楊慧新

摘 要：我們在教學(xué)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，每一個化學(xué)分子都是有生命的個體，不同的化學(xué)元素放到一起將會有不同的化學(xué)反應(yīng)。小組教學(xué)可以很好的幫助那些學(xué)習(xí)自主性差的學(xué)生們積極學(xué)習(xí)，將枯燥孤獨(dú)的學(xué)習(xí)過程變成有趣的輕松的學(xué)習(xí)。小組教學(xué)還可以讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)后進(jìn)生成為優(yōu)秀生。

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)；興趣；化學(xué)思維

中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)在于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。我們在開始教學(xué)的時候應(yīng)該了解學(xué)生們的整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)生們的思維習(xí)慣，知道班級整體學(xué)習(xí)狀況，告訴他們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。首先，我們應(yīng)該在學(xué)生們面前展現(xiàn)一個自信和陽光的教師形象，中學(xué)階段的學(xué)生們已經(jīng)有了基本的人生觀，有自己的喜好，我們在學(xué)生們面前展現(xiàn)一個高大上的形象讓學(xué)生們喜歡上我們教師對于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性有很大的幫助。然后我們再告訴學(xué)生們化學(xué)是什么樣的學(xué)科，給我們的生活和社會發(fā)展帶來哪些便利，我們還要給學(xué)生們做一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我們讓學(xué)生們看到化學(xué)這門學(xué)科的強(qiáng)大力量。

我們在教學(xué)的過程中要注意理論聯(lián)系實(shí)際。將我們課本學(xué)的理論知識和現(xiàn)實(shí)生活緊密的聯(lián)系到一起。我們可以從我們生活中常見的事物做例子，說出他們的化學(xué)成分和它們都有哪些特質(zhì)。比如水是有兩個氫原子和一個氧原子組成一個水分子。碳在氧氣中充分燃燒的化學(xué)式是C+O2點(diǎn)燃CO2，表現(xiàn)為燃燒旺盛、發(fā)白光、放熱、生成的氣體能使石灰水變渾濁碳在氧氣中不充分燃燒，C+O2點(diǎn)燃2CO氧氣不充足時生成一氧化碳.燃燒、放熱.生成有毒的氣體CO。我們從這些熟悉的現(xiàn)象中入手更容易讓學(xué)生們明白。

我們在教學(xué)中要注意教學(xué)和講課節(jié)奏，讓學(xué)生們真正理解所教的知識?；瘜W(xué)是一門自然科學(xué)，自然科學(xué)以抽象性為特征，所以我們要培養(yǎng)學(xué)生們的化學(xué)思維。只有學(xué)生們經(jīng)過思考后真正理解后得到的知識才能轉(zhuǎn)化成自己的知識。我們要多給學(xué)生們獨(dú)立思考和消化知識的時間。要讓學(xué)生們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生們提前對章節(jié)知識有一個大致的了解，知道自己的知識不足點(diǎn)，這樣在聽課的時候就會有所側(cè)重的聽課。在講課的過程中，我們要根據(jù)學(xué)生們的聽課情況和知識的難易調(diào)整講課的節(jié)奏，在講完一個重要的知識點(diǎn)時應(yīng)該放慢講課節(jié)奏，給學(xué)生們理解的時間，找一些比較容易理解的例子做補(bǔ)充。我們應(yīng)該知道學(xué)生的興趣愛好和語言習(xí)慣，因?yàn)檫@樣就可以比較容易的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。我們在學(xué)習(xí)的過程中不但需要意識對學(xué)習(xí)對象進(jìn)行有意識的理解，還需要潛意識對知識進(jìn)行深度加工。我們在學(xué)習(xí)的時候會發(fā)現(xiàn)，我們在課上不是很理解的知識經(jīng)過一段時間就會明白了。我們在教學(xué)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，每一個化學(xué)分子都是有生命的個體，不同的化學(xué)元素放到一起將會有不同的化學(xué)反應(yīng)。

我們還可以將學(xué)生們分成幾個學(xué)習(xí)小組。小組教學(xué)便于化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)。我們在教學(xué)的過程中可以將課本的重點(diǎn)知識通過講解和做實(shí)驗(yàn)的方法讓學(xué)生們明白。但是，不是所有的知識都可以通過課堂能夠讓學(xué)生們真正明白。很多知識需要學(xué)生們通過課下慢慢體會才能真正明白，還有很多學(xué)生在課堂上不能夠完全聽懂老師講的知識。小組教學(xué)就可以很好的解決班級集體教學(xué)的弊端，我們將學(xué)生們分成幾個學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)組員之間就可以在學(xué)習(xí)的過程中相互溝通學(xué)習(xí)，大家可以一起討論，還可以一起做實(shí)驗(yàn)。小組教學(xué)可以很好的幫助那些學(xué)習(xí)自主性差的學(xué)生們積極學(xué)習(xí)，將枯燥孤獨(dú)的學(xué)習(xí)過程變成有趣的輕松的學(xué)習(xí)。小組教學(xué)還可以讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)后進(jìn)生成為優(yōu)秀生。學(xué)生們在遇到難題的時候問同學(xué)有時更容易講解清楚。小組和小組之間進(jìn)行各種的比賽，包括考試比賽，課堂回答問題比賽，作業(yè)情況比賽等各種和學(xué)習(xí)有關(guān)的比賽。組內(nèi)成員之間為了小組集體的榮譽(yù)也會互幫互助學(xué)習(xí)。這樣小組教學(xué)就可以既有競爭機(jī)制又有合作機(jī)制的雙重優(yōu)點(diǎn)。

教好化學(xué)需要我們在備課上多下功夫，我們要考慮學(xué)生們在課堂上會遇到的所有問題。我們要盡可能多的多的給學(xué)生們做一些演示和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們能夠?qū)W到比較形象的化學(xué)知識，多給學(xué)生們留一些思考的時間和多問學(xué)生們一些具有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生們帶著問題進(jìn)入課堂。我們在課堂中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不明白之處要及時解決，對于那些具有普遍性的問題，我們要課堂上集中講解，對于那些個別問題，我們要課下個別解決。化學(xué)這門學(xué)科知識之間的聯(lián)系性比較強(qiáng)，知識不能出現(xiàn)斷層，一旦學(xué)生在知識掌握上出現(xiàn)欠債太多就會影響后面的學(xué)習(xí)。我們要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不能讓班級里出現(xiàn)兩極分化。我們可以從課堂教學(xué)和審批作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從學(xué)生們的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況來制定教學(xué)計劃。很多學(xué)生連課本知識還沒有真清楚，我們要在課下幫助他們學(xué)好基礎(chǔ)知識。很多孩子學(xué)了很長時間的化學(xué)知識，但是卻不知道化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)科作用，更不知道化學(xué)這門學(xué)科的巨大作用。我們要幫助學(xué)生建立一個好的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓學(xué)生們知道化學(xué)這門學(xué)科給我們生活帶來很多便利。每一個學(xué)生都會有屬于自己的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。我們要找到適合他們自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們在初學(xué)化學(xué)時很難會有持久的學(xué)習(xí)興趣，這就需要我們教師慢慢培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和化學(xué)思維。對于那些一直沒有學(xué)好化學(xué)的學(xué)生，我們要從心理上鼓勵他們。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，找到他們的學(xué)習(xí)強(qiáng)項(xiàng)，比如有的學(xué)生雖然可能會有很多學(xué)習(xí)問題，但是可能理解力比較好，或者是思考能力比較好，也可能是記憶力比較好。我們老師一旦發(fā)現(xiàn)他們的某些學(xué)習(xí)強(qiáng)項(xiàng)，就應(yīng)該發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。