí)德育工作是中心內(nèi)容,也是良好的校風(fēng),優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)而又復(fù)雜的過程,因此,作為班主任,在學(xué)生的養(yǎng)成教育中,掌握一定的策略和技巧往往會(huì)收到事半功倍的效果。

        關(guān)鍵詞:養(yǎng)成教育 培養(yǎng)策略

        中圖分類號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:C 文章編號(hào):1672-1578(2016)05-0156-02

        有感于這樣兩個(gè)故事:

        (1)一個(gè)青年來到城市打工,不久因?yàn)楣ぷ髑趭^而有成績(jī),老板將一個(gè)小公司交給他打點(diǎn)。有一個(gè)外商與他洽談合作項(xiàng)目,然后他邀請(qǐng)外商共進(jìn)晚餐,晚餐很簡(jiǎn)單,幾個(gè)盤子都吃得干干凈凈,只剩下幾個(gè)小籠包子。他對(duì)服務(wù)員說:“請(qǐng)小姐打包,我?guī)ё摺!蓖馍坍?dāng)即表示愿意簽合同,并輕聲問:“你受過什么教育?”他所受的教育教會(huì)了他節(jié)約的品質(zhì)和習(xí)慣,外商稱他受到了人生最好的教育。

        (2)一個(gè)中專畢業(yè)生接過經(jīng)理的求職拒絕書,站起來時(shí),撐椅子的手掌被一個(gè)小釘尖兒扎破了,她拿起錘子把釘尖敲平,離開了。幾分鐘后,經(jīng)理派人追回她,并錄用了她。在一件很細(xì)小的與己無關(guān)的事情上,體現(xiàn)了她對(duì)人關(guān)心和體貼的品質(zhì)習(xí)慣,無疑她受到的愛的教育是成功的。

        這兩個(gè)故事刊登在《中國德育報(bào)》上,題目是《最好的教育》。

        魏書生說:“教育是幫助人養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”這十幾個(gè)字,是魏書生對(duì)自己的教育實(shí)踐的高度概括,是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的教育真理。一個(gè)人有了良好的行為習(xí)慣,就會(huì)有旺盛的求知欲、頑強(qiáng)的意志力,就會(huì)擁有健康的審美情趣,就會(huì)活得充實(shí)。上述故事中的青年成功和外商簽約、中專生成功被錄用,是他們有著良好行為習(xí)慣導(dǎo)致的必然結(jié)果。這良好的行為習(xí)慣從哪里來?對(duì)中學(xué)生來說,必須接受學(xué)校的養(yǎng)成教育。而一旦接受了養(yǎng)成教育,又會(huì)促使更多良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。所以,養(yǎng)成教育,應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。怎樣培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣?在工作實(shí)踐中,筆者體會(huì)最深以下幾點(diǎn),供參考。

        1 班主任是學(xué)生良好行為習(xí)慣的示范者

        班主任是學(xué)生的鏡子,學(xué)生大都有模仿教師的自然傾向,“耳濡目染”、“潛移默化”等都說明教師對(duì)學(xué)生的積極榜樣作用,親其師,才能信其道。魏書生曾擔(dān)任兩個(gè)班的班主任,教兩個(gè)班的語文課,還要管理整個(gè)學(xué)校,外出講學(xué)和開會(huì),班級(jí)的自動(dòng)化管理得以成功實(shí)施,不僅是制度的健全,很大程度上是魏書生人格魅力。

        在班級(jí)工作中,班主任的示范作用,會(huì)使養(yǎng)成教育變得“可見、可學(xué)、可仿、可行”。所以,一個(gè)教師必須時(shí)刻檢點(diǎn)自己,他應(yīng)該感到,他的一舉一動(dòng),都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下,世界上任何人都沒有受到這樣嚴(yán)格的監(jiān)督。學(xué)生們幾十雙眼睛盯著他,天地間再?zèng)]有什么東西,能比孩子們的眼睛更精確、更加敏捷,更沒有任何人像孩子的眼睛那樣能捉摸一切最細(xì)微的事物。

        凡是要求學(xué)生做到的,我首先做到。早晨7:05學(xué)生開始晨讀,我7:00一定到達(dá)教室,數(shù)年如一日,風(fēng)雨無阻。剛開學(xué)時(shí),我班每周總有幾個(gè)同學(xué)遲到,我在及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育的同時(shí),以自己守時(shí)的習(xí)慣影響著他們,漸漸地他們有所變化了,能夠按時(shí)到校,現(xiàn)在,我可以自豪地說,我班已經(jīng)消滅了遲到現(xiàn)象。我要求學(xué)生利用好課余時(shí)間,我自己也注意利用時(shí)間充實(shí)自己。我有讀報(bào)的習(xí)慣,每天非讀《南方日?qǐng)?bào)》等報(bào)紙而不能過,學(xué)生李劍萍聽我如此說后在周記中深刻地反省自己種種浪費(fèi)時(shí)間的“杰出”表現(xiàn),并下定決心改過;工作中有了失誤或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)講得不深入,我敢于在學(xué)生面前承認(rèn)并及時(shí)彌補(bǔ),對(duì)于能面刺我之過失者,通報(bào)表揚(yáng),這樣做的結(jié)果,我的威信不降反升。同時(shí),我積極提高業(yè)務(wù)能力,大練基本功,帶頭勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。我生活、工作的熱情和良好習(xí)慣,潤(rùn)物無聲,影響著全體學(xué)生。

        2 讓班級(jí)沐浴愛的陽光,讓愛成為每個(gè)人的習(xí)慣

        雅斯貝爾斯在《什么是教育》中說:“教育是人的靈魂的教育,而非理性知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積?!币晃患{粹集中營的幸存者,當(dāng)上了美國一所中學(xué)的校長(zhǎng),每當(dāng)一位新老師來到學(xué)校,他就會(huì)交給新老師一封信:“親愛的老師,我親眼看到:毒氣室由學(xué)有專長(zhǎng)的工程師建造,兒童由學(xué)識(shí)淵博的醫(yī)生毒死,婦女由受過高中或大學(xué)教育的人們槍殺。看到這一切,我懷疑:教育究竟是為什么?我請(qǐng)求你們幫助學(xué)生成為具有人性的人。”

        我們的教育思想和教育取向,每天都會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中如實(shí)地展示。我們除了一如既往地投入激情之外,還應(yīng)對(duì)人文有更多的靜觀和沉思,讓教育能時(shí)時(shí)沐浴愛的陽光。

        我所帶的高一(1)班,學(xué)生來自云浮各地,大部分是勤奮好學(xué)的好學(xué)生,得英才而教之,讓他們具有理性的知識(shí),將他們送入高等學(xué)府,是教育的目的之一。但不容忽視的是培養(yǎng)他們美好的人性、愛心。我吸取以前工作中失敗的教訓(xùn),吸收別人的長(zhǎng)處,以服務(wù)的意識(shí),民主的作風(fēng),科學(xué)的方式引導(dǎo)他們,讓班級(jí)充滿公平和仁愛的氣息。例如:(1)自己選同桌。根據(jù)自己的性格和專長(zhǎng),以互補(bǔ)和共同進(jìn)步為原則,自己選同桌;(2)干部自愿當(dāng)。為了發(fā)揮主動(dòng)性,在自愿的基礎(chǔ)上,學(xué)生選舉產(chǎn)生自己的干部;(3)“三好”學(xué)生、先進(jìn)班干部等先進(jìn)大家選。目前,前兩項(xiàng)措施已經(jīng)施行,效果良好,學(xué)生不滿座位的怨言消失,講話的現(xiàn)象大大減少,班干部正躊躇滿志地勾畫本班的美好藍(lán)圖……

        我們學(xué)校有一個(gè)助學(xué)基金會(huì)。捐獻(xiàn)愛心基金,幫助有困難的同學(xué),在我的班級(jí)已成為了習(xí)慣,成為了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。在這個(gè)活動(dòng)中,學(xué)生養(yǎng)成了節(jié)儉的習(xí)慣,仁愛的品質(zhì)。受助的同學(xué),或度過了輟學(xué)的艱險(xiǎn),或度過了暫時(shí)的艱辛,堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信心和創(chuàng)造美好生活的勇氣。這其中有一件令人感動(dòng)的事情不能不說。我班有一位叫鄭小梁的同學(xué),來自郁南,父親不幸逝世,僅靠母親賺錢維持生計(jì),按說生活非常拮據(jù)。可她了解到班上還有比她更貧困的同學(xué)之后,悄悄地把已經(jīng)寫好的援助申請(qǐng)放回口袋。我問她為什么不申請(qǐng),她淡淡地說:“我覺得有人比我更需要?!蔽冶凰木袼袆?dòng),說服她也交了一份申請(qǐng),因?yàn)槲矣X得,我們的助學(xué)基金不幫助這樣品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還幫助誰呢?

        3 從一點(diǎn)一滴做起,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

        3.1 制定目標(biāo),指導(dǎo)行動(dòng)

        學(xué)校、班級(jí)是養(yǎng)成教育的主陣地,家庭是養(yǎng)成教育第一課堂,社會(huì)是養(yǎng)成教育的熔爐。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的工作中,我“三劃合一”,形成養(yǎng)成教育“三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)”。“三劃合一”即:學(xué)生進(jìn)入高中,我向?qū)W生宣讀高中三年人生修養(yǎng)的目標(biāo),強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性;每學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃中有養(yǎng)成教育內(nèi)容,班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中有養(yǎng)成教育的要求,“三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)”即:班級(jí)-家庭-社會(huì)相結(jié)合的養(yǎng)成教育網(wǎng)絡(luò)。

        班級(jí)的要求是:“三穩(wěn)”、“四勤”?!叭€(wěn)”就是自習(xí)課時(shí)口穩(wěn)、心穩(wěn)、身穩(wěn),要坐得住,想得深,訓(xùn)練其獨(dú)立思考,深入研究的好作風(fēng),養(yǎng)成“安靜自習(xí)”的好習(xí)慣?!八那凇本褪恰笆智凇⒆烨凇⒀矍?、腦勤”,讓學(xué)生課上課下勤寫多記,勤讀多問,勤思索,做到嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,養(yǎng)成勤奮的好習(xí)慣。

        3.2 開展活動(dòng),督促行為

        學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成要經(jīng)過一個(gè)“必然”到“自然”的過程,也是從“他律”到“自律”的過程。開展活動(dòng),是使學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的有效的手段。

        (1)找學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹:如何預(yù)習(xí)、如何有效聽課、如何記筆記、如何記憶等等方法介紹,讓學(xué)生知道如何去做。

        (2)日記、錯(cuò)題集、好卷子展。大約每個(gè)月搞一次,評(píng)選出優(yōu)秀者。

        (3)語文課堂記憶比賽,演講比賽,名著選評(píng)等。

        (4)家校配合,通過家長(zhǎng)監(jiān)督、家長(zhǎng)反饋,促使行為習(xí)慣的形成。通過家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)電話反饋,掌握學(xué)生的情況。

        (5)樹立榜樣,建立獎(jiǎng)勵(lì)制度。班級(jí)評(píng)選“十大標(biāo)兵”把這些同學(xué)的事跡在班上反復(fù)宣講,讓學(xué)生見賢思齊。

        (6)組成互助組。科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。我堅(jiān)持全面綜合評(píng)價(jià)的原則,考核學(xué)生德、智、體、美、勞等方面各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成情況。一個(gè)月總評(píng)一次,小組得分最高的為“修養(yǎng)明星”,與得分低的同學(xué)組成互助組,共同提高。

        總之,養(yǎng)成教育,從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手,是我在實(shí)際工作中得到或想到的一點(diǎn)體會(huì),希望能對(duì)大家的工作有一點(diǎn)點(diǎn)的幫助。最后,我想以一段我的讀書筆記作為本文的結(jié)尾,與大家共享:“在學(xué)生的心靈播種理想,就會(huì)收獲行為;播種行為,就會(huì)收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,就會(huì)收獲品德;播種品德,就會(huì)收獲命運(yùn)。”

        參考文獻(xiàn):

        [1] 張向葵.教育心理學(xué)[M].中央廣播電視大學(xué),2003.10.

        [2] 魏書生.班主任工作漫談[M].漓江出版社,1993.

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