摘 要：作為我國基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)農(nóng)業(yè)中的重要種類，林業(yè)隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，面臨的挑戰(zhàn)越來越大。如何促進(jìn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化發(fā)展，培養(yǎng)出專業(yè)化的林業(yè)現(xiàn)代管理人才，是林業(yè)類高職院校需要重點(diǎn)考慮的問題。在新形勢下，林業(yè)類高職院校人才的培養(yǎng)要更加注重就業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，以此來培養(yǎng)出有競爭力的林業(yè)類專業(yè)管理人才，具有重要的意義，這也是促進(jìn)高職院校畢業(yè)生就業(yè)的重要措施。在當(dāng)前的林業(yè)類高職院校就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)中，還存在重視不夠、投入不夠等問題，本文主要從建設(shè)林業(yè)類高職院校就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的重要性出發(fā)，就當(dāng)前存在的一些問題解決措施以及就業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)進(jìn)行有效的探討。

關(guān)鍵詞：林業(yè)；高職院校；就業(yè)實(shí)習(xí)；基地；建設(shè)

中圖分類號：S7-0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20160432207

在當(dāng)前激烈的社會背景下，由于對人才的要求不斷提高，高職院校面臨的壓力也不斷增加。不同于大學(xué)等高等院校，高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)更加注重實(shí)用性，在培養(yǎng)的過程中要突出學(xué)生的實(shí)踐性培養(yǎng)，同時又要注重一定的理論學(xué)習(xí)，把理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，所以，這就需要建設(shè)一定的就業(yè)實(shí)習(xí)基地，以此來促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提高，增強(qiáng)社會競爭力。但在當(dāng)前的林業(yè)類高職院校就業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)中，還存在一些問題，需要引起有個方面的注意，積極采取有效的措施來促進(jìn)林業(yè)類高職院校就業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。

1 林業(yè)類高職院校就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的重要意義

1.1 就業(yè)實(shí)習(xí)基地的內(nèi)涵理解

就業(yè)實(shí)習(xí)基地的人才培養(yǎng)模式很早就出現(xiàn)了，伴隨著高等教育的發(fā)展而不斷發(fā)展。所謂的就業(yè)實(shí)習(xí)基地，是指高校與企業(yè)通過簽訂相應(yīng)的協(xié)議形成的一種相對穩(wěn)定的校企合作模式，企業(yè)為高校學(xué)生提供畢業(yè)實(shí)習(xí)活動的場所，校方授權(quán)給企業(yè)作為學(xué)校定向校外實(shí)習(xí)的基地。事實(shí)上，就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)包括校外與校內(nèi)2部分，校外的主要就是校企合作中的基地，而校內(nèi)的就是學(xué)校獨(dú)立建立的就業(yè)實(shí)習(xí)基地，例如研究室等等。

1.2 能增強(qiáng)林業(yè)類高職院校學(xué)生適應(yīng)社會的能力

高職院校學(xué)生最終還是要走向社會的，所以在校學(xué)習(xí)階段都要有一個實(shí)習(xí)的過程，以此來幫助學(xué)生適應(yīng)社會。林業(yè)類高職院校學(xué)生自然也不例外，建立就業(yè)實(shí)習(xí)基地，與企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，可以讓林業(yè)類專業(yè)學(xué)生走出校園，真正地了解社會，提高適應(yīng)社會的能力，為今后在社會上就業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。

1.3 能幫助林業(yè)類高職院校學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀

由于我國高校人才培養(yǎng)模式具有一定的封閉性，也就是說學(xué)生在真正地走進(jìn)社會時對于就業(yè)市場是不夠了解的，有一定的盲目性，學(xué)生的就業(yè)觀需要得到正確的引導(dǎo)，特別是對于像林業(yè)類等比較偏的專業(yè)，要讓學(xué)生認(rèn)識到所學(xué)專業(yè)的價值，以及各種專業(yè)崗位的重要性，這樣才會更好地促進(jìn)他們就業(yè)。

1.4 能有效地提高林業(yè)類高職院校畢業(yè)生的綜合競爭能力

其實(shí)，作為學(xué)生畢業(yè)之前為期不短的實(shí)習(xí)階段，這不僅起到檢測高職院校在校學(xué)習(xí)所掌握到的各種知識能力的作用，還可以切實(shí)提高畢業(yè)生的綜合競爭能力，因?yàn)榫蜆I(yè)實(shí)習(xí)能讓學(xué)生最為緊密地把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中，并在實(shí)踐中不斷提高自己，是提高學(xué)生能力的一個重要途徑。

1.5 有利于用人單位挑選合適的畢業(yè)生

就業(yè)實(shí)習(xí)是一個雙向的選擇，既是高職院校學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)的過程，又是用人單位挑選合適人才的途徑。包括林業(yè)類高職院校畢業(yè)生，在實(shí)習(xí)過程中把自己最好的狀態(tài)表現(xiàn)出來，有利于用人單位全面地了解自己，增加競爭優(yōu)勢。

2 當(dāng)前林業(yè)類高職院校就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)中普遍存在的一些問題

2.1 林業(yè)類高職院校不重視就業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

就業(yè)實(shí)習(xí)可以說是高職院校教學(xué)的重要組成階段，甚至一些學(xué)校還專門把就業(yè)實(shí)習(xí)作為一種課程來設(shè)置，以此來提高學(xué)生的就業(yè)水平。但也有一些高職院校，尤其是林業(yè)類高職院校，認(rèn)為這樣成本較大，就不夠重視就業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，這就大大地降低了其作用。

2.2 林業(yè)類高職院校就業(yè)實(shí)習(xí)基地管理不善

一些高職院校認(rèn)為與合作企業(yè)簽訂了畢業(yè)生就業(yè)實(shí)習(xí)合同，就可以完全地依賴于合作企業(yè)，對就業(yè)實(shí)習(xí)基地的管理不力，甚至沒有設(shè)置專門的辦公室或者是負(fù)責(zé)人來管理這方面的工作，使得就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)工作雜亂無序，影響了其作用的發(fā)揮。

3 林業(yè)類高職院校就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)途徑探討

3.1 加大對林業(yè)類高職院校就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的重視，增加建設(shè)資金等的投入

對于林業(yè)類高職院校就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)來說，首先的就是要加大對基地建設(shè)的重視，增加建設(shè)資金等的投入，只有有了足夠的重視，才會進(jìn)一步采取有效措施，來提高就業(yè)實(shí)習(xí)基地的質(zhì)量，發(fā)揮其作用。特別是對于比較冷門的林業(yè)類專業(yè)來說，要成立專門的辦公室來負(fù)責(zé)這方面的工作。

3.2 豐富與創(chuàng)新校企合作的形式

校企合作是高職院校人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)形式，也是有效的形式。只不過在新形勢下，就要豐富與創(chuàng)新其形式，不能老是一味地沿用傳統(tǒng)的固有思維與模式。對于林業(yè)類專業(yè)學(xué)生來說，可以采取分階段的就業(yè)實(shí)習(xí)形式，而不是集中到最后幾個月，這樣可以更好地把知識理論與實(shí)踐結(jié)合起來。

3.3 要突出林業(yè)類高職院校就業(yè)實(shí)習(xí)基地自身的特色

在現(xiàn)代社會中，競爭越來越激烈，而創(chuàng)新力就是核心競爭力，所以要讓林業(yè)類高職院校畢業(yè)生具備專業(yè)競爭力，就要充分利用就業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，建設(shè)有自身特色、核心競爭力的實(shí)習(xí)基地，以此培養(yǎng)學(xué)生的核心競爭力。

4 結(jié) 語

林業(yè)類高職院校畢業(yè)生面臨的社會就業(yè)壓力越來越大，要充分認(rèn)識到就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的重要性，幫助學(xué)生提高就業(yè)水平。針對當(dāng)前就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)中存在的一些問題，就要加大對建設(shè)就業(yè)實(shí)習(xí)基地的資源投入，通過豐富校企合作模式、建設(shè)有特色的就業(yè)實(shí)習(xí)基地來充分發(fā)揮其作用。

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作者簡介：邱向英（1982-），湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處，研究方向：高校管理。