蕭雪梅

品德與生活教材以嶄新的面貌問(wèn)世，其特點(diǎn)是從兒童自己的世界出發(fā)，讓兒童用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式去研究社會(huì)。這門(mén)學(xué)科是實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合課程，為此，必須開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中成長(zhǎng)。同時(shí)教材也為教師搭建了一個(gè)發(fā)展、創(chuàng)造的大舞臺(tái)，不僅促進(jìn)了教師教育教學(xué)觀念的更新，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，我們應(yīng)該科學(xué)地用好新教材，讓我們的品德與生活課與學(xué)生親近起來(lái)，使課堂更具吸引力。以下是我的一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)：

一、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的品德課是最受歡迎的

1.特點(diǎn)一：愛(ài)玩 玩是孩子的天性，是孩子的權(quán)利。聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》規(guī)定：“兒童有權(quán)享有休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂(lè)活動(dòng)，以及自由參加文化生活和藝術(shù)生活。”由此可見(jiàn)，玩對(duì)孩子是多么重要。在教《我的課余生活》時(shí)，其中一課時(shí)的內(nèi)容為“就讓我們來(lái)玩一玩”，當(dāng)我宣布這節(jié)品德課我們要到操場(chǎng)上去玩時(shí)，學(xué)生特別驚訝，也顯得特別興奮。我?guī)е鴮W(xué)生來(lái)到操場(chǎng)上，讓學(xué)生盡情地玩，玩自己平時(shí)比較喜歡的游戲或活動(dòng)，此時(shí)讓我看到了學(xué)生與課堂上完全不一樣的另一面，平時(shí)比較文靜的學(xué)生這時(shí)也完全釋放出來(lái)了，她們笑得如此開(kāi)心！

2.特點(diǎn)二：愛(ài)觀察 小學(xué)生的感知正處在發(fā)展階段，知覺(jué)情緒性比較明顯，容易被一些新鮮的事物和他們感興趣的事物所吸引，因而要讓學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地觀察就必須激發(fā)他們觀察的興趣。學(xué)生一旦對(duì)觀察產(chǎn)生了興趣，就會(huì)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)。如在教學(xué)“觀察螞蟻喜歡吃什么時(shí)？”我讓學(xué)生四六人一組，自己動(dòng)手做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)——觀察螞蟻喜歡吃什么。學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)之前，先對(duì)組內(nèi)成員進(jìn)行了分工，再和同伴們動(dòng)手做一做、記一記、比一比，最后得出了結(jié)論。這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生印象是深刻的。

二、注意課堂與生活的聯(lián)系

品德教育是內(nèi)在于生活的活動(dòng)，要反映兒童的真實(shí)生活、整體生活，我們?cè)谑褂檬种械恼n本時(shí)，就應(yīng)該特別注意創(chuàng)造性地使用，既善于利用課本，又敢于跳出課本。思品教育三分得于課內(nèi)，七分得于課外。我們的課堂應(yīng)既包括課本內(nèi)容，又充滿生活內(nèi)容、現(xiàn)實(shí)內(nèi)容和時(shí)代內(nèi)容。例如：在教學(xué)《收獲的感覺(jué)真好》這一主題活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)前，我先讓學(xué)生利用課外或雙休日時(shí)間，收集有關(guān)秋天的果實(shí)和農(nóng)村秋收情景的圖片、照片以及古今中外有關(guān)描寫(xiě)豐收季節(jié)的詩(shī)歌等資料?；顒?dòng)開(kāi)始，采用談話方式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合收集的資料，談一談對(duì)秋天收獲的感知，讓學(xué)生感受秋天是收獲的季節(jié)，進(jìn)而導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生“我們收獲去”的活動(dòng)興趣?；顒?dòng)過(guò)程中，圍繞“我們到哪里進(jìn)行收獲活動(dòng)”，啟發(fā)學(xué)生充分討論。根據(jù)學(xué)生討論的實(shí)際情況，幫助學(xué)生確定收獲活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容及注意事項(xiàng)。我們學(xué)校附近有農(nóng)田，我就組織學(xué)生到田野里，幫助農(nóng)民收玉米、摘棉花、挖地瓜、等，通過(guò)參加秋收的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)秋收的過(guò)程、勞動(dòng)的技巧和收獲的樂(lè)趣。

學(xué)生參加秋收的活動(dòng)后，我還組織了一次收獲后的交流會(huì)。先引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，談?wù)勛约涸谶@次秋收勞動(dòng)中的體會(huì)，然后推薦一至二名學(xué)生代表小組在全班發(fā)言，交流收獲的體驗(yàn)。這樣從課堂走向課外，再?gòu)恼n外走向課堂，學(xué)生學(xué)有所得！

三、在活動(dòng)教學(xué)情境實(shí)施過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)生活的苦樂(lè)

孩子們生活在世界中，有快樂(lè)，有煩惱，更有競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生體驗(yàn)生活的苦與樂(lè)和競(jìng)爭(zhēng)的艱辛，去體驗(yàn)成功的喜悅和失敗的煩惱，可使他們意志更加堅(jiān)強(qiáng)，懂得遇到挫折應(yīng)自強(qiáng)不息。例如：在教學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)《走進(jìn)市場(chǎng)》時(shí)，我們把班級(jí)、操場(chǎng)作為學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)“售貨員”的具體環(huán)境，讓學(xué)生親自銷(xiāo)售自己的“商品”。剛開(kāi)始“擺攤兒”時(shí)，有的學(xué)生不好意思吆喝，還有的學(xué)生不會(huì)“殺價(jià)”，有的盈利多，有的連“本”都沒(méi)回來(lái)……經(jīng)過(guò)鍛煉，他們逐漸適應(yīng)了環(huán)境。在這項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生們身臨其境的感受完成了身心體驗(yàn)。它使學(xué)生感受到自己生活在競(jìng)爭(zhēng)的范圍中，使自己成為體驗(yàn)者，并產(chǎn)生與體驗(yàn)對(duì)象相一致的情感和心理。教師再根據(jù)學(xué)生的體驗(yàn)，幫助和引導(dǎo)他們把生活經(jīng)驗(yàn)和習(xí)得知識(shí)提煉出來(lái)，使得到升華，學(xué)習(xí)得到進(jìn)步。

四、換位體驗(yàn) 內(nèi)化認(rèn)識(shí)

換位體驗(yàn)是客觀事物作用于人而引起共鳴的一種情感體驗(yàn)。在思想品德課教學(xué)中采取換位體驗(yàn)方式，以促成有如親身感受的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德知識(shí)的理解，激發(fā)他們的道德情感內(nèi)化為道德認(rèn)識(shí)。例如在《有多少人為了我》一課中，有一組名為“你能為他們想一想嗎？”的漫畫(huà)。教學(xué)時(shí)我首先引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中還有哪些只圖自己方便，給他人添亂的事；然后讓學(xué)生設(shè)身處地想想：假如這些勞動(dòng)者是自己的親人，自己的態(tài)度會(huì)怎樣？假如自己是這些勞動(dòng)者，會(huì)有什么感受？從而引導(dǎo)學(xué)生反思自己對(duì)勞動(dòng)者的態(tài)度，倡導(dǎo)“人人為我，我為人人”的理念，使學(xué)生懂得凡事不要只為自己著想，只圖自己痛快，要珍惜別人的勞動(dòng)成果，讓學(xué)生更深層次地接受道德知識(shí)，進(jìn)一步指導(dǎo)行為實(shí)踐。

在小學(xué)品德課教學(xué)中需要各種生活體驗(yàn)，人生就是一種體驗(yàn)歷程。要想讓學(xué)生通過(guò)品德課的學(xué)習(xí)，通過(guò)親身經(jīng)歷教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程就獲得生命體驗(yàn)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，這是很難一下子就能達(dá)到的。在教學(xué)中，我們能夠做到的：一是通過(guò)課程滲透的方式傳達(dá)生活體驗(yàn)理念，通過(guò)學(xué)習(xí)方式改變的方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)；二是更需要引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)滴做起，從點(diǎn)滴的小事中感悟體會(huì)整個(gè)人生，從每天的生活小節(jié)入手，從每段日常對(duì)話中體味。通過(guò)教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活中做起，把握自己的每一天，既具體、現(xiàn)實(shí)，又對(duì)口、適用。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)自己的每一天生活進(jìn)行回味、反思與總結(jié)，體驗(yàn)圓滿的人生歷程，獲得有意義的人生。