許學(xué)成

【摘 要】班主任，顧名思義，即為一班之主，不僅要負責(zé)日常的教學(xué)工作，更要對整個班級進行管理。掌握每個學(xué)生的思想動態(tài)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，傳播積極向上的班級精神，因此班主任管理工作對于一個班集體來說是相當(dāng)重要的。班主任管理工作的好壞直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及價值觀的形成。小學(xué)生由于其發(fā)育不成熟，在學(xué)習(xí)和生活上對班主任的依賴性較強，因此每一個小學(xué)班主任都要對自己的管理工作負起責(zé)任。本人結(jié)合個人的工作經(jīng)驗總結(jié)出幾點建議，希望對各位同仁有所幫助。

【關(guān)鍵詞】班主任工作；管理教學(xué)

小學(xué)生們是一群年齡尚小，智力等各方面發(fā)育都還相對欠缺的人群，他們對社會上的事包括自身的事情認識還不夠，對小學(xué)生們的教育也存在著一定的難度。作為小學(xué)生們的班主任，我們就要不斷發(fā)揮主觀能動性，以現(xiàn)代教育思維，從小學(xué)生們的身心特點出發(fā)，向他們進行有效的教育教學(xué)。由于小學(xué)班主任和小學(xué)生們在年齡上存在著較大差距，容易產(chǎn)生交流上的障礙，從大方面來講，我們的小學(xué)班主任們就要經(jīng)常進行換位思考，從小學(xué)生們的角度看待所有的問題，做出正確的評價和指導(dǎo)。

一、目前小學(xué)班級管理工作中存在的問題

1.班主任的管理水平普遍較低

就我國目前班主任的管理水平來看，存在著普遍偏低的現(xiàn)象，大部分班主任在對班級進行管理的時候，只是一味的根據(jù)自己的意愿進行管理，根本不講求科學(xué)性。在活動開展方面，活動設(shè)置缺乏教育性，同時也忽略了學(xué)生的參數(shù)體驗，從而導(dǎo)致管理效果并不理想。

2.信息社會給教育造成了一定程度的影響

近幾年來，隨著計算機科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的接觸也越來越多，在網(wǎng)絡(luò)上獲取的知識也越來越豐富，在他們的眼里，有些知識甚至已經(jīng)超過了教師和父母，這些思想導(dǎo)致他們開始自以為是，行為過激。但實際上，他們并沒有真正將那些知識消化，思維方法也比較片面。所有這些都給當(dāng)前的班級管理工作增加了難度。

3.學(xué)校評價體系不科學(xué)

教育管理理念主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，將學(xué)生培養(yǎng)成適合社會發(fā)展的接班人，但是就目前學(xué)校的教學(xué)目標來看，大多數(shù)都是將學(xué)生的考試分數(shù)放在第一位，卻忽略了學(xué)生的道德教育以及良好習(xí)慣的培養(yǎng)。臨近考試的時候，相關(guān)的課外活動也理所當(dāng)然的被取消，學(xué)生的個性難以得到發(fā)展。正是因為學(xué)校對考試分數(shù)的高度重視，從而導(dǎo)致學(xué)校對各科教師的評價也是以學(xué)生的學(xué)習(xí)分數(shù)為唯一標準，這就使得大部分教師只教書不育人。

二、小學(xué)班主任的班級管理工作的思考

1.樹立以人為本的管理理念

“以人為本”主要指的是在班級管理的時候，活動的開展要以學(xué)生為中心，把學(xué)生放在中心位置上。小學(xué)班主任在進行班級管理的時候，要用愛心去關(guān)愛小學(xué)生，加強與學(xué)生之間的交流和溝通。由于小學(xué)生尚處在不成熟的時期，對周圍的事物缺乏正確的認識，因此，需要班主任特別的關(guān)心和照顧。溝通是走進孩子心靈的唯一途徑，是了解孩子的試金石。班主任是各項工作任務(wù)的組織者和具體的執(zhí)行者，他的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用，都會在學(xué)生心里留下深刻的印記。

2.采用民主方式對班級進行管理

為了能夠更好的對班級進行管理，教師需要為自己選拔一個得力的助手，也就是班長。如果想要將助手的作用充分發(fā)揮出來，在對班干部進行選拔的時候，教師應(yīng)該多看、多聽，做到知人善用。在實施班級管理工作的時候，教師應(yīng)該盡可能讓班干部全權(quán)負責(zé)各種會議和活動，以此來培養(yǎng)學(xué)生處理突發(fā)事件的能力。

三、以“愛”服人，形成積極向上的班風(fēng)

要做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學(xué)生，只要有一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。有人說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！蔽覀儺?dāng)教師的，就要努力做這樣的神。愛學(xué)生，不僅是我們教師的職業(yè)道德要求，更是我們的責(zé)任。每接一個新班，開始時，我總會感到和學(xué)生間有些陌生，非常想念自己剛送走的那批學(xué)生。慢慢地，在工作和學(xué)習(xí)中，自己就發(fā)覺接受了這個新班級，喜歡上了每一個孩子。作為班主任，有時感覺自己就像是他們的家人，到自己班上課心情特別地美，感覺特別好，看到自己班的學(xué)生特別地親。不管是學(xué)習(xí)好的，還是學(xué)習(xí)落后的，我都愛他們，從心里喜歡他們，為他們?nèi)〉玫某煽兇蛐难劾锔吲d，就和自己取得成功一樣，為他們不小心犯下的錯誤著急上火，就像擔(dān)心自己的孩子。我認為一個班的班主任只有打心眼里愛上自己班的孩子，在細微處讓他們感受到你的愛，樹立起你的威信，學(xué)生自然就會喜歡上你，就會在不知不覺中把班里的孩子擰成一股繩，形成積極向上的班風(fēng)便不成問題了。

1.與學(xué)生共同進步、共同成長

如果說一個班是一艘船的話，那么班主任只能充當(dāng)舵手的角色，首要任務(wù)是群策群力，充分調(diào)動學(xué)生積極參與班級管理的意識，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。只有“班興我榮，班衰我恥”的觀念深入到每個學(xué)生的心里，才會出現(xiàn)“我為班上獻計策，我為班上添磚瓦”的動人景象。班主任要信任每一個孩子，通過匯報，全面了解全班同學(xué)的各方面情況，好現(xiàn)象給予表揚，壞現(xiàn)象及時制止。愛和信任是一種偉大而神奇的力量，老師要按照學(xué)生的不同特點，用愛心去感化他們，與學(xué)生共同成長。

2.培養(yǎng)獨立、高效的學(xué)生管理隊伍

正所謂“雙拳難敵四手”，如果一個班集體中，只有一個班主任在進行管理，那么難免有力不從心的時候，所以培養(yǎng)一支辦事效率高，有獨立見解、執(zhí)行力強的學(xué)生干部隊伍是非常重要的。而且在培養(yǎng)學(xué)生干部的時候，要注意時常檢查學(xué)生干部的辦事方法和行為方式，許多學(xué)生在當(dāng)上干部之后，一種優(yōu)越性油然而生，對于同學(xué)的管理，往往采用命令式的口吻，而且時常要挾同學(xué)，如果不聽從管理，就要告訴老師等，讓多數(shù)同學(xué)非常反感。這樣的管理隊伍難以實現(xiàn)班集體的有效管理。所以，我們班主任在管理過程中，要盡量做到一視同仁，對于犯錯誤的干部要嚴肅處理，對于提出正確意見的同學(xué)要予以正面鼓勵。并且通過班主任對待同學(xué)的和善態(tài)度，讓班干部們認識到自己和同學(xué)們是平等的，甚至是為同學(xué)們服務(wù)的，從而自覺改正驕橫的辦事態(tài)度，取得同學(xué)們的擁護。并且在教育班干部的時候，對于做得到的事情，要積極鼓勵，對于做得不好的，要嚴肅批評，讓班干部以班級管理為己任，同時做到和善待人，嚴肅律己。只有這樣的學(xué)生干部隊伍，才能切實起到班主任幫手的作用，從而更加有效地進行班級管理。

3.與學(xué)生們的家長經(jīng)常溝通，做好家訪工作

家長對孩子們的了解是最透徹最權(quán)威的，作為小學(xué)生們的班主任，我們就要經(jīng)常跟家長們聯(lián)系溝通，第一時間了解學(xué)生們的情況，做到心中有數(shù)。跟家長溝通交流，我們不但可以了解學(xué)生們的個人情況，同時也會發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的家庭成長環(huán)境，這對于我們的班主任工作有很大的幫助。對學(xué)生們有足夠的了解，我們才能在學(xué)校教育中施以正確的方法，提高學(xué)生們的成績，完善他們的人格，塑造良好的人品。

小學(xué)班級的管理一直是教育教學(xué)過程中的重中之重，教師的一言一行、教師的管理制度以及管理方針，對于班級學(xué)生的自身發(fā)展和未來走向都有著重要的意義。因此，作為小學(xué)班主任，一定要意識到自己肩上的擔(dān)子之重，責(zé)任之大，要有終身學(xué)習(xí)、終身進步，不斷改進、不斷探索的學(xué)習(xí)理念和管理理念，要有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的決心和毅力，這樣我們才能更好地培育祖國的花朵，讓其更加茁壯地成長，最終成為祖國的棟梁之材，為國家奉獻屬于自己的一份力量。

參考文獻：

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