李春慧

摘 要：每朵花都是美麗的，每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，沒有賞識(shí)和關(guān)愛就沒有教育，作為教育工作者，應(yīng)該擁有一雙發(fā)現(xiàn)沒的眼睛，去挖掘孩子的潛能，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，紀(jì)律松散，家庭離異的學(xué)生，我們更需要教師努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵詞：興趣 高校課堂 音樂(lè) 關(guān)愛

構(gòu)建高效課堂，小科教學(xué)也是如此重要，我所教的學(xué)科音樂(lè)學(xué)科是社會(huì)交往價(jià)值極強(qiáng)的學(xué)科，各種文藝活動(dòng)中都需要集體參與。在溝通、合作交流中樹立生活的信心。培養(yǎng)主人翁意識(shí)，培養(yǎng)協(xié)作能力。沒有任何年齡、性別、職業(yè)的劃分。音樂(lè)的無(wú)國(guó)界性與我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)。小到音符的橫擬哭泣動(dòng)機(jī)，大到悲喜交加的主題呈現(xiàn)，無(wú)一不讓我們音樂(lè)教師在教書育人中更體現(xiàn)了音樂(lè)的文化傳承價(jià)值。在教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到一些讓我有心得的小事，事情雖小，但也慢慢完善著我對(duì)音樂(lè)教育的理解。

每朵花都是美麗的，每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，沒有賞識(shí)和關(guān)愛就沒有教育，作為教育工作者，應(yīng)該擁有一雙發(fā)現(xiàn)沒的眼睛，去挖掘孩子的潛能，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，紀(jì)律松散，家庭離異的學(xué)生，我們更需要教師努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。

記得去年上學(xué)期一節(jié)音樂(lè)課，我所執(zhí)教的是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，他們生性活潑好動(dòng)，那節(jié)課我所講的是歌曲《小紅帽》，在剛開始學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候，學(xué)生們積極的配合我學(xué)好本課歌曲，我看到他們都認(rèn)真的看書唱歌，沒發(fā)現(xiàn)誰(shuí)不聽課，等到最后情景表演的時(shí)候很多同學(xué)躍躍欲試想要表演，唯獨(dú)班級(jí)上有個(gè)女孩還是在低著頭，她冷漠的呆呆的坐在那里不理會(huì)別人，當(dāng)我靠近她時(shí)，她也沒什么反應(yīng)，然后其他學(xué)生就和我說(shuō)：“老師，她平時(shí)就這樣，不用理她”后來(lái)課下我向班主任了解了她的情況，她是父母離異的孩子，我這才明白為什么她的眼神帶有不信任，她在情感上缺少安全感，對(duì)人對(duì)事持有懷疑態(tài)度，不敢接近，因此再次上課時(shí)，我更加關(guān)注她，給予她肯定得眼神，剛開始唱歌的時(shí)候我只要她用心去感受，能跟音樂(lè)打節(jié)拍就可以，我告訴她：“寶貝你很棒，你唱歌會(huì)很好聽，長(zhǎng)的也非?？蓯郏蠋煼浅Ｏ矚g你，現(xiàn)在老師非常缺少一位小助手，你愿不愿意幫助我呢？我相信你會(huì)幫助我的是么？”女孩子剛開始很驚訝，然后很靦腆的對(duì)我點(diǎn)了點(diǎn)頭，當(dāng)時(shí)我心里很是高興，情不自禁的對(duì)她可愛的小臉蛋上親了一下，孩子也不好意思的笑了，然后看看我，這種眼神，一直穿進(jìn)我的心靈，讓我感到，當(dāng)一名教師是多么美好啊，你的一個(gè)眼神、一個(gè)關(guān)注，在孩子眼中，是多么重要！第一次發(fā)現(xiàn)，我和學(xué)生的心，挨的這么近。從那以后，每次領(lǐng)唱時(shí)我都會(huì)讓她去嘗試，讓她平時(shí)幫我發(fā)書，管理紀(jì)律，集體活動(dòng)時(shí)讓她做小組長(zhǎng)，這不但讓她在同學(xué)的眼里有了位置，也讓她重拾了自信，那屬于她年齡可愛的笑容也在她臉上浮現(xiàn)了，每次需要表演時(shí)，同學(xué)們都會(huì)說(shuō)：“小老師請(qǐng)上臺(tái)”，看到她能喜歡我，喜歡音樂(lè)課，喜歡和大家接觸，我內(nèi)心都是滿滿的幸福，她在集體中找到了安全感，她冰冷的心早已被集體溫暖的心給融化。著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基在談到問(wèn)題學(xué)生時(shí)說(shuō)過(guò)：“這些孩子都不是畸形兒童，他們是人類的無(wú)限多樣化花朵里最脆弱、最嬌嫩的花朵?！币虼?，我覺得對(duì)待離異家庭的孩子要更加重視，要花更多的經(jīng)歷就關(guān)心他們，引導(dǎo)他們，愛護(hù)他們，沒有愛，就沒有教育，只有充分了解他們愛他們，才能走進(jìn)她們那封閉的心靈，為他們重拾自信心，融入到集體當(dāng)中去。林格教授也曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)老師用心靈來(lái)感應(yīng)學(xué)生，比用其他方法來(lái)管理，更有效”。所以老師的一個(gè)眼神，也許能改變孩子一生！如果我沒有關(guān)注到每個(gè)孩子的眼神，沒有在他們迷茫、膽怯的時(shí)候給予一個(gè)肯定的目光，我永遠(yuǎn)也不能和孩子們走的更近！教育，是心靈的感應(yīng)；音樂(lè)，更需要心靈的共鳴。我將繼續(xù)關(guān)注每一個(gè)孩子的眼神，與他們進(jìn)行眼神到心靈的碰撞！在他們對(duì)自己有信心的同時(shí)，課堂的情境創(chuàng)設(shè)和構(gòu)建高效課堂也至關(guān)重要，有一次我講《大鹿》這一課時(shí)，枯燥的讀讀歌詞，直接學(xué)習(xí)歌曲，我教一句他們唱一句，所以很多孩子包括這個(gè)女孩子在內(nèi)都沒有把感興趣的目光投向我，提問(wèn)他們的時(shí)候，沒幾個(gè)人回應(yīng)我，他們不喜歡枯燥的課堂氛圍，課后我反思自己，如果課堂上枯燥會(huì)使孩子們失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，要有新的教育理念和豐富多彩的情景教學(xué)，方式靈活多樣，才會(huì)讓學(xué)生更加感興趣，更能感受音樂(lè)帶來(lái)的美的享受，因此，在今后的課堂上我會(huì)避免枯燥的課堂，讓自己的思維靈活多樣化，每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要切合學(xué)生實(shí)際，具有層次性、生成性和可操作性。以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，體現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一，圍繞“掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力、注重方法、激發(fā)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、張揚(yáng)個(gè)性”實(shí)施教學(xué)。通過(guò)我們點(diǎn)撥、引導(dǎo)和學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)才能得以落實(shí)。

音樂(lè)的美是可以直抵心靈的美，是不能以說(shuō)教方式來(lái)傳播的，更多的是通過(guò)熏陶及感染的途徑，潛移默化地來(lái)影響人的心靈，使人更多地得到美的滋潤(rùn)，所以，面對(duì)目前音樂(lè)教育的尷尬現(xiàn)狀，作為音樂(lè)教師，我時(shí)常會(huì)思考這樣一個(gè)問(wèn)題：如何能使學(xué)生真正的體驗(yàn)到音樂(lè)的美，如何能讓他們喜愛音樂(lè)課？我想，首先還得從興趣入手，要想學(xué)生對(duì)我們的課堂產(chǎn)生興趣，必須想辦法使用各種教學(xué)方法和好的教學(xué)手段，尤其是對(duì)那些不自信的孩子，要給予肯定得眼神，鼓勵(lì)的語(yǔ)言，實(shí)際的培養(yǎng)，讓他們充分對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生濃厚的興趣，感受集體的榮譽(yù)，讓課堂充滿新意，充滿激情。所以這學(xué)期我對(duì)過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了深刻的反思，嘗試著在課堂上使用一些新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。在以后的教學(xué)中我們應(yīng)該尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生就是打開孩子們心靈之窗的金鑰匙，用愛的眼神幫助學(xué)生在有序的課堂中獲得樂(lè)趣，在有趣的課堂中獲得成績(jī)，就是我們課堂成功教學(xué)的秘訣所在。我們只有理性地認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)中遇到的困難，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，我們要不斷冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，敢于創(chuàng)新，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到高效課堂高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了不同層次的學(xué)生都獲得了應(yīng)有的發(fā)展和成功愉悅的心理體驗(yàn)。