洪學(xué)斌 李兵兵 柴誠敬

摘 要： 各高校著重培養(yǎng)本科生工程能力，是適應(yīng)現(xiàn)代社會工程理念回歸的一種體現(xiàn)。獨(dú)立學(xué)院作為一種新型辦學(xué)模式，在學(xué)生工程能力培養(yǎng)途徑方面更應(yīng)有自身的特點(diǎn)。本文以天津大學(xué)仁愛學(xué)院化工系為例，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，提出提高獨(dú)立學(xué)院本科學(xué)生工程能力的途徑。

關(guān)鍵詞：工程能力 獨(dú)立學(xué)院 實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）06-0175-02

當(dāng)前我國正處于工業(yè)化進(jìn)程中期，創(chuàng)新型工程科技人才是實(shí)現(xiàn)“走中國特色自主創(chuàng)新之路，建設(shè)創(chuàng)新型國家”發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，對創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)具有重要意義，在素質(zhì)教育中占有重要地位。獨(dú)立院校更應(yīng)該突出自身區(qū)別于普通高校和職業(yè)技術(shù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，以生產(chǎn)一線工程師為培養(yǎng)目標(biāo)，以工程實(shí)踐能力為培養(yǎng)主線，使學(xué)生既具有一定的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，同時(shí)又具有實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、工程設(shè)計(jì)能力、化工生產(chǎn)實(shí)踐操作能力、獨(dú)立獲取知識以及分析問題和解決問題的能力[1-3]。

一、獨(dú)立院校工程教育環(huán)境現(xiàn)狀

目前我們的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所面臨的現(xiàn)狀是什么樣的呢？學(xué)生能夠參加的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)很少，在有限的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生“聽、看多于做”，部分學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的自覺性和積極性不高，是我們作為實(shí)踐教學(xué)教師不愿意看到但是又不得不面對的難題[4]。那么是什么樣的原因造成了這種囧狀呢？我們認(rèn)為主要原因如下：

1.部分企業(yè)缺乏積極性，實(shí)習(xí)單位難以確定。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，企業(yè)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的生產(chǎn)型轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鼋?jīng)濟(jì)下的生產(chǎn)經(jīng)營型，追求最大利益是企業(yè)的首要目的。接受學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)不僅不會帶來直接的經(jīng)濟(jì)效益，反而會無形中增添食宿、接待、安全等諸多麻煩。所以，國內(nèi)部分企業(yè)不愿接受實(shí)習(xí)學(xué)生，即使勉強(qiáng)接受，由于缺乏積極性，配合程度不高，實(shí)踐活動(dòng)的效果也難以保證。

2.教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不明確。由于缺少穩(wěn)定的合作企業(yè)，實(shí)踐教學(xué)地點(diǎn)不固定，學(xué)校就難以制定明確的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，也沒有兼具針對性和系統(tǒng)性的合乎規(guī)范的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，指導(dǎo)教師只能“見機(jī)行事”，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果大打折扣。

3.有時(shí)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，實(shí)踐教學(xué)時(shí)間難以保證。盡管學(xué)校不斷加大實(shí)踐教學(xué)的投資，但是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的經(jīng)費(fèi)仍顯不足。而且，在教學(xué)觀念上還是把課堂傳授知識作為首要任務(wù)，一旦課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)發(fā)生沖突，往往犧牲實(shí)踐教學(xué)。隨著實(shí)踐費(fèi)用的不斷上漲，為了縮減開支，系領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師被迫減少實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，削減實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

4.過程監(jiān)控和考核體系不是非常健全，部分學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高。由于實(shí)踐教學(xué)的地點(diǎn)大都遠(yuǎn)離學(xué)校，教學(xué)管理部門難以實(shí)施有效管理。而且，基本上還是沿用幾名教師帶領(lǐng)數(shù)十甚至上百名學(xué)生的教學(xué)模式，過程監(jiān)控和現(xiàn)場考核難以落實(shí)，教師往往根據(jù)學(xué)生最后的報(bào)告來評定成績。在這樣的評價(jià)體系下，學(xué)生往往忽視現(xiàn)場學(xué)習(xí)，把注意力集中在撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告上。并且，由于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間縮短等因素，學(xué)生只能在越來越短的時(shí)間內(nèi)不斷接受信息，鮮有主動(dòng)思考，學(xué)習(xí)主動(dòng)性又有所下降。

二、提高獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工程能力的途徑實(shí)踐和初步成果

針對以上在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中遇到的種種困難，我們并沒有消極的、被動(dòng)的等待，而是努力的、積極的尋求解決困難的途徑。我們通過建立實(shí)踐創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，努力為學(xué)生開發(fā)多元化的工程實(shí)踐途徑等方法，激發(fā)學(xué)生自覺參與工程實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)新活動(dòng)的主動(dòng)性及積極性，切實(shí)提高了學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

1.建立實(shí)踐創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生自主的尋找參加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會。針對學(xué)生參加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的主動(dòng)性不高的問題，我們主動(dòng)的建立了實(shí)踐創(chuàng)新環(huán)節(jié)的激勵(lì)機(jī)制，積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。天津大學(xué)仁愛學(xué)院化工系提出的“創(chuàng)新十條”中就包括了很多鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐、參與創(chuàng)新的激勵(lì)政策，如學(xué)生自己提出研究課題，有一定理論或工程意義，取得一定成果的給予一定學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)；參加科技（技能）競賽取得三等以上獎(jiǎng)勵(lì)并有獲獎(jiǎng)證書（校級以上競賽）的根據(jù)競賽層次給予相應(yīng)學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)；在規(guī)定的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)或利用假期學(xué)生自己聯(lián)系到對口工廠進(jìn)行實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)的，教師根據(jù)實(shí)習(xí)時(shí)間和所取得成果給予一定學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)等等。學(xué)生通過這些激勵(lì)政策能夠得到很多的獎(jiǎng)勵(lì)、很多的實(shí)惠，這樣學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的主動(dòng)性就被調(diào)動(dòng)起來了，觀念也發(fā)生了相應(yīng)的變化，從“老師讓我參加實(shí)踐活動(dòng)”變成了“我要參加實(shí)踐活動(dòng)”。這種轉(zhuǎn)變不但大大提高了學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的積極性，而且還大大提高了學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)效率，真正增強(qiáng)了學(xué)生的工程實(shí)踐能力。自從“創(chuàng)新十條”施行以來，化工系先后共有200多名學(xué)生通過各種方式取得了獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分，例如，在2011年和2012年這兩年中，共有105名學(xué)生通過自己聯(lián)系利用假期分別到40余家企事業(yè)單位（其中包括天津大學(xué)、南開大學(xué)、天津石化公司、長春一汽公司等高校和大型國有企業(yè)）進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)，并且都取得了相應(yīng)的學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參加各種競賽，并獲得多種獎(jiǎng)項(xiàng)。參加競賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)都是非常優(yōu)秀的，他們不論在綜合素質(zhì)還是在工程能力方面都比較突出。例如，2008級的鄭湘?zhèn)カ@天津市社會實(shí)踐優(yōu)秀個(gè)人，2009級的羅麗雯獲天津市社會實(shí)踐優(yōu)秀個(gè)人，2009級的李穎風(fēng)、章明偉、楚文亞等參加“挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽”并獲得天津市銅獎(jiǎng)，2008級的孫騰飛參加天津市大學(xué)生武術(shù)大賽并獲得兩項(xiàng)冠軍， 2009級的李穎風(fēng)獲得天津市物理競賽二等獎(jiǎng)，2010級的韋明鑫取得天津市物理競賽一等獎(jiǎng)；08級工藝一班團(tuán)支部2010年獲天津市優(yōu)秀團(tuán)支部稱號。另外，李穎峰等5名同學(xué)在 2012年“中國石化-三井化學(xué)杯” 第六屆大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競賽中獲得全國二等獎(jiǎng)和華北賽區(qū)三等獎(jiǎng)，韋明鑫等5位同學(xué)在2013年“中國石化-三井化學(xué)杯” 第七屆大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競賽中獲得全國二等獎(jiǎng)、華北賽區(qū)一等獎(jiǎng)和最佳節(jié)能獎(jiǎng)。

3.開發(fā)多元化的工程實(shí)踐途徑。由于建立了完善的實(shí)踐激勵(lì)政策，想要主動(dòng)參與到實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)生有很多，但是并不是所有的學(xué)生都能像上述105位同學(xué)一樣能夠通過自己的關(guān)系聯(lián)系到實(shí)習(xí)單位的。那么為了解決這類想要參與實(shí)踐但苦于沒有門路的學(xué)生的問題，我們努力開發(fā)多元化的工程實(shí)踐途徑，爭取讓每一位想要積極參與實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生都能夠得到滿足。首先，繼“創(chuàng)新十條”之后化工系又提出了“開放式辦學(xué)、鼓勵(lì)校企合作十條”，為企業(yè)提供多種優(yōu)惠條件，鼓勵(lì)企業(yè)與學(xué)校合作共同建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，在企業(yè)幫助學(xué)校完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，學(xué)校也能夠幫助企業(yè)解決所面臨的實(shí)際困難，形成“雙贏”的局面，“校企合作十條”提高了企業(yè)的積極性，也使得我們建立了完整的、穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。通過多方努力，我們已經(jīng)與中沙石化、大港油田煉油廠、天津市北洋化工設(shè)備有限公司、科邁化工股份有限公司（上市公司）、天津市寶月鋼制品公司等多家企業(yè)建立了穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，保證學(xué)生的認(rèn)識實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)能夠按時(shí)、保質(zhì)保量的完成。其次，除了認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等教學(xué)大綱中包括的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)之外，我們還為那些想利用假期參加實(shí)踐活動(dòng)但是沒有門路的同學(xué)專門組織了多次大型的實(shí)踐活動(dòng)，例如，在2011年的暑假，我們組織73名學(xué)生到天津市天大北洋化工設(shè)備有限公司參加了為期3周的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們真正深入到了企業(yè)一線工作，端正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，鞏固了他們課堂上所學(xué)的知識，加深了他們對知識的理解，增強(qiáng)了他們靈活運(yùn)用所學(xué)知識的能力；在2012年暑假，我們組織75名學(xué)生參與到仁愛學(xué)院化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)中，讓學(xué)生共同參加到各種實(shí)驗(yàn)儀器的安裝、調(diào)試以及建立儀器設(shè)備檔案的工作中，引發(fā)了同學(xué)們關(guān)于各種實(shí)驗(yàn)極大的興趣，同時(shí)也提高了他們對于今后專業(yè)課程學(xué)習(xí)的期待，可以說是一舉多得；2013年我們組織50余名高年級學(xué)生參與到相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，通過對高年級學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，讓他們擔(dān)任學(xué)生助教的角色，在低年級學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，并協(xié)助實(shí)驗(yàn)教師管理實(shí)驗(yàn)秩序，保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)順利、安全的進(jìn)行。

4.提供多樣化的畢業(yè)設(shè)計(jì)方式，將結(jié)業(yè)工作與就業(yè)工作有機(jī)結(jié)合。我們努力為畢業(yè)班的同學(xué)提供多樣化的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)境，畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科實(shí)踐教學(xué)中極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它不但是學(xué)生能夠順利完成學(xué)業(yè)的一個(gè)基本條件，還會對學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。我們充分利用校企合作、產(chǎn)學(xué)研一體化平臺，將我們的畢業(yè)生送到企業(yè)中，通過完成企業(yè)課題完成他們的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。這樣做的好處是可以讓畢業(yè)生更早地接觸到社會，更順利地完成從校園到社會的過渡，同時(shí)通過完成企業(yè)實(shí)際課題，能夠讓他們學(xué)到更多在課堂上學(xué)不到的知識，為將來畢業(yè)后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近兩年，我們先后將80多名畢業(yè)生送到了天津大學(xué)、工程設(shè)計(jì)院等單位完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，取得了非常好的效果，也得到了各企事業(yè)單位的認(rèn)可進(jìn)一步加深了我們之間的合作關(guān)系。例如，我們將9名2008級、8名2009級的畢業(yè)生送到了天津市英派克石化工程有限公司完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，其中四人的畢業(yè)論文被評為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文，還有三人在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)后直接與該公司簽訂了工作協(xié)議，解決了就業(yè)問題。

5.及時(shí)總結(jié)，積極交流推廣。在組織學(xué)生完成實(shí)踐活動(dòng)后，我們及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后能夠更好的開展工作打下良好的基礎(chǔ)。我們先后舉行兩次實(shí)踐答辯及經(jīng)驗(yàn)交流會，隨機(jī)抽取若干名同學(xué)對參加的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行答辯，并請?jiān)侯I(lǐng)導(dǎo)作為評委給予成績，這不但保證了實(shí)習(xí)成績的公正性，也增加了同學(xué)們在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)也讓一些在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)突出的同學(xué)介紹他們的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，從而帶動(dòng)更多的人參與到自主實(shí)踐的活動(dòng)中，營造更好的實(shí)踐學(xué)習(xí)氛圍。

三、結(jié)束語

綜上所述，我們針對天津大學(xué)仁愛學(xué)院實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行了一系列大膽地改革，不但提高了學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性，還提高了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，取得了良好的成果，為培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)專門人才做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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