楊文姬
摘 要:隨著現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步,我國(guó)的新課改在不斷的進(jìn)行改進(jìn),現(xiàn)在的社會(huì)上興起了一種“藝考熱”的形式,并且現(xiàn)在的藝考生越來(lái)越多,并且還在呈上升的趨勢(shì)?,F(xiàn)在社會(huì)對(duì)于藝考生的要求越來(lái)越高,不僅要求學(xué)生的藝術(shù)功底,還需要學(xué)生提升自身的綜合素質(zhì)?,F(xiàn)在的高職教育中,舞蹈教育也在不斷的進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展,在教學(xué)的方式上積極的采用教師與學(xué)生之間的互動(dòng)形式進(jìn)行教學(xué),并且在一定程度上改善了傳統(tǒng)的教學(xué)方式上的不足。
關(guān)鍵詞:高職舞蹈教學(xué);師生互動(dòng)
中圖分類號(hào):J70-4;G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1005-5312(2016)20-0250-01
所謂的師生互動(dòng)式教育指的就是在教學(xué)的過(guò)程中,教師以學(xué)生為主體采用合作式的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)以及課堂性活動(dòng),這樣可以讓學(xué)生能夠更好的融入到課堂學(xué)習(xí)中,主動(dòng)的與教師進(jìn)行交流,實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動(dòng),方便教師及時(shí)的進(jìn)行疑問(wèn)的解答以及學(xué)生及時(shí)的將自己不懂的問(wèn)題向老師請(qǐng)教,提升教學(xué)的效率。師生互動(dòng)式的教學(xué)方式能夠很好的活躍課堂上的氛圍,拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)系。本文主要針對(duì)高職學(xué)校中舞蹈教育的師生互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)以及思考進(jìn)行了研究。
一、高職院校舞蹈專業(yè)采用師生互動(dòng)式教學(xué)的前提
1.現(xiàn)在的高職院校舞蹈專業(yè)生源質(zhì)量低下。高職院校的舞蹈學(xué)生的生源主要來(lái)源于高中的畢業(yè)生以及和中專的藝術(shù)生。很多的學(xué)生在進(jìn)入高職院校之前對(duì)于舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)以及基礎(chǔ)的舞蹈功底掌握的并不是很好,并且在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)的年齡較大,身體的柔韌度以及柔軟性等都不夠,這些自身的不足嚴(yán)重的影響了高職院校的舞蹈學(xué)院的學(xué)習(xí)。此外,因?yàn)槲覈?guó)的高職院校大都是獨(dú)立的教學(xué)實(shí)體,很多的學(xué)校都是通過(guò)政府的撥款來(lái)支付學(xué)校的經(jīng)費(fèi)支出,民辦的高職院校則是完全依賴于學(xué)生上交的學(xué)費(fèi)進(jìn)行周轉(zhuǎn)。顯而易見(jiàn),對(duì)于學(xué)生比較少的學(xué)校經(jīng)費(fèi)十分的緊張,大部分學(xué)?;旧鲜菦](méi)有學(xué)生就沒(méi)有經(jīng)費(fèi),就很難支撐學(xué)校的發(fā)展。在很多的學(xué)校中,因?yàn)閷W(xué)生的稀少難以支撐學(xué)校的發(fā)展,所以很多的學(xué)校經(jīng)常會(huì)采用一些不光彩的手段來(lái)取得資金,誘導(dǎo)學(xué)生參加一些高價(jià)的舞蹈培訓(xùn)班等,這嚴(yán)重的影響了高職院校的舞蹈教育的發(fā)展。
2.舞蹈教學(xué)的成效不高。對(duì)于高職學(xué)校的學(xué)生本身來(lái)講,很多的學(xué)生在到高職院校之前并沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練,加上練習(xí)舞蹈非常的辛苦,所以很多的學(xué)生不會(huì)講大量的時(shí)間與經(jīng)歷在舞蹈的學(xué)習(xí)上,導(dǎo)致舞蹈的學(xué)習(xí)效果不夠明顯。還有很多的學(xué)生因?yàn)榻邮苓^(guò)專業(yè)的訓(xùn)練,所以在沒(méi)有專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生面前過(guò)于的自信,在舞蹈的學(xué)習(xí)中也容易產(chǎn)生驕傲的心理,導(dǎo)致自己的舞蹈學(xué)習(xí)原地踏步。
3.教師在教學(xué)中存在普遍的通病。造高職舞蹈教學(xué)中,教師教學(xué)的方式比較老套,并且教學(xué)的內(nèi)容不夠新穎,方法單一,而且教學(xué)理念比較落后,師生之間的溝通不夠。還有很多的教師過(guò)于的重視舞蹈的知識(shí)理論的教學(xué),忽落了學(xué)生舞蹈的實(shí)踐教學(xué),影響學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)。
二、高職舞蹈師生互動(dòng)式教育的應(yīng)用
1.促進(jìn)師生關(guān)系的建立。在現(xiàn)在的教學(xué)中,教師與學(xué)生之間的關(guān)系不夠親密,教師在教學(xué)中總是給學(xué)生一種高高在上的感覺(jué),讓學(xué)生不管去接近,學(xué)生也是出于對(duì)教師天生的畏懼導(dǎo)致學(xué)生不敢與老師過(guò)分的接觸,這樣就嚴(yán)重的影響了學(xué)生對(duì)于舞蹈的學(xué)習(xí),因?yàn)榻處熍c學(xué)生之間距離的產(chǎn)生,是學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)中不能很好的請(qǐng)教教師,教師在教導(dǎo)中也不能很好的掌握學(xué)生的不足。采用師生互動(dòng)式教學(xué),能夠很好的促進(jìn)教師與學(xué)生之間的溝通,建立良好的師生關(guān)系,教師與學(xué)生在教育中處于平等的地位,學(xué)生在學(xué)習(xí)中,遇到不懂的問(wèn)題或是不能理解的動(dòng)作時(shí)能夠及時(shí)的請(qǐng)教教師,教師也可以在教學(xué)中及時(shí)的掌握到學(xué)生的不足之處并進(jìn)行加強(qiáng)教育。
2.建立有效的情景互動(dòng)。在進(jìn)行舞蹈教育時(shí),教師需要掌握學(xué)生對(duì)于舞蹈的基礎(chǔ)以及基本知識(shí)的掌握,建立生動(dòng)的情景,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要熟練的掌握教材,并且準(zhǔn)確的把握教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn),將教材中的知識(shí)生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生的面前。在舞蹈的教學(xué)中,教師要積極的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí),將課堂的主體地位還給學(xué)生,并且鼓舞學(xué)生積極的進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)探討,主動(dòng)的進(jìn)行舞蹈的學(xué)習(xí)。
3.利用現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。隨著現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)的興起,很多的教學(xué)方式在積極的引進(jìn)多媒體的形式進(jìn)行教學(xué),尤其在近幾年中,“微課堂”、“微教學(xué)”、“翻轉(zhuǎn)課堂”等的應(yīng)用在逐漸的普及,信息化的技術(shù)在教學(xué)中已經(jīng)越來(lái)越重要。比如在現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)中,一般的教師都會(huì)采用多媒體的教學(xué)方式,將教學(xué)的內(nèi)容生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生的面前,這樣就會(huì)吸引學(xué)生的注意力,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中逐漸實(shí)踐。師生互動(dòng)的教學(xué)模式中,比較注重在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí),在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),并且主動(dòng)學(xué)習(xí)。師生互動(dòng)中非常強(qiáng)調(diào)互動(dòng),教師在進(jìn)行舞蹈的教學(xué)過(guò)程中,注重學(xué)生的平等地位,在與學(xué)生進(jìn)行舞蹈練習(xí)中主動(dòng)的提醒學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生從中掌握舞蹈的知識(shí)。在進(jìn)行舞蹈練習(xí)時(shí),教師與學(xué)生可以進(jìn)行相互的提問(wèn)以及相互的教育,打破傳統(tǒng)上的師生之間的關(guān)系,實(shí)現(xiàn)在練習(xí)舞蹈中的互幫互助,共同進(jìn)步的目的。
現(xiàn)在的高職院校中的舞蹈教學(xué),在不斷的進(jìn)行教育方式上的創(chuàng)新。采用師生互動(dòng)式教學(xué),大大的改善了教師與學(xué)生之間的關(guān)系,改變傳統(tǒng)的教師為主,學(xué)生為輔的教學(xué)形式,鼓勵(lì)教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,促進(jìn)了高職院校的舞蹈教育的發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1]羅晶.高職舞蹈教學(xué)師生互動(dòng)模式的應(yīng)用[J].戲劇之家,2014(17).