梅冬琪

【摘要】《殺死一只知更鳥》是美國女作家哈珀·李的唯一一部長篇小說。小說于1960年出版，并獲得巨大成功。本文以敘事學(xué)理論為基礎(chǔ)，兒童視角為切入點，采用文本細讀法和結(jié)構(gòu)主義的研究成果對小說的表層敘事進行分析，探究兒童視角與聲音的關(guān)系以及兒童視角的敘事承擔(dān)者的類型。

【關(guān)鍵詞】哈珀·李 《殺死一只知更鳥》 兒童視角 敘事學(xué) 敘事承擔(dān)者

一、《殺死一只知更鳥》的敘事構(gòu)成

經(jīng)典敘事學(xué)將文學(xué)的構(gòu)成視為一個具有內(nèi)在規(guī)律、自給自足的符號系統(tǒng)，它打破了以往對于文本外部的研究，進而轉(zhuǎn)向了文本的內(nèi)部，著力解決敘事文本內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和各要素之間的關(guān)聯(lián)。本文借由語言學(xué)家諾姆·喬姆斯基（Noam Chomsky）轉(zhuǎn)換生成語法中的表層結(jié)構(gòu)，對兒童視角在文本中的敘事構(gòu)成進行表層的分析。羅蘭·巴特（Roland Barthes）在《敘事作品結(jié)構(gòu)分析導(dǎo)論》中，為敘事作品劃分出三個層次：分別是功能層、行動層和敘述層。作為最初級單位的功能層是研究基本的敘述單位以及它們的分類和相互關(guān)系。從這個角度分析，《殺死一只知更鳥》兒童視角的表層敘事探究可以看做是敘事作品功能層的研究，進而分為兩類：從最基本的敘述單位兒童視角與聲音入手，研究二者的關(guān)系，然后對兒童視角的敘事承擔(dān)者進行分類。

二、兒童視角與聲音

在胡亞敏的《敘事學(xué)》一書中，第一次提出視角與聲音的差異在表現(xiàn)形式上是多方面的，可分為時間差異和智力差異。兒童視角和聲音在時間上的差異在書中例子很多，“在我們小時候……可是等我上了二年級……”這里的兒童視角是斯庫特的，但是這里的聲音卻來自多年之后，或許是女孩已經(jīng)成長為一個女人的時候，回憶過去的童年時光。這種時間的距離，可以幫助斯庫特對童年的往事做出最理智的判斷。智力上的差異是指視角是兒童的，但是語言卻帶有成年人的智慧，因為成人敘述者大多比兒童要高明得多。在對杜博斯太太的描寫中，斯庫特說“我們的舉止遭受她殘酷的質(zhì)問，還要接受她的惡意預(yù)測?！边@種對人的描寫和判斷并不是小學(xué)生該有的語言模式，顯然屬于成年后的作者。兒童視角和聲音的差異在文本中是密不可分、互相牽制的。首先，聲音受制于視角，聲音在表達不同人物類型的時候，會帶有不同的詞匯色彩，具有不同的文采。其次，兒童視角還規(guī)定了聲音該表達什么，不該表達什么。例如，小說里的怪人拉德利，他在小說里沒有發(fā)出聲音，讀者就不知道他的所思所想，他這個人物就被賦予了某種神秘的色彩，增加了讀者閱讀的樂趣。

三、兒童視角的敘事承擔(dān)者

韋恩·布斯（Wayne C. Booth）看來，隱含作者是指“小說世界中存在著一個作者的替身，任何小說中都有作者的存在，他們的介入復(fù)雜、隱蔽和精巧，這就是‘隱含的作者”兒童視角小說的成人敘述者和兒童敘述者都帶有隱含作者和現(xiàn)實作者的思想意識。在《殺死一只知更鳥》中的敘事承擔(dān)者可分為兩類：第一類是故事中的兒童敘述者，第二類就是成人敘述者。

1.兒童敘述者。在小說中，兒童敘述者是斯庫特和杰姆。第一人稱敘述者是小女孩斯庫特，第三人稱敘述者是她的哥哥杰姆。他們有共性也有差異。他們的爸爸是律師，生長環(huán)境是相似的。但他們的性別不同，年齡也有差異。例如，孩子們在演話劇，在去拉德利家探秘和發(fā)現(xiàn)樹洞的過程中，體現(xiàn)出了對周圍生活的滿足，敘述的語言詼諧幽默，符合一個小男孩純真頑皮的特性。但在小說的后半部分，由于那一場冤案的介入，兒童的世界變得不再平靜如水，語言里也會帶有感傷的成分，體現(xiàn)出女孩多愁善感的特征。例如，在案件的審理遇到波折時，哥哥也會去安慰妹妹“等過了明天，也許這些就都結(jié)束了。”

2.成人敘述者。小說中的成人敘述者有很多，但中心人物還是正義的律師阿蒂克斯。“他不抽煙，不喝酒。他只坐在客廳里讀書看報。”這樣的父親也是一位言傳身教的好家長，他一直在教育孩子們要站在別人的角度上去看問題，不應(yīng)該被表面所蒙蔽。要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。他說“當(dāng)你最終了解他們時，你會發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人都是好人?！毙≌f中善良的好鄰居莫迪小姐，更可以看成是作者的化身。哈珀·李也一直是孑然一身，她不在乎名利和浮華的都市生活，不接受任何媒體的采訪，寧愿一生在小鎮(zhèn)中享受田園生活。無論是小男孩的頑皮還是小女孩的可愛，作者筆下的兒童敘述者都很好地完成了他們的使命：幫助成年人回到純真的年代，去重新體驗世界的真與假、善與惡。而成人敘述者也在這樣的追憶童年的過程中，抓準合適的時機向成人讀者表達他們對于世界的看法和評論，并積極地教育下一代。

四、結(jié)論

受到喬姆斯基轉(zhuǎn)換生成語法的影響，人們開始習(xí)慣對事物做表層和深層之分，但是從敘事學(xué)出發(fā)，對《殺死一只知更鳥》中的兒童視角進行表層敘事分析，還是鮮有人做的，所以這樣的結(jié)構(gòu)分析很有必要。只有發(fā)現(xiàn)了兒童視角的內(nèi)部構(gòu)造，才能更準確地分析此類小說，并為未來的研究者提供一個有價值的參考。

參考文獻：

[1]哈珀·李.高紅梅譯.殺死一只知更鳥[M].南京：譯林出版社，2002.

[2]胡亞敏.敘事學(xué)[M].武漢：華中師范大學(xué)出版社，1994.

[3]羅蘭·巴特.張寅德譯.敘事作品結(jié)構(gòu)分析導(dǎo)論[M].北京：中社會科學(xué)出版社，1989.

[4]申丹，王麗亞.西方敘事學(xué)：經(jīng)典與后經(jīng)典[M].北京：北京大學(xué)出版社，2010.

[5]Lee，Harper.To Kill a Mockingbird[M].New York：Warner Books，1982.