朱勤

摘 要：眾所周知，作為一門基礎(chǔ)自然學科，化學的發(fā)展關(guān)系著其他學科，在新課程改革中，化學實驗課的目的再次更新，即在實驗教學中培養(yǎng)學生的實際動手操作能力，使初中化學實驗課為學生以后的學習探究打下基礎(chǔ)。為此，希望廣大教師要提高認識，重視實驗教學。

關(guān)鍵詞：初中化學 實驗教學 特點 探究性 多媒體

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）05-0138-01

不容否認，化學是一門實驗為基礎(chǔ)的學科?；瘜W實驗教學不僅是建立化學概念和規(guī)律、理解和掌握化學知識不可缺少的環(huán)節(jié)，還能有效培養(yǎng)學生觀察能力、探索能力，并能有效激發(fā)學生學習化學興趣。因此，教師應(yīng)善于從教材中挖掘適合的內(nèi)容，有計劃地為學生開展有效的實驗教學，引導學生探索解決實驗問題的方法，不斷培養(yǎng)學生學習化學能力。

1 正確認識化學實驗教學教育特點

新時期，隨著社會的高速發(fā)展，教育改革的不斷深入，初中階段化學學科實驗教學逐漸受到人們的重視。而進行化學實驗教學時要注重其教育特點。初中實驗教學首先應(yīng)該以學生為主。在我國傳統(tǒng)的初中實驗教學課上，常常會遇到這樣的現(xiàn)象：遇到操作比較復雜，成本比較高的實驗，一般會采取口頭講述的方法。學生只是在聽實驗，而不是在做實驗，即使遇到一些可實施的實驗，也只是走形式的演示實驗，容易出現(xiàn)實驗課堂松散的現(xiàn)象。沒有親自動手操作，不能了解到精細的實驗過程，一則對學生的興趣提升沒多大意義，二則對學生自主的實驗能力也沒促進。新課程標準要求改變以往以教師為中心演示實驗的做法，在方法上對學生進行引導，在細節(jié)上對學生進行講解，在操作過程中讓學生自己去動手。教師只要做好對學生明確實驗注意事項，試驗后，對學生對實驗的反思進行引導。同時，化學實驗應(yīng)注重應(yīng)用。研究新課程標準改革下的初中化學實驗，不難發(fā)現(xiàn)，它與生活聯(lián)系更加緊密了。讓學生把實驗和實際生活聯(lián)系了起來，加深了學生對實驗的理解。也因為與生活實際貼切的原因，從而使學生更加喜愛化學實驗，產(chǎn)生了對化學實驗的興趣。最重要的是，有助于學生正確學習書本知識而不單單是學習理論，更要把理論運用于實踐生活中，去提高生活能力，而不是唯成績至上。同時應(yīng)該注重學生能力的培養(yǎng)。為此，希望廣大教育工作者引起足夠的重視，不斷提高自身認識，發(fā)揮自身優(yōu)質(zhì)，促進優(yōu)質(zhì)化學實驗教學的合理開展。

2 重視學生探索精神的培養(yǎng)

化學實驗對于初中階段學生來講，既是為了學生掌握知識，也是培養(yǎng)學生的探索精神。中學課堂演示實驗可分為驗證性實驗和探索性實驗，而大部分是驗證性實驗，驗證性實驗是對知識的正確與否加以驗證，鞏固和加深對基本規(guī)律和基本現(xiàn)象的認識。但是對學生在學習化學的科學實驗和科學態(tài)度方面不能得到鍛煉也不利于培養(yǎng)學生主動探索的能力，而探索性實驗對培養(yǎng)學生思維能力、創(chuàng)造能力、自學能力、觀察實驗能力及解決實際問題的能力有獨到的作用，因此，在教學中可把一些驗證性的實驗變?yōu)樘剿餍缘膶嶒灐Ｔ趯嶒灲虒W中，要盡量再現(xiàn)實驗的過程。以此滲透化學思想，啟示學生思路。所以突出實驗的探索，讓學生由學知識變?yōu)橹鲃犹骄孔匀灰?guī)律，對知識學得更扎實更牢固，同時使學生受到科學方法的熏陶。這樣才能實現(xiàn)實驗的有效性。通過實驗教學，培養(yǎng)學生探索精神，對于學生未來的發(fā)展有著非常重要作用。

3 注重多媒體的合理使用

隨著社會的科學技術(shù)的不斷進步，多媒體已經(jīng)成為人們生活過程中不可或缺的一部分。對于初中階段化學學科的教育教學，多媒體的出現(xiàn)大大提高了教學效果，特別是實驗教學。初中化學課的演示實驗，是培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、得出結(jié)論的能力，即透過現(xiàn)象尋找本質(zhì)的過程；而運用投影技術(shù)進行演示，則是對一原理進行科學性、真實性地再現(xiàn)，從而培養(yǎng)學生觀察能力的過程。所以投影技術(shù)真正起到了演示的作用，讓學生對一些科學原理有更深刻的認識。傳統(tǒng)的演示實驗一般是采用放大實驗儀器，抬高實驗裝置，或增加藥品的用量來提高實驗的次數(shù)，但總之，哪一種都既費時又費力，還讓人感覺不完美。而多媒體課件的出現(xiàn)大大彌補了這一空缺，提高了演示的效果?？朔松鲜龅姆N種缺陷，提高了教學水平。初中化學就是一門實驗學科，尤其是演示實驗需要很長的時間去準備、進行和總結(jié)，從某種意義上來說，一些無關(guān)緊要的環(huán)節(jié)，讓學生的正確觀察受到影響，也對實驗效果產(chǎn)生了不利影響。而且課堂的時間是有限的，如果花大量的時間在化學實驗上，那對我們的教學也會產(chǎn)生阻礙。教師可以先把自己做實驗的過程錄下來，然后加以裁剪，在課堂上上課時，即可以把有效的視頻放給大家看，并對其進行討論研究，這樣，一方面可以讓學生在有限的時間內(nèi)看到實驗的全過程，又能夠重點突出地讓其了解自己應(yīng)該看到的實驗細節(jié)。尤其是一些需要長期跟蹤的實驗，更需要攝像和放像技術(shù)滲入課堂，這樣，一方面學生會信服此次實驗的結(jié)果，另一方面也可以增強實驗觀察的實效性。另外，有一些實驗具有一定的危險性和危害性，如果教師借助于攝像技術(shù)，既可以保證學生安全，又可以降低其危險系數(shù)，一舉兩得。當然，教師也要注意使用度，在進行實驗過程中，注重多媒體的使用，從而提高實驗教學效果。

總而言之，新時期，對于初中階段化學學科教育教學，作為教師的我們要重視實驗教學。在進行實驗教學過程中，正確認識化學學科實驗教學培養(yǎng)特點，重視學生探索精神的培養(yǎng)，以及多媒體的合理使用，從而提高初中化學實驗教學效果。