董巖

摘 要：偉大的教育學(xué)家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?？梢?jiàn)興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用。有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的欲望就會(huì)被充分激發(fā)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更佳。文章從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，淺談如何在高中歷史學(xué)科教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：高中歷史；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）20-0151-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.083

興趣是最好的老師，這是著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)的名言。濃厚的興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，通過(guò)興趣的引導(dǎo)，學(xué)生的積極情感被激發(fā)，參與熱情高漲，課堂氣氛也就變得活躍積極。在高中歷史學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們探索歷史知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，這是提高教學(xué)效率的一個(gè)突破口，也是歷史學(xué)科取得新課程改革成功的迫切要求?？v觀多年的歷史教學(xué)實(shí)踐，傳統(tǒng)教學(xué)只靠教師一張嘴、一支粉筆和一塊黑板的模式顯然已過(guò)時(shí)，教師要改變這種“滿堂灌”的教學(xué)形式，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使歷史課堂充滿無(wú)限活力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索和嘗試，我對(duì)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣也有了一些自己的體會(huì)，下面我將結(jié)合自己的教學(xué)工作淺談幾點(diǎn)拙見(jiàn)，期待與各位同仁共同探討提高。

一、 利用學(xué)科引言，建立歷史知識(shí)的結(jié)構(gòu)框架，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

作為教師，我們都明白不管是哪一門學(xué)科，都有著和其他學(xué)科所不同的獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。對(duì)于歷史學(xué)科而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)際上就是有效地掌握歷史學(xué)科內(nèi)部知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程，而不是單純地要求學(xué)生對(duì)一些零碎的知識(shí)點(diǎn)死記硬背。歷史學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)主要包括歷史發(fā)展的一些基本線索和規(guī)律，世界各地不同歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化等各個(gè)方面的基本特點(diǎn)，還有歷史上一些重大事件中出現(xiàn)的歷史人物以及前因后果等。要使學(xué)生全面掌握高中歷史脈絡(luò)，教師必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有一個(gè)清晰的整理和歸納過(guò)程。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師就要充分利用好課本中每一章節(jié)開(kāi)端的引言部分，幫助學(xué)生從整體上把握章節(jié)內(nèi)容，進(jìn)而將整本教材融會(huì)貫通，使學(xué)生能夠進(jìn)行橫向和縱向的歸納，掌握各個(gè)階段歷史知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和基本結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生總結(jié)、概括高中歷史知識(shí)的能力。

二、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

良好的開(kāi)始是成功的一半。要取得良好的教學(xué)效果，教師首先要做好課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備工作。生動(dòng)有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠帶著濃厚的興趣和疑問(wèn)來(lái)全身心地投入到課堂教學(xué)中。導(dǎo)入新課的方式可以是多種多樣的，教師可以根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的安排，再結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)選擇合適的教學(xué)方法。我們?cè)诮虒W(xué)中常用的導(dǎo)入方法有：復(fù)習(xí)舊課，以舊帶新式；設(shè)置疑問(wèn)，引發(fā)思考式；承前啟后，激起懸念式等。我最常采用的一種新課導(dǎo)入方式是設(shè)置疑問(wèn)式，因?yàn)檫@樣可以充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生在不知不覺(jué)中把下課時(shí)的玩耍情緒轉(zhuǎn)移到歷史知識(shí)的探索追尋上來(lái)，為上好本堂課打下良好的基礎(chǔ)。

三、巧妙構(gòu)思教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化歷史教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的濃厚興趣，教師就要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生樂(lè)于在課堂教學(xué)中表現(xiàn)自己，活躍課堂氣氛，使學(xué)生感受到歷史學(xué)科的魅力，最大限度地掌握歷史知識(shí)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師必須要在教學(xué)設(shè)計(jì)上下足功夫，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并且發(fā)揮自己在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。課堂教學(xué)能否取得成功一定程度上取決于教師在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的工作是否到位，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在課堂活動(dòng)中是否積極配合。所以，精心設(shè)計(jì)教學(xué)各環(huán)節(jié)，是一堂歷史課成功的關(guān)鍵所在。那么，怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性呢？這就需要教師在課下下足功夫，熟練掌握高中歷史教材和教學(xué)大綱的要求，想盡辦法來(lái)探索出更多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

四、借助多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

傳統(tǒng)的歷史教學(xué)受教學(xué)資源的限制，往往只能依靠教師的一張嘴、一支粉筆來(lái)進(jìn)行授課，這對(duì)于生活在當(dāng)今信息時(shí)代的學(xué)生而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了他們的精神需求的。隨著教學(xué)條件的不斷成熟，教師可以運(yùn)用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如教學(xué)掛圖、投影儀、多媒體技術(shù)等，可使抽象的歷史知識(shí)變得更為形象、具體、生動(dòng)，從而刺激學(xué)生的各種感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)課，提高教學(xué)效果。

五、建立和諧、平等的良好師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

心理學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度如何，除了取決于自己的主觀想法之外，還會(huì)受到學(xué)生所處的生活學(xué)習(xí)環(huán)境以及周圍人的影響。所以，建立良好的師生關(guān)系，可以拉近師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生把對(duì)教師的尊重、崇拜之情轉(zhuǎn)移到教師所教的學(xué)科課程上來(lái)，也就是我們平常所說(shuō)愛(ài)屋及烏的道理。所以，在歷史教學(xué)過(guò)程中，教師要放下高高在上的架子，主動(dòng)走向講臺(tái)，走到學(xué)生當(dāng)中，深入了解學(xué)生，掌握每一個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)，關(guān)注他們的點(diǎn)滴變化和取得的進(jìn)步。以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)樹(shù)立積極向上的正面形象，在潛移默化中感化學(xué)生，用教師自身的高尚品質(zhì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，高中歷史學(xué)科的教學(xué)，既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。要提高歷史課堂的教學(xué)效率，教師必須激發(fā)學(xué)生在歷史課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探索的內(nèi)心潛能，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。通過(guò)精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，寓教于樂(lè)，從而使學(xué)生愛(ài)上歷史、樂(lè)于學(xué)習(xí)歷史。

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[責(zé)任編輯 吳海婷]