王赟波

長期以來，在思想政治課的教學(xué)教研中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)教研模式的束縛，思想理念囿于條條框框，加上教學(xué)教研手段單一，課堂教學(xué)、教研活動(dòng)往往是以空洞的說教為主，使得教學(xué)教研活動(dòng)缺乏趣味性和活力，教學(xué)教研效果得不到提高。但最近幾年，隨著多媒體教學(xué)設(shè)備的普及和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在課堂教學(xué)教研活動(dòng)中已得到較廣泛的應(yīng)用，并為學(xué)校帶來了教育觀念和教學(xué)教研模式的深刻變化。在思想政治課堂教學(xué)教研中，合理高效地利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體手段能有效幫助學(xué)生和教師提高認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，取得了良好的教學(xué)效果。筆者結(jié)合自己的教學(xué)教研實(shí)踐，談?wù)勗谒枷胝握n教學(xué)教研中運(yùn)用多媒體手段的粗淺體會(huì)。

一、利用信息技術(shù)，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)時(shí)效性

思想政治課堂具有理論性、綜合性、事實(shí)性、德育功能突出等特點(diǎn)。理論聯(lián)系實(shí)際是學(xué)校思想政治課的重要方法，但是學(xué)生的閱歷決定了很多思想政治課的內(nèi)容實(shí)際是無法涉及的，學(xué)生對(duì)于教材中的很多知識(shí)既陌生又不感興趣。再加上傳統(tǒng)的教學(xué)教研以傳授知識(shí)和說教為主，枯燥乏味，課堂氣氛沉悶。而網(wǎng)絡(luò)資源具有直觀性、趣味性，易于接受的特點(diǎn)，在課堂上、教學(xué)教研活動(dòng)中利用網(wǎng)絡(luò)資源，引入多媒體課件等信息技術(shù)，既有助于豐富課堂，活躍氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓生生互動(dòng)、師生互動(dòng)適時(shí)結(jié)合，理解力得以提高，使學(xué)習(xí)效率取得事半功倍的效果。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

都說興趣是最好的老師。在思想政治課教學(xué)教研中，巧妙運(yùn)用那些內(nèi)容深刻、耐人尋味、詼諧幽默的趣味性語言，把理論知識(shí)恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合多媒體，展示相關(guān)知識(shí)的圖片、音頻、視頻等材料，運(yùn)用音像、表演等創(chuàng)設(shè)教學(xué)教研情景，激發(fā)情感，可以使抽象乏味的教材知識(shí)變得淺顯生動(dòng)，靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，陌生變得熟悉，這樣符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受能力，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣和好奇心，使教學(xué)教研過程更輕松，更有樂趣，更有效，他們也能主動(dòng)輕松地接受知識(shí)。

2.簡化教學(xué)教研內(nèi)容

思想政治課的學(xué)科特點(diǎn)決定了它的理論性強(qiáng)，抽象內(nèi)容多，有些知識(shí)晦澀、難懂，理解起來有一定的難度?，F(xiàn)在新課標(biāo)把情感、態(tài)度價(jià)值觀放在第一位，這就要求一方面要積極探索，適應(yīng)新課標(biāo)要求，一方面要落實(shí)知識(shí)目標(biāo)，適應(yīng)考試。這樣一來，教學(xué)教研活動(dòng)就要提高掌握知識(shí)量的深度和廣度，同時(shí)又要盡量簡化教學(xué)教研內(nèi)容的問題。運(yùn)用信息技術(shù)，就能為學(xué)生提供大量生動(dòng)、感性的材料，使抽象的內(nèi)容容易理解，大量知識(shí)點(diǎn)易于領(lǐng)會(huì)掌握，使陌生的知識(shí)變得熟悉，抽象道理變得淺顯。

3.強(qiáng)化德育養(yǎng)成功能

思想政治課是我國基礎(chǔ)教育中一門重要的課程，其德育功能是其他課堂無法取代的。在教學(xué)教研中，運(yùn)用信息技術(shù)，搜集大量鮮活的德育教學(xué)教研資料，增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)同感，其效果比教師說教好得多。教學(xué)教研過程中，播放能給學(xué)生帶來心情愉悅，氣氛歡快、輕松的教學(xué)片，從而思想得以凈化，養(yǎng)成教育得以形成。他們不僅對(duì)所學(xué)知識(shí)有了深刻的理解，而且對(duì)自己的人生有了更多思考，報(bào)效祖國的情懷得以升華。

二、應(yīng)用信息技術(shù)，共享網(wǎng)絡(luò)資源，便于教師查找備課資料

思想政治教學(xué)教研中會(huì)遇到很多難題，突出的是資源匱乏，資料不足。利用網(wǎng)絡(luò)豐富寬泛的資源查找資料是非常實(shí)用便捷的途徑，它具有其他途徑不可比擬的優(yōu)越性。

1.在教學(xué)教研中遇到的難題

網(wǎng)絡(luò)沒有應(yīng)用之前，要解決某些問題需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力到圖書館找相關(guān)資料，還未必有滿意的結(jié)果?，F(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)輸入關(guān)鍵詞就可以進(jìn)行搜索，方便地查找相關(guān)資料。很多問題還可以通過網(wǎng)絡(luò)交流互相討論，集體加以解決。網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性、快捷性恰好符合思想政治課綜合性、事實(shí)性、時(shí)政性的特點(diǎn)。應(yīng)用信息技術(shù)，能豐富思想政治課教材內(nèi)容，方便教師利用網(wǎng)絡(luò)資源備課，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的發(fā)展和提高。

2.利用網(wǎng)絡(luò)教育教研資源

可以及時(shí)分享相關(guān)的課件、教案、學(xué)案、試題資源，利用信息技術(shù)對(duì)這些資源篩檢、優(yōu)化、合并，使資源稍加改動(dòng)就可以變?yōu)檫m合自己的教學(xué)教研資源。由于網(wǎng)絡(luò)資源不受時(shí)空的限制，而且具有長久性、及時(shí)性的特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)分享資源，使廣大鄉(xiāng)村教育有了跨越式發(fā)展，縮小了地區(qū)差距和校際差距。

3.使用多媒體教學(xué)手段使教師教學(xué)觀念發(fā)生了變化

教師教學(xué)教研手法得到改進(jìn)，多媒體和網(wǎng)絡(luò)為創(chuàng)立新的教學(xué)教研了提供技術(shù)支撐，改變了傳統(tǒng)思想政治課教學(xué)教研中教師說教、學(xué)生被動(dòng)記憶的教學(xué)模式。多媒體課件進(jìn)入課堂和教研活動(dòng)，即利用多媒體的直觀高效功能，又不完全依賴多媒體，教師的講解和多媒體有機(jī)結(jié)合，不僅可以大大增加課堂容量，提高效率，而且能夠減輕教師的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，教師在教學(xué)教研活動(dòng)中，利用電腦輔助教學(xué)教研也提高了教師操作和使用電腦的水平，學(xué)用結(jié)合得以落到實(shí)處。

三、應(yīng)用信息技術(shù)，提供教和學(xué)的平臺(tái)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

目前思想政治課現(xiàn)狀是新課標(biāo)、新教材、老考法，要把重點(diǎn)放在三維目標(biāo)的統(tǒng)一上，特別是知識(shí)目標(biāo)一定要落實(shí)到位。而知識(shí)目標(biāo)的落實(shí)，是教和學(xué)配合的結(jié)果。這就要求教師在教學(xué)教研的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而這正是教學(xué)教研最重要的目標(biāo)。當(dāng)前新一輪課程改革突出強(qiáng)調(diào)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)在自主探究的學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生獨(dú)立思考、互動(dòng)探索、科學(xué)選擇和判斷、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、創(chuàng)造性地解決問題，達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的目的。

信息技術(shù)具有容量大、方法多樣的優(yōu)點(diǎn)，能夠?yàn)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流建立平臺(tái)和機(jī)會(huì)，為學(xué)生探求知識(shí)提供方便快捷的通道，進(jìn)而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)在電腦已相當(dāng)普及，廣大師生都可以在家里教學(xué)教研和自主學(xué)習(xí)。教師可以把需要預(yù)習(xí)和討論的內(nèi)容發(fā)到學(xué)校局域網(wǎng)中，教師指導(dǎo)，學(xué)生在家即可參與互動(dòng)。這樣自主探究的形式，可以讓學(xué)生高效掌握知識(shí)點(diǎn)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育技術(shù)也發(fā)生著日新月異的變化。教學(xué)課件也就等同于學(xué)件，學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮主體作用，自主地探究學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生分析解決問題的能力。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析、解決問題的能力。提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)教研觀念，改進(jìn)教學(xué)教研方法，提高教學(xué)教研效果?？梢?，信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)教研，是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用信息技術(shù)，充分發(fā)揮其在教學(xué)教研中的獨(dú)特作用，可以提高教學(xué)教研效果，促進(jìn)師生共同成長和教學(xué)教研、教育目的的實(shí)現(xiàn)。

總之，思想政治課在充分體現(xiàn)新課改以學(xué)生為核心，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體的同時(shí)，強(qiáng)化運(yùn)用信息技術(shù)，使信息技術(shù)在思想政治課教學(xué)教研中發(fā)揮應(yīng)有的作用，教學(xué)教研才能取得事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

揭春蘭.信息技術(shù)在思想政治學(xué)科教學(xué)中的輔助作用[J].電子測試，2013（10）.

編輯 孫玲娟