彭肸

【摘要】眾所周知，物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在高中物理教學(xué)中實驗教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解物理知識，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。新課程改革對高中物理實驗教學(xué)提出了新的要求，值得我們進(jìn)行討論和探究。

【關(guān)鍵詞】高中物理 實驗教學(xué) 教學(xué)改革

近年來，隨著新課程改革的不斷推行和深化，高中物理課堂教學(xué)發(fā)生了顯著的變化，取得了一些成果。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，實驗教學(xué)受到了廣大師生的重視，實驗在高中物理學(xué)科中占據(jù)重要的地位，長期的教學(xué)實踐證明，物理實驗有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，讓學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，綜合物理素養(yǎng)，特別是在推行素質(zhì)教育的過程中，實驗教學(xué)有助于學(xué)生的全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展。但是在目前的高中物理教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，實驗教學(xué)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，許多教師仍然重理論、輕實驗，或者是實驗教學(xué)缺乏創(chuàng)新性，取得的教學(xué)效果并不是很好。針對這樣的情況，本文對高中物理教學(xué)中的實驗教學(xué)進(jìn)行了探索，為實驗教學(xué)改革提出了一些建議和策略。

一、培養(yǎng)學(xué)生對物理實驗的興趣

興趣是最好的老師，無論學(xué)習(xí)什么東西，教師都要注意在培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生才會主動學(xué)習(xí)，大大提高教學(xué)效率。所以，高中物理實驗教學(xué)中教師首先要培養(yǎng)學(xué)生對物理實驗的興趣。

首先，教師要讓學(xué)生對物理實驗有正確的認(rèn)識。在實驗教學(xué)中許多學(xué)生對實驗的重要性不了解，對教學(xué)過程不了解，這樣會使學(xué)生對物理實驗不感興趣，或者只是抱著一種欣賞的態(tài)度觀看實驗過程，這樣根本就不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和課堂的主人，對實驗教學(xué)有動手實踐的權(quán)力，因此教師要讓學(xué)生對實驗有正確的認(rèn)識。例如教師可以在課堂對物理學(xué)科中的實驗做一個介紹，讓學(xué)生清楚實驗的地位和重要作用，讓學(xué)生明白實驗是有助于物理教學(xué)、有助于物理學(xué)習(xí)的。另外，在每堂實驗教學(xué)課上，教師還可以向?qū)W生介紹涉及到的具體實驗，例如實驗?zāi)康?、實驗過程等，這樣學(xué)生對物理實驗才能形成正確的認(rèn)識，學(xué)生自然會慢慢對物理實驗產(chǎn)生興趣。

其次，教師要豐富實驗形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。高中物理教材中包括很多類型的實驗，教師可以根據(jù)實際的教學(xué)情況進(jìn)行選擇，挑選學(xué)生感興趣的內(nèi)容在課堂進(jìn)行演示，并且注意讓學(xué)生參與其中，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。另外，教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)新，不能拘泥于教材，而是根據(jù)各種資源設(shè)計一些有趣的實驗，鼓勵學(xué)生參與其中，這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對物理實驗的興趣。

二、提高教師的素養(yǎng)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者，因此教師的教學(xué)水平對教學(xué)活動有著直接的影響。在高中物理實驗教學(xué)中要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要不斷提高教師的綜合素養(yǎng)。

首先，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教學(xué)觀念對教學(xué)活動有著重要的指導(dǎo)作用，在高中物理實驗教學(xué)中如果教師仍然在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，必然會阻礙實驗教學(xué)的發(fā)展，因此，教師首先要在新課程改革的要求下轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師要改變以往重理論、輕實驗的觀念，認(rèn)識到實驗教學(xué)在高中物理教學(xué)中的重要作用，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不要只是關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。另外，教師還要樹立正確的教師觀和學(xué)生觀，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教學(xué)，不斷提高自身的專業(yè)知識以及實驗操作能力，還可以進(jìn)行示范課和精品課的觀摩和學(xué)習(xí)等，總結(jié)經(jīng)驗并善于應(yīng)用到實際教學(xué)活動中去。

其次，教師要改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法。教學(xué)方法和教學(xué)手段對教學(xué)活動有著重要的影響，不同的教學(xué)方法收到的效果也是不一樣的，在高中物理實驗教學(xué)中，改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法是提高教師素養(yǎng)的一部分。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不符合物理教學(xué)的發(fā)展，教師要積極探索，用多樣化的教學(xué)手段呈現(xiàn)物理知識和物理規(guī)律，這樣能夠幫助學(xué)生理解，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極參與到實驗教學(xué)中來，從而達(dá)到更佳的教學(xué)效果。

最后，教師要注意指導(dǎo)實驗過程。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和引導(dǎo)者，在高中物理實驗教學(xué)中教師要善于調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生參與實驗過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。但是在這個過程中，教師不能放任不管，而是要對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，學(xué)生的知識水平是有限的，在各個實驗環(huán)節(jié)都有著不足，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。例如在讓學(xué)生自己設(shè)計實驗的過程中教師要提出意見，讓實驗設(shè)計更加完善，在實驗過程中教師還要知道學(xué)生進(jìn)行正確操作，掌握一定的技能，并且注意觀察及時記錄，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析的能力，實驗結(jié)束后，還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，從而得出正確的結(jié)論。在這個過程中，如果涉及到具體的物理知識或者規(guī)律時，教師還要注意及時進(jìn)行精講，讓學(xué)生的實驗過程更加順利。

三、進(jìn)行探究性實驗教學(xué)

探究性實驗是指實驗者在不知曉實驗結(jié)果的前提下，通過自己實驗、探索、分析、研究得出結(jié)論，從而形成科學(xué)概念的一種認(rèn)知活動。在高中物理實驗教學(xué)中，應(yīng)該以科學(xué)探究的形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，提高學(xué)生的自主性。探究性實驗?zāi)軌虺浞职l(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，是學(xué)生進(jìn)行獨立自主探索的過程，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行問題的猜想和假設(shè)并完成實驗過程，包括制定計劃、設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論、實驗反思等。在探究性實驗教學(xué)中教師要注意幾個問題，首先是探究性實驗的問題來源，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行選擇，最好是聯(lián)系實際生活，如關(guān)于勻速運(yùn)動的實驗，這樣才能更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與其中。

其次，在探究性實驗教學(xué)中教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實驗?zāi)芰?，例如實驗器材的使用、實驗過程的操作等，教師都要做好指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的方法。在實驗過程中還要注意思考，進(jìn)行正確觀察和記錄，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。除此之外，在探究性實驗教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生主體地位，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要把課堂交給學(xué)生，各個環(huán)節(jié)都可以讓學(xué)生獨立完成，提供必要的指導(dǎo)和幫助，并且要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于表達(dá)自己的意見，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，在高中物理教學(xué)中實驗教學(xué)的作用不可替代，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力，提高物理教學(xué)的效率。因此，教師要重視實驗教學(xué)，不斷提高自身的實驗教學(xué)水平，把新思想和新方法都應(yīng)用到實際教學(xué)中去，推進(jìn)高中物理實驗教學(xué)改革，從而取得理想的教學(xué)效果。