蔡漢新

【摘 要】俗話說，細(xì)節(jié)決定成敗，在蒸蒸日上的社會發(fā)展中，“細(xì)節(jié)”已經(jīng)成為社會普遍關(guān)注的問題，同樣，在學(xué)校教育教學(xué)工作中，細(xì)節(jié)問題的討論和研究也是至關(guān)重要的。小學(xué)時候我的班主任對學(xué)生的教育是細(xì)致入微的；成人后父母親的教育也更是細(xì)膩再三的。而今，父親總是在我教育學(xué)生方面愛念叨著這樣的話：“教育孩子要有耐心，要多些寬容，要細(xì)心發(fā)現(xiàn)孩子的性格……”。

【關(guān)鍵詞】教育；愛心；寬容；細(xì)微

二十多年的教育工作，使我深切地體會到，“細(xì)節(jié)決定成敗”，父親的話雖然沒有寬泛的意蘊(yùn)，但卻包涵著更深厚的愛，細(xì)致的愛。是的，愛是教育的基礎(chǔ)和前提，是師生間最有力最自然的連接點，是使學(xué)生敞開心扉的金鑰匙。只有尊重學(xué)生，理解學(xué)生，細(xì)致入微的去關(guān)愛學(xué)生，才能真正實現(xiàn)現(xiàn)代教育。

教師愛學(xué)生，就應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任心。面對學(xué)生的一舉一動，一言一行，都要隨時給予關(guān)注，以一顆母親般的心去接近他們，溫暖他們?，F(xiàn)高二五班有個女生，性格孤僻，進(jìn)教室總是側(cè)著身子，整天也是無聲無語伏在桌子上?？粗@種狀態(tài)，我便從其他同學(xué)和其他任課老師那里做了一些側(cè)面了解，才知到這位同學(xué)以前學(xué)習(xí)并不是這樣的，是中上等水平，只因為高一第一學(xué)期時，她父母開著三馬子去賣菜回家來時，在一陡坡路上，突然三馬子剎車失靈出了車禍，而就在這次車禍中，她失去了父親，母親也摔壞了腿變癱瘓了。從那以后，這位同學(xué)就變成了這樣，學(xué)習(xí)成績也下降了好多。了解了這種情況，我便找機(jī)會接近她，和她說話，并讓她和同學(xué)們一起做事，感受集體的溫暖，并注意發(fā)現(xiàn)她的長處，表揚(yáng)她的優(yōu)點以激發(fā)她的自信心，消除自卑感。久而久之，她終于放下了包袱，慢慢開朗了起來，學(xué)習(xí)成績也逐漸上升。她發(fā)給我短信感謝說：“老師，謝謝您給我的幫助，從您的鼓勵和關(guān)愛中，我重新找到了自信，找到了光明，讓我重新堅強(qiáng)了起來……”，由此可見愛是最有權(quán)威的教育。

教師愛學(xué)生，就應(yīng)當(dāng)在了解的基礎(chǔ)上更加去尊重學(xué)生，烏申斯基說過：“尊重是打開心靈的一把鑰匙，誰掌握了它，誰就掌握了教育的主動權(quán)，誰就能取得教育的成功?！痹谧鹬貙W(xué)生的前提下，教師就能做到循循善誘、誨人不倦，不歧視不諷刺挖苦，并建立民主平等的師生關(guān)系。作為教師，當(dāng)學(xué)生犯了錯誤時，應(yīng)設(shè)身處地的替他們著想，不能因一時的沖動而失態(tài)，給學(xué)生的心靈造成傷害。

我曾經(jīng)經(jīng)歷過這樣一件事：這學(xué)期，我接了一個問題比較多的畢業(yè)班，整頓課堂紀(jì)律、處理打架事件、差生的個別工作……要處理的事情多如牛毛！金麗娜是這班的中上等學(xué)生，像她這樣學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生也就無暇顧及了。可是想不到她后來接二連三地出了幾件棘手的事。

我班的體育老師是位責(zé)任心強(qiáng)、要求嚴(yán)格的男老師，當(dāng)他看到金麗娜等一些學(xué)生在操練中漫不經(jīng)心、拖拖踏踏的樣子時，就十分惱火，便在課后批評她們。其他同學(xué)都誠懇的接受了老師的批評教育，唯獨金麗娜滿不在乎，過后還丑化老師的形象。

事隔不久，另一件令人吃驚的事又發(fā)生了。一天晚上，金麗娜竟外出跟已經(jīng)畢業(yè)的幾個男同學(xué)在酒吧醉酒，竟然夜不歸校。這種超常規(guī)的行為，使我非常震驚、痛心！于是，我找金麗娜了解情況。原來她認(rèn)為就自己的目前的學(xué)習(xí)狀況，考個是二本也是沒多大的機(jī)會的，所以她就放棄了這門心思……。當(dāng)時我真的很擔(dān)心，并積極地幫她分析了錯誤的根源，告訴她即使考不上什么大學(xué)，在做人這方面我們不能走歪路，并指出這樣下去的危險性。同時，我又走訪了家長，和家長互相配合做她的工作。誰知，這一切并沒有使她回心轉(zhuǎn)意，反而使她對我懷恨在心，據(jù)同學(xué)反映，她竟然用在背后說我的壞話。

我當(dāng)時心情很不平靜，思索為什么金麗娜會跟我產(chǎn)生情緒上的對立？為什么她會接連不斷地犯錯？我在教育、管理上哪里出了問題……？經(jīng)過思考，我慢慢地理出了頭緒。

第二天，我找金麗娜做了一次推心置腹的談話：“坐下來吧，金麗娜，我們好好地談?wù)勑?。”金麗娜用疑惑的眼光朝我看了一眼，坐了下來，她還表現(xiàn)出一副漫不經(jīng)心的姿態(tài)?！拔衣犝f，你對我很有意見，說吧，老師不知道究竟錯在哪里，我會正確等待你的意見的?！蔽彝ｎD了一下又說：“如果真是我錯了，我愿意改正，希望你能幫老師指出來，好嗎？”

我的語氣是親切的，充滿誠意的，絲毫沒有諷刺挖苦的意味，金麗娜的不可一世的態(tài)度瓦解了，她那“高傲的頭”也慢慢地地下了。但她仍然一聲不吭，我沒有急于讓她表態(tài)?！斑@幾天班上的情況你也看到了，大家都等著老師對你作出嚴(yán)厲的處理。”金麗娜抬起頭驚恐地望著我，似乎下面要宣布什么重大的決定?！安贿^老師根本就沒有想過要給你一個什么處分，而是對你的犯了錯誤不知悔改而感到惋惜，也常常感到自己沒有盡到對你幫助、教育的責(zé)任……”也許是我激動的情緒感染了她，金麗娜的眼睛濕潤了，露出羞愧的表情?！安贿^，現(xiàn)在還來得及，生活的道路還很長，相信你會認(rèn)識到自己的錯誤并一定會改正的是嗎？”她若有所思的點點頭。從她那充滿自信的眼神中可以看出，她的點頭是認(rèn)真的、負(fù)責(zé)的?！啊脤嶋H行動來抹掉這一切吧！我們可以成為好朋友的——真正的朋友，應(yīng)該互相尊重、互相幫助。你有什么心里話，明天可以找我，好嗎？”我站起來目送金麗娜走出辦公室。雖然她自始至終沒有說一句話，但從她的神態(tài)、動作、表情中可以看出，她是真正認(rèn)識到了自己錯了，心靈上的震動是劇烈的……

第二天清晨，她在我辦公室桌上留下一張字條：“老師，我錯了，您找家長也是為我好，可我竟把您的關(guān)心淺顯的理解成了告狀，還在背后說過您的壞話，想想我是多么無知、幼稚??！當(dāng)我得知有同學(xué)告訴了您時，我心里是多么緊張呀！老師會怎樣懲罰我呢？可是出乎意料，您寬恕了我，還熱情地幫助我，這更使我羞愧不安，認(rèn)識到了錯誤的嚴(yán)重，我對不起您呀，老師……”

經(jīng)這次談話，金麗娜開始改變自己的行為，我讓她擔(dān)任了小組組長，她很快改掉了缺點，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，作業(yè)完成的很快，成績提高也很明顯。

犯錯誤的學(xué)生是需要寬容的，他們的人格更需要尊重，教師要盡量給學(xué)生臺階，改過的機(jī)會。學(xué)生會從教師的寬容和尊重中體會到教師對他們的真誠的愛，從而使他們具有改正錯誤的信心和力量。至此，我更加深刻地理解了高爾基說過的一句話：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人才會教育孩子?！币驗閻坌氖沁B接師生之間的紐帶，只有通過愛的情感才能開啟學(xué)生的心扉。

在教育教學(xué)中，教師還要善于挖掘?qū)W生閃光點，點燃學(xué)生的上進(jìn)心。心理學(xué)研究表明：在鼓勵中孩子學(xué)會自信，在贊揚(yáng)中孩子學(xué)會自愛。每一個學(xué)生都是可教育、培養(yǎng)、轉(zhuǎn)化、塑造的，而不是“差”。比如后進(jìn)生不可能樣樣落后，有的學(xué)習(xí)差但思想品德具有可貴之處，有的紀(jì)律渙散卻在勞動中不怕臟不怕累。所以，對于后進(jìn)生是不能過早“判刑”的。只要教師用愛心去細(xì)心的培養(yǎng)文明，去啟迪智慧，去塑造心靈，每個學(xué)生都可以進(jìn)步，都能夠得到健康發(fā)展。所以說我們教師要學(xué)會贊揚(yáng)，要學(xué)會說贊揚(yáng)的語言，更要有一顆寬容的心，和發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點的慧眼，欣賞學(xué)生的每一點進(jìn)步，及時給學(xué)生鼓勵、表揚(yáng)。

所以說，“細(xì)節(jié)”問題在學(xué)校教育教學(xué)工作中同樣很重要，學(xué)校教育無小事，要將學(xué)校教育落到實處，并不是那么容易的事。這就需要我們每位老師在教學(xué)工作中時刻設(shè)身處地的從細(xì)處著手，從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的中發(fā)現(xiàn)問題，及時的教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，只有這樣，才能使自己對學(xué)校細(xì)節(jié)教育工作做出的功夫產(chǎn)生“成就感”，于此同時，也增加了相應(yīng)的責(zé)任感。

當(dāng)然，學(xué)校教育的細(xì)節(jié)問題，是每位教育工作者不可推卸的責(zé)任，是值得每位教師重視的問題。每位教師必須從改變教育觀念著手，學(xué)校教育教學(xué)，必做于更多的愛和細(xì)。