黃佑義

【摘 要】隨著新課改的逐步推進(jìn)，如何增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)效率成為一線教師亟須解決的問(wèn)題.趣味教學(xué)法作為一個(gè)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的教學(xué)方法，在一定程度上可以豐富課堂形式，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，提升初中語(yǔ)文教學(xué)效率.初中階段是學(xué)生打好語(yǔ)文基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該采取有效措施提高課堂教學(xué)的有效性。本文就提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性展開(kāi)論述，希望能夠更好的提升初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；課堂教學(xué)；趣味性；有效性；途徑

為了有效提高課堂教學(xué)的有效性，在實(shí)際的教學(xué)中，出現(xiàn)了很多不同的教學(xué)方法與技巧，本人作為一名初中語(yǔ)文教師，在實(shí)際的教學(xué)中，也在不斷地進(jìn)行歸納與總結(jié)，希望更好的提高課堂教學(xué)的有效性。通過(guò)提高課堂教學(xué)的趣味性，不僅有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，而且能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受到更多的快樂(lè)。本文就如何有效提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性展開(kāi)論述，希望能夠更好的提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。

一、教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

在提高課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中，首先要求教師能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，為提高課堂教學(xué)的趣味性奠定基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教學(xué)中，要求教師能夠維持良好的課堂秩序，因此，教師往往對(duì)學(xué)生提出較為嚴(yán)格的要求，要求學(xué)生靜悄悄的聽(tīng)教師的講解，自然整個(gè)課堂教學(xué)氣氛就顯得十分沉默，教師不能有效的將有助于提高課堂教學(xué)趣味性的因素與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生也難以感受到課堂教學(xué)的樂(lè)趣。

因此，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，用新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)，不僅認(rèn)識(shí)到提高課堂教學(xué)趣味性的重要性，還能夠積極的將多種有助于提高課堂教學(xué)趣味性的方法，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去。教師作為課堂教學(xué)的組織者與管理者，只有教師在教學(xué)的過(guò)程中，積極的提高課堂教學(xué)的趣味性，才能帶動(dòng)學(xué)生營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，整個(gè)課堂教學(xué)才能變得更加有吸引力。

二、良好的課堂教學(xué)氛圍是提高課堂教學(xué)趣味性的環(huán)境基礎(chǔ)

課堂教學(xué)是否有趣，影響因素是多種多樣的，既要實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，同時(shí)良好的課堂教學(xué)氛圍，對(duì)提高課堂教學(xué)的趣味性，也產(chǎn)生重要影響。在實(shí)際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，只有在輕松、活躍的課堂教學(xué)氛圍中，才更有助于提高課堂教學(xué)的趣味性。從教師的角度來(lái)講，教師在良好的課堂教學(xué)環(huán)境中展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)身心也處于一種十分放松的狀態(tài)，這就使教師的教學(xué)更加具有藝術(shù)性，教師在教學(xué)的過(guò)程中，能夠發(fā)揮想象力，有效的將與課堂教學(xué)內(nèi)容相符合的有趣素材與課堂教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)趣味性的目的。從學(xué)生的角度來(lái)講，在較為輕松的課堂教學(xué)環(huán)境中，有趣的話題更容易點(diǎn)燃學(xué)生的興趣點(diǎn)，使學(xué)生快速的感受到課堂教學(xué)的樂(lè)趣，及時(shí)將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)。

良好的課堂教學(xué)環(huán)境在營(yíng)造趣味課堂教學(xué)的過(guò)程中，發(fā)揮著十分重要的作用，教師要引起高度重視，并在營(yíng)造趣味課堂的過(guò)程中，有效發(fā)揮環(huán)境因素的作用。

三、通過(guò)將學(xué)生納入課堂教學(xué)過(guò)程之中提高課堂教學(xué)的趣味性

為了有效提高課堂教學(xué)的趣味性，教師在教學(xué)的過(guò)程中必須明白，只有實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動(dòng)，才能真正營(yíng)造有趣的課堂，這樣的課堂不僅能夠使學(xué)生感受到快樂(lè)，還能夠使教師也感受到快樂(lè)，進(jìn)而教師的教學(xué)更加有激情，學(xué)生的學(xué)習(xí)也更加有激情。那么，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師該如何將學(xué)生納入課堂教學(xué)過(guò)程中呢？通過(guò)師生之間的有效互動(dòng)，能夠更好的將學(xué)生納入課堂教學(xué)過(guò)程之中。學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主要任務(wù)就是收獲知識(shí)，也只有有效的收獲知識(shí)，學(xué)生才能真正感受到課堂教學(xué)的樂(lè)趣。

教師在教學(xué)的過(guò)程中，如果只是單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，唱獨(dú)角戲，而不能及時(shí)有效的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，那么即使教師在教學(xué)的過(guò)程中，將一些有助于提高課堂教學(xué)趣味性的因素與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生也難以感受到課堂教學(xué)的樂(lè)趣。相反，如果教師在教學(xué)的過(guò)程中，積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，將學(xué)生的注意力鎖定于課堂教學(xué)，那么學(xué)生不僅能夠更加高效的獲取知識(shí)，在獲取知識(shí)的過(guò)程中還能夠感受到快樂(lè)，教師引入課堂教學(xué)的趣味因素，也能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整個(gè)課堂教學(xué)自然使學(xué)生感到更加快樂(lè)。

四、多種不同教學(xué)方法的靈活應(yīng)用

在提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法的多樣化，也是必不可少的。單一的講授法，不僅難以達(dá)到提高課堂教學(xué)趣味性的目的，而且還會(huì)使課堂教學(xué)宛如一潭死水，沒(méi)有一點(diǎn)漣漪。反之，教師在教學(xué)的過(guò)程中，將多種多樣的教學(xué)方法應(yīng)用于課堂教學(xué)，針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)，靈活采用多種不同的教學(xué)方法，不僅能夠使知識(shí)點(diǎn)更好的展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且還能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的中心思想的過(guò)程中，如果直接通過(guò)講授法將文章的中心思想呈現(xiàn)給學(xué)生，那么，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的接受將是被動(dòng)的。反之，為了使學(xué)生掌握文章的中心思想，教師組織學(xué)生展開(kāi)小組討論，最終學(xué)生通過(guò)自己的努力把握了文章的中心思想，那么學(xué)生不僅掌握了文章的中心思想，同時(shí)也掌握了如何去把握文章中心思想的方法，學(xué)生自然會(huì)感覺(jué)十分滿足，產(chǎn)生巨大的成就感。這較之于教師直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行文章中心思想的講解，學(xué)生能夠更好的感受到課堂教學(xué)的樂(lè)趣。

五、通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展而逐漸發(fā)展的，因此，雖然語(yǔ)文學(xué)科具有一定的理論性，然而卻是一門與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，不能一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，尤其在提高語(yǔ)文課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中，更要注重與實(shí)際的生活有效結(jié)合起來(lái)。本人在實(shí)際的教學(xué)中，不僅注重提高課堂教學(xué)的趣味性，而且注重通過(guò)將理論知識(shí)與實(shí)際生活有效結(jié)合起來(lái)，提高課堂教學(xué)的趣味性。